2014年河南省基础教育教学研究项目立项指南

河南省基础教育教学研究项目中期报告立项编号JCJYC140210024课题名称以语文综合性学习提高小学高年级段学生习作水平的研究学科分类小学语文主持人牛淑巧所在单位许昌市南关村小学填表日期2015-02-28河南省教育厅制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

检查时间：2015年2月28日检查地点：许昌市南关村小学四楼会议室评议专家：杨伟民许昌市教研室主任吕蔚萍许昌市教研室语文教研员李红敏许昌市南关村小学业务校长参与人员：课题主持人、课题组成员及部分教师代表专家对于此次《以语文综合性学习提高小学高年级段学生习作水平的研究》中期汇报活动给予了充分的肯定，市教研室主任杨伟民认为我们的研究非常有价值，活动培养了学生的创新意识、交往能力、实践能力，体现了新课标的精神实质，突出强调语文基本素养、语文综合能力，有课程意识，是踏着时代的节拍在前进。

尤为可贵的是强调人人参与，关注差异，关注评价。

市教研员吕蔚萍老师用“语文性、生活性、自主性、合作性、多元性、现代性”来评价此次活动。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

研究工作主要进展：准备阶段（一）理论学习阶段：2014年6月3日——2014年6月16日组织课题组成员学习课题研究的理论知识，学习的书籍包括《语文课程标准》、《论综合学习与综合学习课程》等。

（二）课题分工：2014年6月17日课题组召开全体成员会议，确定7月份至10月份课题工作的分工。

会议确定牛淑巧重点开展以语文综合性学习提高小学高年级段学生习作水平的研究；高莉芳负责对学校综合性学习教学情况的调查研究，进行课程需求评估，开展课题行动研究；王媛媛撰写《小学语文综合性学习模式方案》，负责组织教研组课题活动研究，搭建适合本校实际的语文综合性学习“立交桥”，开发出综合性学习与高年级段作文教学相匹配的资源包，开展课题行动研究；王灿峰负责具体的课程设计及时间安排与预期成果；许晓丽开展语文综合性学习及高年级段学生习作能力提高的研究，并进行资料整合；段焕星负责阶段性课题研究的步骤。

课题编号09河南省基础教育教学研究项目立项申报书课题名称高中思想政治校内人力课程资源开发和利用研究学科分类高中思想政治主持人姓名任太成所在单位息县第一高级中学填表日期2014年4月27日河南省教育厅制填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。

三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联系人：杨伟东申宣成联系电话：*************62005268电子邮箱：****************一、数据表课题名称高中思想政治校内人力课程资源开发和利用研究主持人姓名任太成性别男民族汉族出生年月1966年10月行政职务教师发展中心主任专业职务中学高级教师研究专长课堂教学工作单位全称河南省息县第一高级中学联系电话138****5968************（办）电子邮箱****************邮政编码464300主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位巴为玲女1984年11月中教一级河南省息县第一高级中学熊明珍女1979年9月中教一级河南省息县第一高级中学王磊男1984年4月中教二级河南省息县综合高中许媛媛女1982年2月中教二级河南省息县第一高级中学杨宇男1982年2月中教二级河南省息县第一高级中学最终成果形式结题报告计划起止时间2014年4月—2016年3月经费预算3000元二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。

（可加页）一、问题的提出人是生产力中最具活力、最具决定性的因素，人力资源也是教育教学活动中全部课程资源中的决定因素。

2014年河南省基础教育教学研究项目立项指南来源：课题办作者：课题办字体：大中小2014年河南省基础教育教学研究项目立项指南重要提示：本立项指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一些研究领域，但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目需要细化、分解、校本化处理。

