下载文档原格式
七年级下学期部编版名著导读《骆驼祥子》公开课优秀教学设计一. 教材分析《骆驼祥子》是部编版七年级下学期的名著导读教材，主要讲述了主人公骆驼祥子在北京城里挣扎生存的故事。
祥子在艰苦的生活中，始终保持着对美好生活的向往和追求，体现了祥子的坚毅、顽强和执着。
通过阅读这部小说，学生可以了解到中国旧社会的底层生活，感受到劳动人民的艰辛，同时也能体会到主人公骆驼祥子的不屈精神。
二. 学情分析学生在七年级下学期已经有了一定的文学素养和阅读能力，对于名著导读课程有一定的了解。
但是，《骆驼祥子》作为一部反映中国旧社会现实主义文学的代表作品，其深刻的社会背景和丰富的人物性格需要学生进一步去挖掘和理解。
三. 教学目标1.帮助学生了解《骆驼祥子》的背景知识，理解小说的主旨和人物形象。
2.培养学生阅读名著的兴趣，提高学生的文学素养和阅读能力。
3.通过阅读《骆驼祥子》，使学生能够理解并感悟到主人公骆驼祥子的不屈精神，激发学生面对困难时勇敢坚持的信念。
四. 教学重难点1.理解《骆驼祥子》所反映的中国旧社会的生活现状和人物命运。
2.分析骆驼祥子的性格特点，理解其不屈精神。
3.引导学生深入理解小说的主旨，从中得到对生活的启示。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，思考问题，通过自主学习解决问题。
2.使用案例分析法，分析骆驼祥子的具体事例，深入理解其人物形象。
3.利用小组讨论法，分组讨论小说中的问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备《骆驼祥子》的文本，为学生提供阅读材料。
2.准备与教材相关的背景资料，帮助学生了解小说的社会背景。
3.准备问题清单，引导学生进行深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：以一幅旧北京的城市画面作为导入，引导学生进入《骆驼祥子》的故事背景。
2.呈现（10分钟）：简介《骆驼祥子》的作者老舍以及小说的社会背景，为学生提供相关资料，帮助学生理解小说的历史背景。
3.操练（20分钟）：学生阅读《骆驼祥子》的文本，教师提出问题，引导学生进行思考。
《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《骆驼祥子》的作者老舍以及作品背景。
1.2 分析《骆驼祥子》在中国现代文学史上的地位和影响。
1.3 阐述本节课的教学目标、内容和教学方法。
第二章：人物形象分析2.1 祥子：勤劳、朴实、善良、坚忍、自私、狭隘。
2.2 虎妞：豪放、直率、善良、泼辣、能干、市侩。
2.3 曹先生：进步、民主、善良、宽容、悲观、妥协。
第三章：情节梳理3.1 祥子的人生三部曲：精进向上——不甘失败——自暴自弃。
3.2 分析小说中的重要事件：祥子买车、虎妞怀孕、祥子卖车、祥子与小福子的感情纠葛等。
第四章：主题探讨4.1 分析小说揭示的社会现实：贫困、压迫、剥削、道德沦丧等。
4.2 探讨作品对人性的剖析：人性在恶劣环境下的挣扎与扭曲。
4.3 引导学生思考：如何面对困境，保持人性的光辉？第五章：教学实践与拓展5.1 学生分角色朗读课文，增强对人物形象和情节的理解。
5.2 组织课堂讨论，让学生分享对人物和情节的看法。
5.3 推荐相关阅读作品，拓展学生对相关题材的了解。
板书设计：《骆驼祥子》作者：老舍主要人物：祥子：勤劳、朴实、善良、坚忍、自私、狭隘虎妞：豪放、直率、善良、泼辣、能干、市侩曹先生：进步、民主、善良、宽容、悲观、妥协情节梳理：祥子的人生三部曲：精进向上——不甘失败——自暴自弃重要事件：祥子买车、虎妞怀孕、祥子卖车、祥子与小福子的感情纠葛等主题探讨：社会现实：贫困、压迫、剥削、道德沦丧等人性剖析：人性在恶劣环境下的挣扎与扭曲面对困境，保持人性的光辉教学实践与拓展：分角色朗读、课堂讨论、推荐阅读、课后作业第六章：教学目标与方法6.1 知识与技能：通过学习，学生能够理解《骆驼祥子》的基本情节，分析主要人物形象，领会作品的主题思想。
6.2 过程与方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入文本，提高分析和解决问题的能力。
6.3 情感态度与价值观：通过阅读《骆驼祥子》，培养学生对劳动人民的同情和理解，增强对不公平社会的批判意识。
最新人教版七年级语文下名著导读骆驼祥子公开课优质教学设计(匹配新教材)一. 教材分析《骆驼祥子》是我国著名作家老舍先生的代表作之一，讲述了主人公骆驼祥子在北京城里挣扎求生的故事，通过祥子的命运，反映了旧社会的种种黑暗和不幸。
