琪琪

寻找琪琪
“你认识琪琪吗？”
“你是琪琪吗？”
“琪琪，你在哪里？”
陌生的人，陌生的脸，陌生的目光。

那么，琪琪，你还记得我吗？是不是想她们一样，用好奇的目光打量我，想剥开我额前长长的刘海，看刘海下一双迷茫的眼睛。

班主任在讲台上说着冗长的新学期致辞，我捏褶裙角小心的听着，不去理会周围同学兴奋的讨论，我就象是透明的空气，不，他们不能离开空气，可我，是可有可无的，是吗？可是琪琪，连你也要把我丢弃吗？眼前的事物突然恍惚起来，那么的不真实。

周围的目光突然全都向我射来，我微微一愣，才明白，老师让转校生一一上台作自我介绍，该我了吗？我轻轻的走上讲台“叶素，女。

”然后俯视台下的同学们，一个一个仔细的看，琪琪，琪琪你在哪里？那么多张脸，到底哪一张是你？我有些惶恐，到底是把你忘了吗？
老师说:“还有什么要说的吗”我扭过头，你认识琪琪吗？“琪琪？”她努力的想，“班上没有这个人吧？”是吗？我走下讲台，规规矩矩的坐好。

琪琪，我究竟是在什么地方把你遗失了呢？你不是说你会在这个学校这个班等我吗？那么，你到底在哪里？
额前长长的刘海挡住了周围陌生的目光，我的眼前又恍惚起来。

琪琪，还记得我们第一次相遇吗？
那天有点冷，你穿着粉红色的连衣裙，在风中瑟瑟发抖。

我和你，本无交集，只是，当我从你身边走过的时候，飘下一片叶，我们同时伸出手，想抓住那片叶，却握住了彼此的双手。

你说“这就是缘分啊。

”
缘分吗？那么，我是不是可以马上见到你？是吗？
琪琪，请你马上来见我！
有人拨开了我额前的刘海，面若桃花“我就是琪琪啊！”。

七年级作文四百字左右琪琪是我的好朋友，也是我最欣赏的一个人，你知道这是为什么吗?琪琪是一个坚持不懈的女孩。

琪琪三岁便开始学习舞蹈，每天都要练习基本功，可她从未曾放弃。

记得小时候，我和琪琪一起去学习舞蹈，老师教我们练习“一字开”，要求两条腿伸得笔直，呈一条直线，可我们的腿却只能呈“八字形”，怎么也打不开了，老师按住我们的大腿，用力下压，疼得我们哇哇直叫，一节课上完，我们像瘫痪了一样，浑身上下一点力气也没有了。