为此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。

力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。

01中学语文1) 中学语文教师专业素养提升的理论与实践2) 中学语文课堂教学艺术研究3) 中学语文评价研究4) 中学语文综合性学习的理论与实践5) 中学语文研究性学习的理论与实践6) 中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究7) 高中语文新课程必修课教学的研究8) 高中语文新课程选修课教学的研究9) 高中语文新课程与学生自学能力培养的研究10) 高中语文新课程课堂有效教学的研究11) 高中语文新课程与高考改革研究02小学语文1) 小学语文阅读教学研究2) 小学语文作文教学研究3) 小学语文口语交际教学研究4) 小学语文拼音教学研究5) 小学语文识字、写字教学研究6) 小学语文综合性学习研究7) 小学语文教学评价方式研究8) 小学语文教师专业成长研究9) 小学语文新课程典型课例研究10) 小学语文课程资源开发利用研究11) 小学语文开展校本教研的研究12) 小学语文教学中转变师生关系的研究13) 现代化教学手段在小学语文教学中应用的研究03中学数学1) 中学数学课标教材的对比研究2) 新课程背景下数学教师的专业发展问题研究3) 中学数学课堂教学评价的实践研究4) 中学生数学学习的评价研究5) 中学数学教学方式与策略研究6) 中学数学典型课例研究7) 数学探究、数学建模等活动课程的实践研究8) 中学数学研究性学习的理论与实践9) 中学数学教学资源的开发与利用研究10) 初高中数学衔接教学实验研究11) 信息技术辅助中学数学教学的应用研究12) 中学数学校本教研的方法与途径研究13) 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究14) 学生创新意识与实践能力发展状况的研究15) 中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究16) 中学数学教学研究工作存在的问题与改革方向研究17) 高中数学选修课程教学实验研究18) 促进学生“数学活动经验”积累的实践研究04小学数学1) 小学数学课标教材的对比研究2) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究3) 新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验研究4) 新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究5) 新课程理念下小学数学问题解决的研究6) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究7) 小学数学自主（或合作、探究）学习研究8) 小学数学小组合作学习的有效性研究9) 小学数学大班额教学策略研究10) 小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究11) 小学数学教学评价方式研究12) 小学数学课程资源开发与利用的实验研究13) 小学生数学素养的构建与研究14) 小学生数学素养的评价研究15) 小学数学校本教研的方法与途径研究05英语1）中小学英语课程标准细化解读研究2）中小学英语课堂教学艺术研究3）中小学英语衔接教学研究4）新课程英语高考的发展研究5）中小学英语教学资源的开发与应用研究6）中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究7）中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究8）中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究9）中小学英语课堂有效教学研究10）英语学习策略的训练与运用研究11）当前英语课堂教学存在的问题及对策研究12）现代化教学手段在中小学英语教学中的应用研究06物理1）物理课程标准分析研究2)新课程下初高中物理衔接教学研究3)新课程下物理教学评价方式的研究4)新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究5)物理教学中教学策略、学习策略的研究6)高中物理新课程选修模块教学的实践与研究7)中学物理课堂观察的目标与实施研究8)对中学物理科学方法教育的研究9)中学物理新课程教学中科学探究的实施研究10)以校本教研促进物理教学质量提高的研究11)关于中学物理与科技和社会联系的研究12)“3+理综”新课程高考模式下的物理教学策略研究13)新课程高考物理试题研究14)中学物理低成本实验的开发、实验创新研究15)农村中学进行科学探究的资源开发与研究16)中学物理导学案的设计与开发研究17)中学物理学业评价考试研究18)中学物理教师专业素养的提升与研究19)中学生物理学习兴趣的调查与研究20)多媒体在物理教学中应用的研究07化学1）新课程背景下化学实验现状、需求和特征调查研究2）基于化学创新实验设计的教学资源开发研究3）中学化学实验创新教学模式的研究4）中学化学绿色化实验的研究5）利用实验新技术进行化学课堂教学的研究6）应用实验新技术教学实施案例研究及应用效果评价7）实验新技术促进化学老师专业发展的研究8）基于化学课程标准的化学教学设计研究9）关于高中必修模块和选修模块中化学知识的教学要求的研究10）高初中化学教学衔接问题的研究11）现代教育技术运用于化学课堂教学的研究12）新课程评价方式与化学中招考试改革的研究13）新课程背景下中学生化学学习兴趣培养的调查研究14）新课程实施过程中优化化学实验教学的研究15）新课程背景下化学教师专业发展的研究16）农村中学实施化学新课程的问题与对策研究17）中学化学校本教研的内容和方式的研究18）新课程高考模式下化学教学策略的研究19）化学新课程探究性活动的策略研究20）关于“化学、技术、社会”教学内容的研究08生物1）生物学课程标准的分析研究2）生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究3）生物学课堂教学有效性的研究4）新课程下生物学教学效益和学生学习效果的评价研究5）提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究6）生物学科技活动途径与方法的研究7）生物学课程资源开发与利用研究8）生物学校本教研途径与方法的研究9）生物学学习方法与学习能力形成的研究10）新课程初高中生物学教学衔接问题的研究11）“3+理综”高考模式下的新课程生物学教学策略研究12）新课程背景下中学生物实验室配置方案的研究13）高中生物学新课程模块教学策略研究14）中学生物学新课程实验与探究性活动教学策略研究15）新课程背景下高中生物学建模教学的研究16）农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究17）生物学课程标准下不同版本教材的比较研究18）生物学新课程实施情况专题研究19）多媒体在生物学教学中应用的研究20）生物学重要概念教学策略研究09政治1) 思想品德、思想政治教材建设研究2) 思想品德、思想政治课程资源开发研究3) 思想品德、思想政治新课程教学艺术研究4) 