山东省临沂市凤凰岭中学八年级上册第一单元第一课第1框《家,温馨的港湾》教案

家，温馨的港湾年级八科目政治任课教师授课时间课题家，温馨的港湾授课类型新授课标依据二2.1 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，促进代际文化的交流与互动。

教学目标知识与技能知道父母给予自己生命，抚育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的义务。

在生活中培养关心、体贴父母的行为能力。

过程与方法联系自己生活实际，参与讨论交流，感情父母养育之恩，学会孝敬父母。

情感态度与价值观感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。

教学重点难点教学重点引导学生掌握家庭生活的温暖，唤起学生美好情感。

教学难点教育学生热爱父母，孝敬父母。

教学过程设计师生活动设计意图一、导入1、出示四幅图片2、问题：四幅图片给我们展示了什么？二、学习新课任务一：思考：为什么说家是我们温馨的港湾？1、出示自学问题2、提出自学要求：学生自学第一目，勾画圈点重点内容。

根据问题，归纳总结。

3、短暂交流。

任务二：激发学生学习兴趣，感知家的温馨。

通过自学体会家的温馨，培养分析问题解决问题的能力。

通过自学并结合自身感受，知道父母的爱是最无私的，懂得孝敬父母。

了解父母在抚养子思考：父母是如何关爱自己的？在成长道路上父母的爱起到了什么作用？1、出示自学问题2、提出自学要求：学生自学第一目，勾画圈点重点内容。

根据问题，归纳总结。

3、短暂交流。

任务三：合作探究——感悟父爱母爱的伟大，父母是如何关爱自己的孩子的？1、展示四幅图片，体会父母的爱表现在哪些方面。

2、讨论。

归纳总结。

任务四：请你来当法官：吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不着。

你是如何看待这种说法的？任务五：1、播放幻灯片：《如此儿女》2、提问：我们该如何孝敬父母三、小结学生交流本节课的学习收获。

四、课堂练习（一）选择题1、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公，郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃，庄公很奇怪，问他为什么不吃，他回答说：“我的母亲年龄很大了，她从来没有吃过这么美味的食品，请大王允许我带回去敬奉我的母亲。

鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家，温馨的港湾》教学设计一. 教材分析《家，温馨的港湾》是鲁人版道德与法治八上第1课第1框的内容，本节课的主要内容是让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是一个温馨的港湾。

教材通过生动的案例、图片和文字，帮助学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有一定的认识。

但是，由于社会环境的影响，部分学生可能对家庭的责任感不够强，对家庭的功能和结构了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识家庭，培养他们的家庭责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是一个温馨的港湾。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

3.情感态度与价值观：引导学生珍视家庭，关爱家人，树立正确的家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能。

2.难点：如何引导学生正确认识家庭，培养他们的家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解家庭的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的家庭观念和家庭责任感。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，感受家庭的责任和温暖。

六. 教学准备1.教材：鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家，温馨的港湾》。

2.课件：相关案例、图片、文字等。

3.小组讨论指南：引导学生进行小组讨论的问题和方向。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，引导学生回顾对家庭的认识，提问：“你们觉得家庭是一个什么样的地方？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。

通过案例分析，引导学生认识家庭的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据讨论指南，探讨家庭的责任和功能。

教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生正确认识家庭。

家温馨的港湾教学目标：情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。

能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。

知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。

教学重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

教学难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。

教学准备：1、学生课前搜集自己和家人一起幸福生活的照片。

2、学生课前搜集古今中外孝敬父母的故事。

3、回顾父母为自己做过的事情中最让自己难忘的一件事。

教学过程：一、创设情景，导入课题：多媒体播放歌曲《让爱住我家》。

听完这首饱含深情的歌曲，我们会不约而同的想到——我们温馨的家，今天让我们共同学习《家，温馨的港湾》。

设计此环节的目的：创造良好的课堂情景，诱发学生的积极思考，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。

自然引入本课学习的主题。

二、我有一个温馨的家：环节一、情感对对碰让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。

要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。

老师的任务：用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。

并设计如下问题：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的词汇。

（奖励写得最多的小组）环节二、小故事，大道理让学生读故事，感受其中道理。

故事一：在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。

警察说：“我送你回家吧。

”“家？我没有……家。

”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。

”故事二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。

后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。

第一课相亲相爱一家人一、家，温馨的港湾教学目标1.情感、态度、价值观：引导学生感受家庭的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长辈的积极情感。

2.能力：培养学生与父母之间理解与沟通的能力。

3.知识：使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

教学内容分析本项目内容主要是引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母的养育之恩，教育学生在生活中用实际行动孝敬父母、回报父母。