我顿时打起了退堂鼓，说:“琪琪，跳舞太苦了，我们去学别的吧!”没想到，琪琪却一口咬定:“我还想学舞蹈，我一定能坚持下去。

”我顿时觉得很惭愧，但是怕苦的心超过了惭愧的心，还是坚决地走开了。

现在的琪琪，已经成为了舞蹈协会的会员了，我知道一路走来，琪琪为之流过无数汗水，忍受了难以想象的疼痛，我由衷地欣赏琪琪，值得我去学习。

同时琪琪也是一个诚实的好孩子。

有一次，琪琪考了全班第一名，100分，这可是一个很高的分数，大家都向她投来赞叹的目光。

老师讲解题目时，琪琪认真听讲，一丝不苟，丝毫没有因为自己考了个满分而有所懈怠、骄傲。

忽然，看见琪琪眼睛一愣，然后立马恢复状态，原来是她有道题老师批错了，她拿起笔，在试卷上“刷刷”地写着。

评讲完了以后，她不紧不慢地走上讲台，从容地告诉老师:“这道题，我做错了，我应该是94分。

”老师笑着问道，可是爸爸妈妈说过老老实实做人，清清白白做事，你为什么要告诉我呢?你不知道，如果你告诉我，你就与满分无缘了。

事，好成绩可以再争取啊!诚实比分数更重要。

老师对着大家说:“琪琪很诚实，是个好孩子，分就不扣了。

”我们不由自主地向她竖起了大拇指。

这就是琪琪，我最欣赏的一个人，她有着坚持不懈，诚实的好品质，值得我学习。

琪琪的操作技巧琪琪是一位非常聪明和灵活的操作人物，她有一系列独特的技巧，使她成为游戏中一位非常强大的角色。

以下是关于琪琪的一些操作技巧：1. 掌握技能连击：琪琪有许多不同的技能，每个技能都有自己的特点和用途。

琪琪的技能连击可以通过一系列的技能使用来最大化伤害输出。

例如，她可以使用一个技能来冲锋到敌人身边，然后立即跟随一个高爆发伤害技能，最后使用一个群体技能来清除周围的敌人。

2. 了解技能的优先级：不同的技能在琪琪的技能栏中有不同的优先级。

对于琪琪来说，优先使用那些具有高伤害输出和较短冷却时间的技能是非常重要的。

这将有助于最大化她的输出和生存能力。

3. 适应不同的战斗环境：在不同的战斗环境中，琪琪需要灵活调整自己的操作策略。

对于大规模的团队战斗，她可以利用她的群体技能来对敌人造成大面积伤害。

而在单挑或小规模战斗中，她可以利用她的机动性和技能连击来迅速击败敌人。

4. 利用琪琪的闪避和回避能力：琪琪是一个非常灵活的角色，她可以通过闪避和回避来躲避敌人的攻击。

在战斗中，及时使用闪避和回避技能将使她能够存活更长的时间，并且在敌人身上保持持续的输出。

5. 使用琪琪的控制技能：除了输出伤害，琪琪还具有一些控制技能，可以阻止敌人的行动或减慢他们的攻击速度。

善于利用这些控制技能，可以帮助琪琪更好地控制战场，并为她和她的团队争取时间。

6. 观察敌人的弱点：在战斗中，琪琪需要密切注意敌人的弱点并利用它们。

不同的敌人具有不同的抗性和弱点，例如某些敌人可能对魔法攻击有很高的抗性，但对物理攻击很脆弱。

通过发现和利用敌人的弱点，琪琪可以更加有效地击败他们。

7. 与团队合作：在团队游戏中，与队友合作是非常重要的。

作为一个擅长输出的角色，琪琪可以与她的队友合作来最大化团队的输出。

她可以通过与队友的配合使用技能连击，或者利用自己的控制技能支援队友。

总的来说，琪琪是一位非常灵活和强大的角色，她拥有许多独特的操作技巧。

掌握琪琪的技能连击、了解技能的优先级、适应不同的战斗环境、利用闪避和回避能力、使用控制技能、观察敌人的弱点以及与团队合作，将使玩家能够更好地发挥琪琪的潜力，并在游戏中取得更大的成功。

苏台个别化教育呼叫响应项目线上交流案例（五）小学中高年级智力发育迟缓学生融合教育案例章小霞焦姣一、个案基本情况及问题概述琪琪（化名），11岁，智力发育迟缓，早期没有进行康复干预但无退步现象。

