江苏省徐州市八年级物理上册1.2乐音的特性学案无答案新版苏科版56

教案：1.2 乐音的特性20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容1. 乐音的概念：向学生介绍乐音的定义，以及乐音与噪音的区别。

2. 音调、响度、音色的概念：讲解音调、响度、音色这三个乐音特性的定义，并通过实例让学生理解这三个特性的含义。

3. 乐音的产生：向学生介绍乐音是如何产生的，以及乐器的构造和工作原理。

4. 乐音的传播：讲解乐音在空气中的传播过程，以及乐音传播的速度。

二、教学目标1. 让学生了解乐音的概念，能够区分乐音与噪音。

2. 让学生掌握音调、响度、音色这三个乐音特性的定义，能够通过实例判断乐音的这三个特性。

3. 让学生了解乐音的产生和传播过程，对乐音有更深入的理解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：乐音的产生和传播过程，以及乐器的构造和工作原理。

2. 教学重点：乐音的概念，音调、响度、音色这三个乐音特性的定义。

四、教具与学具准备1. 教具：音叉、鼓、锣等乐器，以及示波器等实验设备。

2. 学具：学生实验手册，乐理知识手册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一段音乐，引导学生关注乐音与噪音的区别。

2. 乐音的概念：讲解乐音的定义，让学生能够区分乐音与噪音。

3. 音调、响度、音色的概念：讲解音调、响度、音色这三个乐音特性的定义，并通过实例让学生理解这三个特性的含义。

4. 乐音的产生：讲解乐音是如何产生的，以及乐器的构造和工作原理。

5. 乐音的传播：讲解乐音在空气中的传播过程，以及乐音传播的速度。

6. 例题讲解：通过示波器展示乐音的波形，让学生更直观地理解乐音的特性。

7. 随堂练习：让学生结合实验手册，进行乐音特性的实验，巩固所学知识。

8. 作业布置：布置有关乐音特性的练习题，让学生课后巩固。

六、板书设计1. 乐音的概念2. 音调、响度、音色的定义3. 乐音的产生和传播过程七、作业设计1. 请简要描述乐音与噪音的区别。

2. 请解释音调、响度、音色这三个乐音特性的含义。

3. 请说明乐音是如何产生的，以及乐器的构造和工作原理。

教案：1.2 乐音的特性一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级上学期，第1章第2节“乐音的特性”。

本节课的主要内容包括：1. 了解乐音的基本概念，知道乐音是由物体的振动产生的。

2. 掌握乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。

3. 理解音调、响度和音色之间的关系，并能运用到实际情境中。

二、教学目标1. 了解乐音的基本概念，知道乐音是由物体的振动产生的。

2. 掌握乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，能正确区分并应用到实际情境中。

3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：乐音的基本概念，乐音的三个基本特性。

难点：乐音特性的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乐谱、音叉、尺子等。

学具：课本、笔记本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 引入：通过播放一首动听的乐曲，引导学生关注乐音的美妙，激发学生对乐音的兴趣。

2. 讲解：(1) 介绍乐音的基本概念，解释乐音是由物体的振动产生的。

(2) 讲解乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。

音调：乐音的高低，由振动频率决定。

响度：乐音的强弱，由振动幅度决定。

音色：乐音的特有质感，由发声体的材料和结构决定。

(3) 通过实例和图片，让学生理解音调、响度和音色之间的关系。

3. 实践：让学生用尺子、乐谱等工具，自己动手实践，感受乐音的特性。

4. 练习：让学生结合实例，运用所学的乐音特性知识，解决问题。

六、板书设计板书设计如下：乐音的特性1. 音调：乐音的高低，由振动频率决定。

2. 响度：乐音的强弱，由振动幅度决定。

3. 音色：乐音的特有质感，由发声体的材料和结构决定。

七、作业设计1. 请简述乐音的基本概念及其三个基本特性。

答案：乐音是由物体的振动产生的，具有音调、响度和音色三个基本特性。

2. 请举例说明音调、响度和音色在实际情境中的应用。

答案：(1) 音调：不同乐器的音调不同，如钢琴、小提琴等。

(2) 响度：演奏时，乐手用力不同，乐音的响度也不同。

《乐音的特性》学案教学目标：1.知道乐音有三大特性，即：音调、响度和音色.2.通过探究活动知道音调和响度的影响因素，了解音调与响度的区别. 教学重点：通过实验探究，知道乐音三要素及相关影响因素。