思想品德、思想政治新课程实施情况专题研究5) 思想品德、思想政治新课程教学评价研究6) 思想品德中招考试相关问题研究7) 社会主义核心价值体系（核心价值观）相关问题研究8) 中华传统美德融入德育课程中的策略研究9) 思想品德新课标多个版本教材的比较研究10) 学校德育课程开发研究11) 思想品德、思想政治课程标准细化解读的研究12) 思想品德、思想政治教师专业发展研究13) 思想品德、思想政治教学方式（学习方式）转变研究14) 高中思想政治学业水平考试相关问题研究15) “3+文综”新课程高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究16) 生活德育实践研究17) 初中（高中）学生综合素质评价研究18) 信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究19) 思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究20) 中外德育课程比较研究21) 思想品德、思想政治教学课例研究22) 中学时事政策教育问题研究23) 中学法制教育问题研究10小学品德、社会1) 对教师（小学生）进行社会主义核心价值体系教育的研究2) 关注学生生活、开发和利用德育资源的研究3) 小学生养成教育研究4) 品德与生活（品德与社会）课有效教学模式研究5) 德育课程中小学生实践精神和创新能力的培养研究6) 小学德育课实施开放教学的研究7) 新时期传统美德教育研究8) 信息技术与小学德育课整合的研究9) 小学德育评价体系研究10) 小学德育教师专业素质提升的研究11) 小学品德与生活（品德与社会）课有效教学研究12) 小学德育课程校本教研方法途径研究13) 兼职教师上好小学德育课的行动研究14) 小学德育课堂教学策略研究15) 农村小学品德课教学模式研究16) 打工子女品德现状研究17) 新时期家长学校教学内容及方法途径研究18) 小学品德课教师基本功及能力培养的研究19) 品德课堂师生交流问题研究20) 德育课程实施中培养学生思维能力的研究21) 品德与社会课程实施公民教育的研究11历史1）初中历史课程标准的细化解析研究2）初中历史课堂常规教学贯彻课程标准的研究3）初中历史课堂典型课例研究4）新课程高中历史教学与学生历史素养培育之研究5）新课程高中历史教学评价问题研究6）历史课堂教学与学科实践探究活动有效整合的研究7）中学生学习历史有效方法与能力提高之研究8）历史教师备课能力与课堂有效教学关系的研究9）新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究10）中学生历史小论文的写作与综合实践探究活动关系之研究12地理1) 普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究2) 普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究3) “3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究4) 普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究5) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究6) 初中地理课堂发展性教学评价研究7) 普通高中地理新课程典型课例研究8) 普通高中地理课堂教学方法与策略研究9) 初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究10) 地理教育教学资源优化配置的方略研究11) 初中地理新课程标准与教材的研究与实践12) 普通高中地理新课程评价方式的研究13) 普通高中地理新课程选修教材的研究与实践14) 地理校本课程开发的实践研究15) 地理图示教学在实践中的应用研究16) 地理教学－目标－评价一致性的实践研究13体育与健康1) 体育教学内容的改革实验研究2) 体育教学中促进学生体能发展的实验研究3) 学生健身运动处方的研究4) 河南省中招体育考试实施研究5) 河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究6) 体育教学中教学资源的改革实验研究7) 体育教学中学法与教法的改革实验研究8) 高中体育与健康教学计划的研究9) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究10) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究11) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究14音乐1) 农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究2) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3) 小学（初中）音乐课调节教学方法的研究4) 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究5) 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究6) 高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究7) 高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究8) 高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究9) 高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究10) 高中音乐新课程选修模块教学实施研究11) 确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究12) 开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究13) 开展音乐教育教科研方法的研究14) 开展综合性音乐活动方法的研究15美术1）中小学美术课型与教学模式的研究2）中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3）中小学美术教育普及与提高关系的研究4）中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究5）基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究6）中小学美术教育教学案例分析研究7）中小学美术教育教学评价机制的研究8）在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究9）利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究10）新课程高中美术鉴赏的教学内容、教学方法研究11）充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究12）高中美术新课程各模块教学实践研究13）普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究16幼儿教育、特殊教育1) 