本项目内容包括两个层次。

第一层次：“我有一个温馨的家”，引导学生通过回顾自己的家庭生活，感受家庭的温暖，认识家庭在个人生活、成长中的重要作用。

这一层次主要在于让学生感受到家庭中的亲情和关爱，以情感渲染为主。

第二个层次“不忘父母养育恩”，在第一层次情感铺垫的基础上，引导学生体会父母为养育自己付出的辛劳，教育学生热爱父母，孝敬父母。

这是本项目的核心内容，引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感是本课的教学重点。

培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动是本课的教学难点。

在当今社会，独生子已是众多家庭的选择，他们从小就过着衣食无忧的生活，很少去考虑家长的难处，觉得家长对待自己的那一套是天经地义的，很少有机会为生活中的亲情而感动。

也正因为如此，他们身上有着不少的自私自利，以自我为中心，不顾家人和别人的感受已是他们身上的一大特点。

教学设计思路本节课主要让学生在情境和活动中去感受和体会家庭的亲情和温馨，感受父母对自己的爱，从而学会感恩父母，孝敬父母。

课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，联系社会热点人物，结合学生生活实际，坚持“触情生情”、“以情促情”的原则，充分发挥教师的“煽情”作用，注重学生的情感体验，强调学生的自主感悟与合作交流，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而内化学生的体验，升华学生的思想，让学生真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动，学会感恩。

第一课相亲相爱一家人第一课时第一项家，温馨的港湾教学目标一、情感、态度、价值观理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

二、能力能以实际行动孝敬父母。

三、知识1、知道家是温馨的港湾。

2、体会父母是如何关爱自己的3、懂得感恩父母。

4.知道在日常生活中如何孝敬父母。

教学内容分析1、本课的主要内容是以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

第一层次“我有一个温馨的家”，引导学生认识家庭在个人生活、成长中的重要作用。

第二层次“不忘父母养育恩”引导学生体会父母为养育自己付出的辛劳，教育学生热爱父母，孝敬父母。

该层次是本项目的核心内容。

2、教学重点难点教育学生孝敬父母和长辈是本课教学的重点。

教学设计思路本课的主要内容是以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

教学主要围绕“我有一个温馨的家”、“不忘父母养育恩”两个方面展开。

具体通过“情景导入，自主感悟---师生互动，互助探究---回归生活，拓展升华---成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

教学方法与策略首先，引导学生认识父母的养育之恩，认识到孝敬父母是一个人起码的道德责任。

其次，要激发学生感恩、报恩的情感。

最后，要引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。

4、情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。

教学准备教师精读教材，提炼教材中的主要问题。

教师搜集、整理好的教学案例，设计教学活动。

教师制作课件。

学生课前预习，搜集自己从小到大与父母合影照，课上与同学分享。

回忆、整理父母为自己做过的一件印象最深、最让自己感动的事情。

教学过程环节一、情境导入自主感悟导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。

《家，温馨的港湾》教学设计教材依据《家，温馨的港湾》是山东人民出版社八年级上册，第一单元让爱驻我家中的第一课《相亲相爱一家人》的第一个框题。

设计思路本节课的内容由两个层次构成。

第一部分“家，温馨的港湾”让学生们明白家真正的含义，感受到家庭的浓浓爱意。

第二部分“不忘父母养育恩”从深层次的方向教导学生们对父母的恩情，惟有以爱和孝敬来回报。

教学目标1、情感、态度与价值观感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无间的深厚感情，学会理解父母。

2、知识与能力理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。

3、过程与方法在讲述自己童年趣事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；搜集父母为家庭做贡献的具体事例，感受家庭亲情。

教学重难点及突破教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。

“爱家许多学生恰恰缺乏小心和”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”就是爱父母、爱长辈、孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而需对许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。

我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。

一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？一个人连最起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢？教学方法教学中结合对重难点的分析，调动学生参与讨论活动，采用体验式教学的思路，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。

教学设计精彩故事导入新课教师：出示内容“那是我的房子”有一个人在印度醉卧街头，警察认出那是当地一个有名的富翁。

警察问他为何不回家，他说：“我没有家”。

警察指着前面不远处的一处房子说：“那不就是你的家吗”？富翁说：“那是我的房子。

”“我又有家了”二战时，有一个人的十几个亲人在战争之中都不幸遇难，他陷入了绝望。

《家，温馨的港湾》上册第一单元《让爱驻我家》第一课《相亲相爱一家人》中第一框题《家，温馨的港湾》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、我有一个温馨的家；2、不忘父母养育恩。

本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启新阶段中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生正确理解家庭，理解父母，感受家庭的温暖、培养正确的世界观、认识到父母对于子女的付出、怀有一颗感恩之心；同时一个温馨的家庭对于学生的成长成才起着重要的作用，鼓励引导学生向美好的新起点努力奋斗。