教学难点：区分音调和响度。

教法：小组合作( )A．频率很高 B．传播速度大C．响度很大 D．振动时间长2、在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度还与有关。

3、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：_____叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_______较小。

4、图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短他在研究声音的( )A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系C.音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系5、男同学一般比女同学的声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时( ) A.频率高，振幅大 B．频率低，振幅小C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小答案：1、c2、振幅，声源的距离，声音是否集中传播。

3、小鸡，幅度，猪，频率。

4、c 5、c掌握学生的学习情况。

布置作业1.练习册P10页自我评价做完上交2.聆听二胡、吉他等弦乐器弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢独立完成促进知识的运用，强化学习兴趣，从物理走向社会（4）。

乐音的特性一、教学目标1. 知识与技能：了解乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。

理解音调与频率的关系，响度与振幅的关系。

知道不同乐器发出不同音色的原因。

2. 过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生观察、比较和分析的能力。

学会使用简单的实验器材探究乐音的特性。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对音乐与物理交叉学科的兴趣和好奇心。

培养学生的科学探究精神和合作交流能力。

二、教学重难点1. 重点：理解乐音的音调、响度和音色及其影响因素。

2. 难点：通过实验和探究活动深入理解乐音的特性。

三、教学准备音频播放设备（用于播放不同音调、响度和音色的乐音样本）。

频率计（或手机频率测量应用）。

橡皮筋、音叉、吉他或其他弦乐器。

鼓或打击乐器。

波形示波器（或手机声波可视化应用）。

实验记录表。

四、教学过程【导入】老师：同学们，我们每天都听到各种各样的声音，其中乐音是我们特别喜欢的。

那么，乐音有哪些特性呢？今天我们就来一起探究乐音的特性。

学生：集中注意力，准备进入新课学习。

【新课讲解】1. 音调老师：我们首先来探究乐音的第一个特性——音调。

请大家听一下这两段音乐，它们有什么不同？（播放两段不同音调的音乐）学生：倾听并尝试描述差异，如高低不同。

老师：很好，这就是音调的高低不同。

音调的高低与声源振动的频率有关。

频率高，音调就高；频率低，音调就低。

我们可以通过实验来验证这一点。

（进行实验：使用频率计测量不同音高音叉的频率，记录在实验记录表中。

让学生观察并总结频率与音调的关系。

）学生：观察实验，记录数据，并总结音调与频率的关系。

2. 响度老师：接下来我们来探究乐音的第二个特性——响度。

请大家再听一下这两段音乐，它们有什么不同？（播放两段不同响度的音乐）学生：倾听并尝试描述差异，如大小或强弱不同。

老师：对，这就是响度的大小不同。

响度的大小与声源振动的振幅有关。

振幅大，响度就大；振幅小，响度就小。

我们也可以通过实验来验证这一点。

（进行实验：使用橡皮筋或吉他，改变拨动弦的力度，观察振幅的变化，并让学生感受响度的变化。

实 用 文 档 2 二、声音的特性
一．预习导学
1.声音的 叫响度,振动的幅度称为 .声音的响度与声源 有
关, 越大,响度越 .响度还与距声源的 有关.
2.声音的 叫音调.声源 振动的次数叫做频率.频率的单位
是 .用频率来表示声源振动的 .声音音调的高低取决于声源振动
的 ,声源振动的频率越高,声音的音调越 .
3.“闻其声而辨其人”最主要是因为各人的 不同,它取决于发声体的
和 .
4.声音的三要素是指 ﹑ 和 .
二．例题精讲
5.某同学先后对同一鼓面重敲和轻敲各一次,关于两次发声,说法正确的是
( )
A ．音调不同
B ．响度不同
C ．频率不同
D ．音色不同
6 如图用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡
片。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理上册1、2乐音的特征导学案无答案新版苏科版word版______年______月______日____________________部门一、学习目标1、借助生活经验了解声音的特性：响度音调和音色。