本节课我们将对《骆驼祥子》进行深入的阅读和分析，理解作品的主题，感受作品的语言风格，提高我们的文学素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的接触和了解，但可能对《骆驼祥子》所反映的旧社会的生活和习俗还不够了解。
因此，在教学过程中，我们需要帮助学生更好地理解作品背景，深入理解作品的主题和人物形象。
三. 教学目标1.了解《骆驼祥子》的作者老舍先生及其文学地位。
2.掌握《骆驼祥子》的故事情节，理解作品的主题。
3.感受作品的语言风格，提高文学素养。
4.学会分析文学作品，提高阅读理解能力。
四. 教学重难点1.理解《骆驼祥子》所反映的旧社会的生活和习俗。
2.分析作品中的人物形象，理解作品的主题。
3.感受作品的语言风格，提高文学素养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《骆驼祥子》的作者、故事情节、主题等。
2.讨论法：分组讨论作品中的人物形象、语言风格等。
3.案例分析法：分析作品中的具体情节，深入理解作品。
4.读后感写作法：让学生撰写读后感，提高表达能力。
六. 教学准备1.准备《骆驼祥子》的文本，方便学生阅读。
2.准备相关资料，介绍老舍先生及其文学地位。
3.准备问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍老舍先生及其文学地位，引导学生对《骆驼祥子》产生兴趣。
2.呈现（10分钟）简介《骆驼祥子》的故事情节，让学生对作品有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析作品中的具体情节，引导学生深入理解作品。
4.巩固（10分钟）讨论作品中的人物形象，理解作品的主题。
5.拓展（10分钟）引导学生关注作品所反映的旧社会的生活和习俗，提高学生的社会素养。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调作品的主题和人物形象。
《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《骆驼祥子》，了解作品的基本情节，分析主要人物形象和特点。
2. 过程与方法：运用朗读、讨论、分析等方法，深入理解作品的主题思想和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：培养学生对劳动人民的同情和理解，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 作品背景：介绍老舍及其作品《骆驼祥子》，了解作品创作的历史背景。
2. 情节梳理：概括作品的基本情节，分析祥子的人物形象和命运。
3. 主题探讨：探讨作品反映的社会现实和劳动人民的悲惨命运。
三、教学重点1. 掌握作品的基本情节，理解祥子的人物形象。
2. 分析作品的主题思想和艺术特色。
四、教学难点1. 深入理解作品对社会现实的反映，以及对劳动人民的同情。
2. 欣赏作品中的语言艺术和人物形象刻画。
五、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受作品的语言魅力和情感表达。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入分析人物形象和作品主题。
3. 分析法：教师引导，学生分析作品中的情节、人物、语言等特点。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 介绍老舍及其作品《骆驼祥子》。
2. 引导学生关注作品创作的历史背景。
二、情节梳理（15分钟）1. 概括作品的基本情节。
2. 分析祥子的人物形象和命运。
三、主题探讨（20分钟）1. 探讨作品反映的社会现实和劳动人民的悲惨命运。
2. 引导学生树立正确的价值观。
四、作品欣赏（15分钟）1. 欣赏作品中的语言艺术和人物形象刻画。
2. 分析作品的艺术特色。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业，拓展学生阅读视野。
板书设计：《骆驼祥子》一、作品背景作者：老舍创作背景：民国时期二、情节梳理1. 祥子买车2. 祥子失车3. 祥子再买车4. 祥子的悲惨命运三、主题探讨1. 社会现实：贫困、剥削、压迫2. 劳动人民的命运：悲惨、无奈、抗争3. 正确价值观：同情、理解、支持四、艺术特色1. 语言艺术：北京话、俗白、生动2. 人物形象：真实、鲜明、立体3. 情节安排：紧凑、跌宕、引人入胜六、教学过程1. 引导学生通过阅读，感受作品中的北京话特色，体会作者的语言艺术。
《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书，仅供参考，大家一起来看看吧。