各级教研部门的职能与作用发挥机制研究2) 幼儿园文化建设的研究3) 发展农村学前教育的途径与方法研究4) 幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究5) 幼儿教师观察能力与支持性策略研究6) 幼儿学习与发展的整体性研究7) 幼儿语言教育与思维能力培养研究8) 幼儿自我控制能力的培养研究9) 幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究10) 幼儿对于规则的理解与执行力研究11) 幼儿交往的发展特点与培养研究12) 操作活动中幼儿学习品质研究13) 幼儿对于数量关系的理解及其数学思维能力培养研究14) 幼儿数学操作性学习及其教学策略研究15) 幼儿想象力发展的支持性策略研究16) 幼儿审美能力与创造力的发展实践研究17) 幼儿园区角活动与材料投放的研究18) 幼儿园生活化、游戏化课程研究17心理健康教育1）中小学心理健康教育课例研究2）心理健康教育融入中小学学科教学的研究3）中小学心理健康社团模式的操作与实践研究4）中小学校园心理剧实践研究5）中小学团体心理训练的实践研究6）中小学心理健康教育校本化实践研究7）教师专业素养与专业能力提升研究8）提升心理健康教师专业能力的网络教研模式研究9）中小学心理健康教育教学资源研究10）心理咨询技术在学生工作中的应用研究11）心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究12）心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究13）学生学业问题常见表现及教育对策研究14）阅读疗法与学生心理品质培养研究15）中小学生性心理健康教育的内容与方法研究16）营造和谐健康校园心理环境的实践研究17）学校心理档案建设与心理测评的应用研究18）团体心理辅导在班会的应用研究18综合实践活动1）实践活动课程管理与实施策略研究2）有效实施研究性学习的方法和途径研究3）学校安全教育教学实施策略研究4）研究性学习的评价方式研究5）高中研究性学习课程资源开发研究6）综合实践活动课程指导方法研究7）综合实践活动课程实施策略研究8）综合实践活动课程评价研究9）研究性学习与学科教学整合的研究19通用技术1）通用技术课程实施策略研究2）通用技术课程师资建设研究3）通用技术课程评价研究4）通用技术教育教学模式研究5）通用技术教室装备研究6）通用技术课程的政策保障机制研究7）中学生技术设计与创新教育研究20中学信息技术1) 信息技术有效教学研究2) 信息技术教学资源开发与应用研究3) 信息技术研究性学习探索与实践研究4) 信息技术教育教学评价研究5) 网络环境下信息技术教学模式的探索与研究6) 计算机辅助教学（CAI）研究7) 信息技术教学与高中学业水平考试研究8) 信息技术课标教材及校本教材开发研究9) 信息技术第二课堂活动开展研究10) 信息技术教师专业发展问题研究21现代教育技术1) 中小学现代教育技术建设与应用研究2) 现代教育技术在学科教学中的应用研究3) 现代教育技术环境下教师教学模式的探索4) 现代教育技术环境下学生学习模式的探索5) 中小学校园网建设与网络资源建设研究6) 中小学信息管理系统的开发与应用研究22小学科学、劳动与技术教育1) 小学科学典型课例研究2) 大班额背景下小学科学课教学策略研究3) 小学生科学探究活动的组织与管理研究4) 小学科学教学情境创设研究5) 小学科学课堂教学有效性研究6) 小学科学教学资源开发与利用的研究7) 农村小学进行科学探究式教学的资源开发研究8) 小学科学学业质量的评价技术研究9) 小学科学教师校本教研的方法与途径研究10) 小学生课外科技活动的组织与管理研究11) 小学科学课标教材的优化研究12) 小学科学课堂教学评价研究13) 新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究14) 新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究15) 小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究16) 小学劳动与技术教育学段培养目标研究17) 多媒体在小学劳动与技术教育教学中的应用研究23小学信息技术1) 小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究2) 小学信息技术高效教学研究3) 小学信息技术教学评价研究4) 小学信息技术教材的开发与建设研究5) 小学信息技术典型课例研究6) 小学信息技术与其他学科教学整合的研究7) 小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究8) 农村小学信息技术教学现状分析与对策研究9) 网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究10) 河南省纵横信息数字化创新学习相关问题研究11) “汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究24绿色证书1) 农村初中绿色证书教育课程实施策略研究2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究5) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究7) 农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发与利用研究8) 多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的应用研究9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究10) 绿色证书教育服务社会主义新农村建设的研究25综合类1) 学校校本教研制度建设研究2) 校本教研的领导与保障机制研究3) 校本课程开发与实施研究4) 校本课程资源开发与利用的实践研究5) 教学（教研）问题的发现、筛选、解决机制研究6) 国家课程的校本化开发与实施研究7) 有效开展教学反思的途径方法研究8) 有效开展同伴互助的方式方法研究9) 专业引领的本土化实践研究10) 学科教研共同体构建研究11) 区域推进校本教研的行动研究12) 课例研究的方法和策略研究13) 中小学教育教学评价改革的实验研究14) 转变课程实施取向的实践研究15) 实施网络教研的实践研究16) 新课程背景下传统教学方式的继承与发展研究17) 新课程实施过程中大班额问题的对策研究18) 中小学教师专业发展的途径与方法研究19) 自主（或合作、探究）学习方式实验研究20) 启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实验研究21) 中小学生综合素质评价研究22) 特色学校创建与发展研究23) 师德建设中XX问题研究24) 中小学班主任工作中XX问题研究25) 中小学生德育工作中XX问题与对策研究26) 有效减轻中小学生课业负担的实验研究27) 农村小学包班教学中XX问题与对策研究发表日期：2014-03-20。