通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。

2、尝试根据声音的特性将各种声音进行分类。

倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。

会用不同的方法改变乐器发出的声音。

3、通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。

二、学习重难点：1、区分声音的三个特性。

2、声音特性的影响因素。

三、实验器材：鼓，纸屑；音叉（细长），锤，细线悬住的乒乓球，水，烧杯，钢尺。

四、学习过程（一）导学1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。

2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。

通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。

4、声音的三要素是指_________、_________和___________。

（二）、研学活动1：探究声音的强弱与什么因素有关问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜想：响度可能与振动幅度有关设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。

检验：试一试，你的猜想对吗？结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________。

活动2：探究决定声音高低的因素：问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。

1.2乐音的特性教案2023－2024学年苏科版八年级物理上册在设计这个教案时，我以音乐教育理论为指导，结合幼儿的认知特点和兴趣，旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿了解和感受乐音的特性。

活动的目的是培养幼儿对音乐的感知能力、审美能力和创造力。

一、教学目标1. 让幼儿能听辨出不同的音高和音长。

2. 让幼儿通过实践活动，感知乐音的音色和音量。

3. 培养幼儿的团队协作精神和创造力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿区分不同的音高和音长，以及通过实践活动感知乐音的音色和音量。

2. 教学重点：通过听力训练和实践活动，培养幼儿对乐音特性的理解和感知。

三、教具与学具准备1. 教具：音响、钢琴、铃鼓等打击乐器、图片卡片。

2. 学具：幼儿用书、乐谱、画笔和颜料。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首欢快的歌曲，跟着音乐一起舞蹈，调动幼儿的积极性。

2. 引入新知识（10分钟）：向幼儿介绍乐音的四个基本特性：音高、音长、音色、音量。

通过图片卡片和实例，让幼儿初步理解这些概念。

3. 实践活动（10分钟）：（1）听力训练：播放几组不同的音高和音长的乐音，让幼儿分辨并说出它们的音高和音长。

（2）打击乐器实践：让幼儿分组，每组选择一种打击乐器，根据老师给出的乐谱进行演奏，感知乐音的音色和音量。

4. 创意活动（10分钟）：让幼儿分组，每组根据老师给出的乐音特性，创作一首简单的歌曲或乐曲。

五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿通过实践活动，感知乐音的音色和音量。

2. 活动重点：通过听力训练和实践活动，培养幼儿对乐音特性的理解和感知。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中和家长一起创作音乐，进一步培养他们的音乐素养和创造力。

通过这个教案，我希望能让幼儿在愉快的氛围中，了解和感受乐音的特性，培养他们对音乐的兴趣和审美能力。

同时，通过实践活动，培养幼儿的团队协作精神和创造力。

重点和难点解析在设计这个教案时，我注意到了几个需要重点关注的细节，它们是：1. 乐音特性的引入：为了让幼儿对乐音的特性有一个初步的理解，我选择了通过图片卡片和实例的方式来介绍这些概念。

第一章二、乐音的特性学案（一）班级姓名一、学习目标：1、知道声音的三个特征。

2、知道音调和频率关系、响度与振幅关系。

3、进一步学习探究物理问题的方法，培养学生的探究能力。

二、预习检测：1、叫做响度，叫振幅，响度与有关。

2、音调：，声音的音调与有关，越高，就越高三、课堂检测：1、（）关于扩音机的作用，下列说法中正确的是：A．改变响度 B．改变音调C．改变音色 D．减小声音的分散．2、（）如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。

这“不同的声音”主要是指声音的：A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度3、医生用听诊器为病人诊病，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）.4、昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，苍蝇每10s翅膀振动3520次，频率是，蜜蜂每20s翅膀振动3800次，频率是，蚊子每5s 翅膀振动3200次，频率是，则它们翅膀振动频率最大的是______，音调最高的是_____ ．5、为了探究声音的响度与发声体振幅关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端发现：钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响·根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论·你认为他收集证据时的错误之处是。