目前，琪琪的口语表达能力及语言理解能力较弱，词汇量较少且书写不工整。

琪琪的构音不准确导致无法明确描述所想，难以与他人沟通，性格孤僻且容易焦虑、自卑。

由于琪琪心智发展较慢，信息处理能力及归类、运算、逻辑推理能力较弱，认识100以内的数字，会点数但不会加减法。

在学习过程中，琪琪的注意力不集中且类化及应用能力较弱，较难理解互动规则，无法适应突发事件。

在自理能力方面，琪琪的动作模仿能力较弱，饮食、穿衣、洗澡等日常活动需要他人的协助，但对于基本动作的掌握情况较好。

二、针对个案所提出的专业参考建议本案例由台湾桃园市资深资源教师叶琬婷提供专业建议。

(一)加强居家康复训练,提升其自理能力师：琪琪的动作模仿能力较弱，缺乏锻炼且体重超标，日常的自理活动也不能很好地完成。

如何帮助她更好地独立生活呢？叶琬婷老师：首先培养琪琪运动的习惯，提升她的体质是培养其自理能力的重要一步。

在粗大动作方面，家长可以跟琪琪一起进行单脚跳、丢接球、爬行等居家活动，也可以在电视上播放有律动的歌曲陪着琪琪一起跳或将看电视作为完成运动任务后的增强物。

在训练手眼协调能力方面，琪琪喜欢做手工，可以做一些手部精细动作的活动。

其次，家长要让琪琪学习做各种家务，为她将来找工作做铺垫，如跪着擦地、用夹子晾衣服、叠衣服等。

需要注意的是，琪琪虽然在学习技能上会慢一些，但技能一旦掌握便利于她以后的运用。

(二)加强语言训练,提升其语言表达能力师：琪琪语言能力较弱，说话不完整，如需要上厕所时，只会说“厕所”。

如何引导她主动说、准确说呢？叶琬婷老师：教师在语言训练方面，可以从琪琪喜欢吃的食物开始教她物品的名称，提高其构音的准确性。

教师也可以通过课上提问的方式使琪琪参与课堂，提升其学习的积极性，例如先问班上语言能力较好的学生，让琪琪对听到的回答进行仿说。

龙珠琪琪发型总结一、简介《龙珠》是一部经典的日本漫画和动画作品，琪琪是其中的一位重要角色。

琪琪是一个非常有个性和魅力的角色，不仅在战斗中表现出色，而且她的发型也是其形象特点之一。

本文将对琪琪在《龙珠》系列中的经典发型进行总结和分享。

二、琪琪发型总览1. 银色双马尾最经典的琪琪发型就是她的银色双马尾。

她将头发分为两个部分，并将其编织成双马尾，使整体造型更加动感和活力。

这个发型简洁明快，非常适合动作场景下的琪琪，给人一种英勇和可爱的感觉。

2. 绿色披肩长发琪琪在某些时候会选择将头发放下，并让它自然地垂落在肩膀上。

这个发型展示了琪琪柔和的一面，使她看起来更加成熟和优雅。

3. 短发侧刘海在一些特殊情节中，琪琪会选择将头发剪短，并留下一撇刘海。

这种发型使琪琪看起来更加机敏和利落，凸显出她的战斗天赋和机智性格。

4. 霹雳布袋头有时候，琪琪会为了战斗而采取一种更为实用的发型——霹雳布袋头。

这个发型将全部的头发都束在一个头巾或布带中，不仅可以保持头发整洁，还能提供更多的自由度和灵活性。

三、如何打造琪琪发型1. 银色双马尾要打造琪琪银色双马尾的发型，你可以按照以下步骤进行操作：•将整个头发分为上下两部分。

•用梳子将上部的头发梳理顺直，并用橡皮筋将其绑成一个高马尾。

•将下部的头发用手指捧在一起，然后根据个人喜好选择是否要编织成辫子。

•如果选择编织成辫子，可以用橡皮筋或发夹固定。

•最后，使用一些发胶或发喷定型，使马尾和辫子看起来更加整齐和有光泽。

2. 绿色披肩长发要打造琪琪绿色披肩长发的发型，你可以按照以下步骤进行操作：•将洗净的头发吹干，使其达到理想的干燥程度。

•使用卷发棒或直发夹，根据个人喜好选择合适的卷度和形状。

•将卷好的头发整理成自然的披肩发型。

•最后，使用一些发蜡或定型喷雾，使整个发型更加持久和有质感。

3. 短发侧刘海要打造琪琪短发侧刘海的发型，你可以按照以下步骤进行操作：•找到适合自己的短发长度，可以参考琪琪的形象或咨询专业发型师。

自古文章传千古，诗书继世长。

今日偶得琪琪之作，文采斐然，韵味悠长。

遂取其原文，译为文言，以飨后世。

原文：琪琪者，一女子也。

生于草长莺飞之时，长于花团锦簇之地。

自幼聪颖过人，才貌双全。

及笄之年，嫁于王氏，琴瑟和鸣，夫妻恩爱，传为佳话。

译文：琪琪，女子也。

生逢草木葱茏，莺歌燕舞之际，长于花团锦簇之地。

自幼聪慧异常，才貌俱佳。

及年已笄，适婚王氏，琴瑟和谐，夫妻恩爱，传为美谈。