2014年河南省高等教育教学改革研究项目立项指南一、综合研究（占总立项数15%）1-1.全面深化高等教育教学综合改革的研究与实践；1-2.河南省高等教育统筹管理与分类指导相关问题的研究与实践；1-3.提高高等教育教学质量关键问题研究；1-4.高等教育教学改革促进学校内涵式发展的相关问题研究；1-5.河南省高等教育人才培养适应区域经济社会发展战略研究；1-6.河南省高等学校教育教学核心竞争力研究；1-7.河南省各类高等学校办学定位及特色办学研究;1-8.高等教育人才培养目标定位及质量标准体系研究；1-9.高等学校优质教学资源共建共享管理模式与运行机制研究;1-10.高等教育人才培养国际化研究；1-11.高等学校加强大学生文化素质教育的途径与方法的研究与实践；1-12.高水平示范（骨干）高等职业院校建设与发展模式的研究与实践;1-13.高等职业教育校企一体化合作办学模式的研究与实践；1-14.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践。

二、人才培养模式改革（占总立项数15%）2-1.各类高等学校人才培养模式改革研究与实践；2-2.高等学校卓越工程师（师范、农林、法律、医师）等人才培养模式改革的研究与实践;2-3.按学科大类招生人才培养模式的研究与实践；2-4.创新型（复合型、应用型、中外合作办学等）人才培养模式及机制研究与实践；2-5.产学研用合作人才培养模式的研究与实践；2-6.工程教育人才培养模式的研究与实践；2-7.高等学校人文教育与科学教育相融合的研究与实践；2-8.素质教育与通识教育、创新教育、创业教育和终身教育的人才培养模式的研究与实践；2-9.高等职业院校“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践。

三、专业、课程教学改革（占总立项数20%）3-1.高等学校专业综合改革及评价体系研究与实践;3-2.高等学校专业结构优化调整与设置预警机制研究；3-3. 高等学校课程准入、建设、评估与淘汰机制研究与实践；3-4.国际化专业及课程群建设研究；3-5.高等学校专业建设标准（专业认证或专业评估）与评价体系研究；3-6.各学科（专业）课程体系与教学内容整体优化研究与实践;3-7.各学科(专业)立体化教材建设研究与实践;3-8.基于专业认证的课程体系与教学内容研究与实践；3-9.高职院校项目导向、任务驱动、工作过程导向等课程改革研究与实践；3-10.国内外优质课程教学资源共享机制建设与研究。