【知识与能力目标】1、明白孝敬父母是子女应尽的法律义务2、使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。

【过程与方法目标】1、 理解家的温馨。

2、 深刻明白我们要报答父母的养育之恩。

3、 学会用自己的实际行动回报父母。

【情感态度价值观目标】1、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。

【教学重点】1、怎样理解“家，是我们温馨的港湾”【教学难点】1、 用自己的实际行动回报父母。

2、 我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、音乐等）。

我有一个温馨的家一、情景导入播放歌曲《我想有个家》，联系同学们各自的家庭生活和刚才听到的这首动听的歌曲，请你谈谈对家的感觉。

二、想一想说一说展示一些关于家的照片1、说一说你对自己家有什么感受？温暖、舒适、甜蜜、互助、包容、温馨、自由等等教师讲述：家，是一个充满亲情和温暖的地方。

当你高兴时，有家人分享你的喜悦；当你失落时，有家人真心的安慰；当你成功时，有家人真挚的祝贺；当你遇到困难时，有家人无私的帮助。

对于每个人来说，家是落叶所能回归的根，归雁所能向往的巢，江河所能拥抱的还。

家，是我们人生之舟所能停留的温馨港湾。

家，是我们成长的摇篮，父母是我们最亲近的人，父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，与父母之间有天然的亲情。

八年级第一单元第一课家，温馨的港湾教学目标【情感、态度、价值观】1.感受家的温馨，体会父母的辛劳，认识父母之爱的伟大。

2.对养育自己的父母心怀感激之情。

【能力目标】让学生知道父母给予了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

【知识目标】1.知道父母在我们成长中的作用，懂得孝敬父母是法律规定的义务。

2.知道怎样孝敬父母。

【教学重点】引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

【教学难点】培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。

【教学过程】创设情景，导入课题多媒体课件循环展示若干体现家庭生活温馨场面的画面，背景音乐播放歌曲《家是温馨的港湾》。

教师：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。

正像歌中所唱的“家是我们温馨的港湾”。

板书：家，温馨的港湾一、我有一个温馨的家由学生展示自己课前准备的家庭照片，并选出印象最深的一张，说一说为什么对这张照片情有独钟？写一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：如，关爱、帮助、慈祥、团结、关怀、拥抱、叮咛、注视、温暖、合家欢乐、合家团圆……，大家共同总结一下自己对家的感受。

教师总结：家对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。

家是温馨的港湾。

那么，在家庭生活中，是谁给予了自己生命？是谁给我们的家带来无限的温暖？谁对你最了解？谁对你最关心？学生：自己的父母教师：母爱如佛，父爱如山。

所以我们应该孝敬父母。

二、不忘父母养育恩父母养育我们成人的漫画图片。

教师引导，分组活动：﹙1﹚请一、二、组同学吐露心声，说一说父母在你成长道路上做过的最令你难忘的一件事情。

﹙2﹚结合播放的图片，请三、四、组同学总结说明父母对我们的养育之恩表现在哪些方面。

﹙3﹚五、六组同学说出自己最想对父母说的一句话，衷心表达对父母的感激之情。

《家，温馨的港湾》说课稿尊敬的各位专家评委，你们好！我今天说课的课题是《家，温馨的港湾》。

我将从以下几个方面来说这节课。

一、说教材本课是鲁教版《思想品德》八年级上册第一单元第一课第一框题内容。

这节课第一层次“我有一个温馨的家”引导学生通过回顾自己的家庭生活，感受家庭的温暖，认识家庭在个人生活、成长中的重要作用。

这个层次主要在于让学生感受到家庭中的亲情和关爱，教材的处理也以情感渲染为主。

第二层次“不忘父母养育恩”，在第一层次情感铺垫的基础上，引导学生体会父母为养育自己付出的辛劳，教育学生热爱父母，孝敬父母。

该层次是本节课的核心内容。

体现课标：二2．1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

二、说目标依据《课程标准》和教材内容，我确立了以下的教学目标：情感、态度与价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。

这里渗透权利与义务的意识。

能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

三、说重难点：（1）教学重点：教育学生孝敬父母和长辈是本节课教学的重点。

“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”主要就是爱父母、爱长辈。

教育学生孝敬父母是培养学生人格健全的合格公民的重要内容。

（2）教学难点：培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动，认识并担负起自己的责任。

四、教法与学法：为了较好的贯彻课程标准，体现“教学目标问题化，教学问题活动化，教学活动情境化”的设计理念，在整堂课的教学中，重在学生的探究活动，让学生从自己的体验中得出结论，情感得到升华。