琪琪幼时，常随父游历于山水之间，得山水之灵气，习诗词歌赋，无师自通。

年岁渐长，才艺愈发出众，诗词歌赋，琴棋书画，无所不通。

邻里皆赞其才，以为女子中之翘楚。

译文：琪琪幼时，常随父游历于山水之间，得山水之灵气，习诗词歌赋，无师自通。

年岁渐长，才艺愈发出众，诗词歌赋，琴棋书画，无所不通。

邻里皆赞其才，以为女子中之翘楚。

及笄之年，琪琪名声远播，求亲者络绎不绝。

王氏公子，才子佳人，才子佳人，乃天生一对。

二人相见，一见钟情，遂结为连理。

婚后，琪琪助夫料理家务，相夫教子，家庭和睦，邻里称羡。

译文：及笄之年，琪琪名声远播，求亲者络绎不绝。

王氏公子，才子佳人，乃天生一对。

二人相见，一见钟情，遂结为连理。

婚后，琪琪助夫料理家务，相夫教子，家庭和睦，邻里称羡。

琪琪婚后，仍不忘读书习字，勤奋好学。

一日，王氏公子外出访友，琪琪独居家中，忽闻窗外风声鹤唳，疑有异事。

遂披衣出户，见一女子持刀行凶，慌忙呼救。

适值官差路过，协力将其制服。

事后，琪琪因勇敢救人之功，被誉为女侠。

译文：琪琪婚后，仍不忘读书习字，勤奋好学。

一日，王氏公子外出访友，琪琪独居家中，忽闻窗外风声鹤唳，疑有异事。

遂披衣出户，见一女子持刀行凶，慌忙呼救。

适值官差路过，协力将其制服。

事后，琪琪因勇敢救人之功，被誉为女侠。

岁月如梭，琪琪与王氏公子携手共度，白头偕老。

后世传颂其事，以为佳话。

琪琪之才，乃天地所赐，令人敬佩。

愿后人继承其志，发扬光大。

译文：岁月如梭，琪琪与王氏公子携手共度，白头偕老。

后世传颂其事，以为佳话。

他小孩“欺负”自己小孩时，总是会告诉琪琪“他打你了，你也去打他呀”。

通过平时的观察及邻居家长的反应：婆婆是一个性格很急、脾气特别暴躁的老人，当琪琪有时调皮不听“指挥”时，婆婆又会急躁的大骂：“你在这么不听话，我打死你……”婆婆的语言和行为无形中给了琪琪与他人相处的模板，加上在引导和教育过程中的偏差，孩子也就逐渐形成了这样的性格。

采取措施幼儿情绪的稳定性很差，常常受外界环境影响而波动、变化。

其实，孩子和成人一样也有自己的烦恼，他们也会郁郁寡欢、怒不可揭、无理取闹，这很正常。

作为老师和家长，我们首先应接纳孩子的负性情绪，这也是孩子的一种表达方式。

所以，家长和老师不要总是否认孩子正常的情绪表达，更不要过分压制孩子的表达，我们应该接纳并合理地疏导孩子的负面情绪。

针对祺祺的这些情况我做了以下教育措施。

一、关注孩子的情绪反应，理解孩子的攻击行为为了避免伤害事故的再次发生，我往往采用的是否定、批评等消极行为和教育方法，结果适得其反。

于是，我在反思自身的教育行为是否恰当，如何让琪琪尽快纠正这一行为呢？苏霍姆林斯基在《相信孩子》一书中的话给了我启发：要善于透过幼儿淘气、不听话的现象发现美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤。

琪琪的恶作剧、推撞别人目的是想引起老师和小朋友的注意，让大家都来关注他的情绪反应。

作为教师，要提高自己的移情能力，学会欣赏、理解、宽容有问题的幼儿。

经过分析，我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强以及情绪的变化而表现出来的无意识行为。

因此，我试着走进他，去理解他，当推人现象再一次发生时，我并没有指责他，而是帮他说话，帮助他去向别的小朋友道歉“琪琪不是故意的，请你原谅他好吗，其实他是喜欢你，才碰了你。

”琪琪的表现也因为老师态度的改变而改变，他第一次真诚的向别人道了歉，不像过去一样若无其事了，还学老师的样子，帮助别人摸一摸撞疼的地方。

这一细微的变化再一次证明了要真正的理解孩子的重要性。

二、帮助孩子宣泄过激情绪，引导孩子表达自己的想法教师要理解他的内心需要和行为动机，掌握孩子的心理特点，同时宽容孩子，尊重他的个性，允许他暂时犯一些错误，然后耐心倾听他的心声。

适合四岁儿童听的童话故事【四篇】【篇一】适合四岁儿童听的童话故事：小魔帽琪琪在一棵大树下玩耍，发现地上有一顶漂亮的帽子。

琪琪把帽子戴在头顶上，美滋滋地说：“啊呀，我正缺一顶帽子呢。

”大树上的麻雀看见了，叽叽喳喳说：“琪琪，真漂亮;帽子，好漂亮哦!”琪琪说：“要是我能长得再高一点，哈，我就像个明星啦!”麻雀说：“是的，是的，一点不错!”琪琪话音未落，身子突然往上蹿了很多。