河南省教育厅关于组织2014年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.03.10•【字号】教基研[2014]149号•【施行日期】2014.03.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于组织2014年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知（教基研〔2014〕149号）各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）教育局，厅直各中小学校：为了认真贯彻落实教育部、省教育厅关于基础教育课程改革的相关文件精神，切实推进我省基础教育课程改革，充分调动全省中小学、幼儿园教师的科研积极性，形成严谨、勤奋、求真、务实的学术风气，建设一支品德好、业务精、科研能力强的研究型教师队伍，大力推进素质教育，促进基础教育教学质量全面提高，现决定开展2014年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。

现将有关事宜通知如下：一、范围和内容2014年度基础教育教学研究项目立项范围为全省中小学、幼儿园以及各级基础教育教研机构有关基础教育教学研究的课题。

各单位可结合工作实际，在《2014年度河南省基础教育教学研究项目选题指南》（详见河南省基础教育教学研究室网站/“课题研究”栏目）范围内自行确定选题。

已经列入教育部、省教育厅及其他单位立项课题的不得重复申报。

申报课题应围绕基础教育教学中的热点、重点、难点问题，注重科学性、针对性、创新性、可操作性，具有一定的普适性和推广应用价值。

二、组织管理河南省基础教育教学研究项目立项采用自愿申报、单位推荐、专家评审的方式。

各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）教育局负责组织辖区内各中小学校和相关单位申报项目的初审工作，择优推荐；各厅直中小学校的项目由本单位审核、推荐。

省教育厅聘请有关专家组成评审委员会，对申报项目进行集中评审，发文公布立项课题。

河南省基础教育教学研究项目的立项、结项、研究成果结项鉴定等管理工作由省教育厅组织实施。

教研函［2014］2号关于开展2014年度河南省基础教育教学研究课题结题鉴定工作的通知各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）基础教研室：为调动全省中小学教师参与教学研究的积极性，深入推进基础教育课程改革，依据《河南省基础教育教学研究室课题管理办法（试行）》的规定，经研究，我室决定开展2014年度河南省基础教育教学研究课题结题鉴定工作。

现将有关事宜安排如下：一、课题类型与时间范围。

2011、2012年在我室批准立项的河南省基础教育教学研究课题。

此前在我室立项的课题如未经批准延期，超过3年的结题最长期限，已失去参评资格，不再受理结题。

往年已经结题且获奖的课题，也不再受理。

2013年经教育厅批准立项的河南省基础教育教学研究项目结题事宜，另行通知。

二、提交成果材料要求。

报送材料应该规范齐全，其中研究报告类包括：材料目录、内容提要、研究报告；论文类成果包括：内容提要、关键词、正文、参考文献；专著类包括：前言、目录、正文、参考文献、注释。

要附一套显示研究开展情况的过程性材料，包括：立项申报书和通知书（复印件）、开题报告（或研究实施方案）、中期研究总结、课题组成员开展课题研究期间围绕本课题的发表的论文及相关成果、资料等（只需提供加盖公章的复印件）。

研究成果一律用A4纸打印，正文用小四号仿宋字（正规出版的专著不受此要求限制）。

上交课题研究成果和结题鉴定书（WORD2003格式）打印件3套，同时上交电子版1份。

每项申报结题的课题材料单独包装成一袋，袋外粘贴一张结题鉴定书封面，以便分类编号。

报送的所有材料概不退还，请自留底稿。

对于通过结题鉴定的课题研究成果，我室将择优颁发优秀教学研究成果奖。

三、组织管理。

课题的结题申报工作由各省辖市、省直管县、重点扩权县（市）教研室指定负责课题管理的教研员统一组织，应遵循《河南省基础教育教学研究课题管理办法（试行）》（豫基教研字[2011]13号）的要求，在汇总和认真初审、初评的基础上，签署意见、加盖公章后方可上报。

附件1
河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称传统文化与教学相融合的研究
学科分类
主持人姓名屈艳萍
所在单位兰考县城关乡朱庄小学
填表日期2014.5
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。

三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）
邮政编码：
联系人：杨伟东申宣成
联系电话：0371-
电子邮箱：hnjysktb@
一、数据表
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保障
四、立项评审意见。

附件1
河南省基础教育教学研究项目
立项申报书
课题名称
学科分类
主持人姓名
所在单位
填表日期
河南省教育厅制
填表说明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。

三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：
联系人：杨伟东申宣成
联系电话：0371-
电子邮箱：hnjysktb@
一、数据表
3
二、课题设计论证
三、完成课题的条件和保障
5
四、立项评审意见
7。