6、如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，演示声现象。

实验中要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到 ______ 振动发出的声音，又听到刻度尺敲击 _______ 发出的声音。

实验通过改变来改变振动的频率7、弦乐器的音调的高低与哪些因素有关？⑴、吉他、二胡等弦乐器是靠乐器上的振动而发声的。

要改变声音的响度，应该来弹击琴弦。

⑵、吉他上有几根粗细不同的弦，吉他手在演奏前要旋动上端的旋钮，他这样做的目的是为了改变弦的程度；当弹击粗细不同的弦时，所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）；当他按压同一根琴弦的不同部位时，他就改变了弦发声段的，这时，弦所发出的声音的音调（填“相同”或“不相同”）。

1.2乐音的特性（1）学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第1.2节乐音的特性（1）。

本节主要介绍乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。

通过本节课的学习，使学生了解乐音的基本特性，理解音调、响度和音色之间的关系，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 知道乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，并理解它们之间的关系。

2. 能够运用乐音的特性解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。

难点：音调、响度和音色之间的关系。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、乐音模型、音叉、尺子等。

学具：笔记本、彩色笔、练习题等。

五、教学过程1. 情景引入教师通过播放一首动听的乐曲，引导学生思考乐曲中的音符是如何产生的，进而引出乐音的特性。

2. 知识讲解教师利用乐音模型和音叉，生动形象地讲解乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。

并通过实际操作让学生感受这三个特性的差异。

3. 例题讲解教师通过几个生活中的实例，如敲击不同材质的物体，让学生区分音调、响度和音色。

引导学生运用所学知识解释这些现象。

4. 随堂练习教师给出几道关于乐音特性的练习题，让学生当场完成，以巩固所学知识。

5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乐音的特性1. 音调：由振动频率决定，频率越高，音调越高。

2. 响度：与振幅和距离有关，振幅越大，距离越近，响度越大。

3. 音色：与材料和结构有关，不同材料和结构产生的音色不同。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述乐音的三个基本特性。

2. 举例说明如何运用乐音的特性解释生活中的现象。

答案：1. 乐音的三个基本特性分别是：音调、响度和音色。

音调由振动频率决定，频率越高，音调越高；响度与振幅和距离有关，振幅越大，距离越近，响度越大；音色与材料和结构有关，不同材料和结构产生的音色不同。

1.2乐音的特性学案 20232024学年学年苏科版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级上册第1.2节《乐音的特性》。

本节主要介绍乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。

通过本节课的学习，学生将能够理解并区分这三个特性，并能够运用到实际的音乐和生活中。

二、教学目标1. 知道乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，并能够区分它们。

2. 能够运用乐音的特性解释生活中的音乐现象。

3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对音乐的兴趣和理解。

三、教学难点与重点重点：乐音的三个基本特性：音调、响度和音色的概念和区分。

难点：音调和响度的区别，音色的理解。

四、教具与学具准备教具：音响设备、乐谱、乐器（如钢琴、吉他等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过播放一段音乐，让学生感受乐音的美妙，引导学生思考乐音的特点。

2. 讲解：介绍乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。

解释每个特性的含义和特点，并通过实例进行讲解。

3. 实践：让学生亲自尝试演奏乐器，感受乐音的特性。

引导学生观察和分析乐器的音调、响度和音色。

4. 练习：给出一些乐谱，让学生根据乐谱的要求演奏乐器，注意音调、响度和音色的变化。

六、板书设计乐音的特性：1. 音调：乐音的高低，由振动频率决定。

2. 响度：乐音的强弱，由振动幅度和距离决定。

3. 音色：乐音的质感，由乐器和发声体的材料决定。

七、作业设计1. 请解释乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，并给出一个生活中的实例。

答案：乐音的三个基本特性分别是音调、响度和音色。

音调是指乐音的高低，由振动频率决定，例如钢琴的高音和低音。

响度是指乐音的强弱，由振动幅度和距离决定，例如鼓声的响亮和轻柔。

音色是指乐音的质感，由乐器和发声体的材料决定，例如小提琴和吉他发出的声音的差异。

2. 根据乐谱要求，演奏一段音乐，注意音调、响度和音色的变化。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解并区分乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。