琪琪长啊长，眨眼的工夫，她的脑袋已经顶住了一根树权。

琪琪的身体被卡在树枝中间，动弹不得。

琪珙急得大喊：“救命啊，救命啊!”琪琪挣扎着，大树摇晃着，麻雀吓得飞向空中，一刻也不敢在树上呆了。

麻雀大声喊叫：“不得了啦，琪琪变成巨人啦!”麻雀围着琪琪团团转，不过一点忙也帮不上啊。

琪琪带着哭腔喊：“我愿意傲小人，小小的人儿，再也不想长高啦。

”琪琪话音刚落，身子刷刷刷就矮了下去。

眨眼的工夫，她已变成一个比蚂蚁大一点的人了。

“哎呀呀，快让开，快走开，你踩住我的脚啦。

”一只蚂蚁对琪琪嚷嚷。

琪琪的帽子变得小小的，像一个米粒那么大小。

“琪琪，你在哪儿呀?”麻雀被吓坏了，它看不见琪琪呀。

“我在这儿!”琪琪用小小的声音回答，不过麻雀听不见。

“快来人呀，琪琪不见了。

”麻雀又喊。

琪琪变化两次，好像经历了两次高台跳水一样，早被吓昏了过去。

老太婆问：“这儿发生了什么事?”麻雀说：“琪琪不见啦，一顶帽子，太可怕了。

”老太婆说：“晤，找到了，找到了，我的小魔帽。

”老太婆弯下腰，把琪琪放在手心里，取下了琪琪的帽子。

老太婆吹口气，琪琪站了起来，和她原来一样高了。

老太婆是个巫婆。

小魔帽是老太婆的帽子。

老巫婆轻轻放下琪琪，说：“这不是你的帽子，你不能戴呀。

别人再漂亮的帽子，你戴上恐怕也不合适。

”老巫婆戴上自己的帽子，哈，像个棒球运动员。

那是老巫婆的小魔帽，怪不得我遇到了可怕的事情。

琪琪想。

后来，琪瑛捡到帽子或别的东西，她就赶紧大声喊：“喂，谁丢了东西!”琪琪怕又捡了老巫婆的东西，那是施了魔法的东西。

好朋友琪琪
温暖的阳光照射着大地，教室里的读书声十分洪亮，课桌前一个个端坐的学生。

其中有一个六七岁的女孩儿，两手握书，扎着马尾，十分精神。

这个女孩便是琪琪，我认识她时，也不过六七岁，离现在有五年了；那时候我还是一个一年级的“小豆豆”，什么也不懂，那一年，是“幼儿园毕业”年，所以，小学里的家长十分多，如潮水般涌向教学楼，可以说是“一片狼藉”，校长办公室也挤满了人，校长是“遍体鳞伤”。

在这天里，我满怀好心情，因为爸爸说我可以遇到知已，学到知识；妈妈说我可以找到闺蜜，与书为友，所以我就盼啊，盼，直到遇见她。

进了教室，一眼就看到了可爱文静的她，由于看起来身高差不多，所以我认为她与我年龄相仿。

一眼看中了这个女孩儿，就下定决心要和她做朋友。

终于，在六天后的早晨，一向胆小的我红着脸向她示好，这才看清了她的脸：粗细均匀的眉毛，小而有神的眼睛，扁平的小鼻子，红润的嘴巴惹人羡慕。

看见我来了，也许是命中注定，她也起身对我微笑，于是，不到两个小时，我们便熟识了。

那时还小，说话都奶声奶气的，记不清说了些什么，只记得我们说得很开心。

第二天正式上学，她对我说，你是我最好的好朋友！这句话直到现在我还没有忘记，虽然我知道这句话有些矛盾……
直到五年级时，我们看见六年级的大哥哥大姐姐不舍的样子，我们含着泪水对彼此说：“到毕业我也不会忘记你。

”
这就是我的好朋友。

五年级作文读后感：我家的小狗“琪琪”
我家以前养了一只可爱的小狗“琪琪”。

它有一身棕色的毛，像一只狐狸。

一双灵巧的耳朵，一个圆溜溜的鼻子，鼻子上面有许多小小的孔，有一只小小的嘴巴，脚上还有几个尖尖的爪子，显的非常可爱。

它喜欢吃饭，骨头，每一次我吃完饭，都拿一个小碗，盛点饭，还有我吃盛的骨头，我飞快的奔下楼拿给琪琪吃，再拿一杯水给它喝，有一次早上，我还在睡觉，突然琪琪一脚踢开我的房间的大门，一奔就奔到我的床尾，琪琪用爪子来抓我的小脚脚，琪琪趁我还没起床，就在我的床上一奔一跳的，这个时候我起床了，吓得我心蹦蹦跳跳跳，我大声喊叫：“妈妈”，我喊叫的好象整楼轰隆隆，轰隆隆。

妈妈急忙奔过来，把琪琪抱到客厅。

我家的琪琪真是个“淘气包”呀。