《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书篇1教学目标：1、学会分析鉴赏小说人物形象;2、培养初步的文学作品鉴赏评价能力。
教学重点难点：1、研讨祥子的形象及其刻画人物的方法;2、讨论祥子的悲剧意义。
教学过程一、导入(出示黄包车的幻灯片)看到黄包车，我一下子想到的是老舍的《骆驼祥子》，黄包车是那个年代主要的交通工具，老百姓都叫它洋车，祥子为了有一辆自己的洋车，没命的拉车，攒钱，可他偏偏命苦，攒到最后也没能买上一辆真正属于自己的车。
好，今天，就让我们一起回到旧中国的北京城，从西直门乘上祥子的黄包车，一路来体味人力车夫祥子挣钱的辛苦和坎坷的人生历程。
本学期同学们已经阅读过《骆驼祥子》这部精彩的作品，并且也看过根据这部小说改编的电影。
因此，对这部作品大家一定有自己独到的见解，急于拿出来和全班同学分享，现在我们就“‘名著’共欣赏，疑义相与析”。
二、回顾阅读课指导要求㈠回顾小说的三要素以及三者之间的关系人物、情节、环境是小说的三要素;塑造人物形象是小说的核心内容;故事情节是人物性格形成的历史;环境是人物活动的舞台。
㈡阅读小说应注意的几点：⒈掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义;⒉学习、品味语言，揣摩写法;⒊阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记(摘抄、批注、后记、摘要、心得体会……)，提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果(指写成小论文)。
三、时代背景《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。
1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。
整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。
七下第三单元《骆驼祥子》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计谁来拯救——《骆驼祥子》整本书阅读教学设计一、教学目标1.以关键词概述小说情节，初步感受悲剧底色；2.以情境创设，探究悲剧原因，领会作品内涵。
二、重点难点以情境创设，探究悲剧原因，领会作品内涵。
三、教学过程（一）课程导入(呈现车图片)这是老师从网上搜集的有关县城发展变化图，同学们发现四张图有什么共同特点？明确：车。
车不单单是交通工具，还是一座城市发展的写照，也是一个时代的缩影。
今天，让我们一起穿越时光，回到百年前的北京城，去看看那时穿梭在北平城大街小巷的车是什么样子？也去见见今天这节课的主人公—祥子（板书）（二）概述故事1.学生齐读:20世纪30年代的北平，每六个成年男性中就有一个洋车夫，虽收入不高，甚至仅能糊口，但因其操作难度低，易上手，成为众多底层青年的首选职业。
明确：洋车夫一定是当时北平城独到的风景线，而祥子便是这众多车夫中的佼佼者。
我们一起听听他的故事。
2.提问：请用一段话复述小说情节，但必须包括以下六个关键词。
（目标、努力、结果、意外、转折、结局）3.提问：请用一句话概括小说故事情节。
回答提示：（）祥子在经历（）成为（）明确：我们看到祥子前后巨大的反差，从勤劳善良、吃苦耐劳的有志青年，堕落成为自私麻木的个人主义的末路鬼。
正如作者在小说最后所写一样：第二十四章体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！（三）情境创设——拯救祥子这是一场十足的悲剧。
我们不禁感慨祥子悲惨的遭遇，与其同情、哀叹，不如我们一起穿越到书中，去拯救祥子，看能否避免这场悲剧的发生。
任务一：拯救“一落"祥子1.请一名学生朗读“一落”结尾部分，了解故事情节，学生寻找书本相关情节，圈点批注，在某一处添加情节内容，通过自己的方式阻止悲剧发生。
《骆驼祥子》优质公开课教案设计及板书第一章：教案设计引入与背景教学目标：了解作者老舍及其作品《骆驼祥子》的背景。
把握小说所反映的旧北京城市面貌和社会现实。
引发学生对小说主题和人物命运的兴趣。
教学重点：作者老舍的生平和创作背景。
小说中的社会背景和历史背景。
教学难点：理解小说对于社会不公和人性探讨的深度。
教学准备：相关资料关于老舍的介绍。
小说《骆驼祥子》的简要梗概。
教学过程：1. 引入：通过展示老舍的照片和简介，引导学生了解作者。
2. 背景介绍：简述《骆驼祥子》创作的历史背景，旧北京城市的社会状况。
3. 小说概述：简介小说的情节，着重祥子的形象特点和命运走向。
4. 思考引导：讨论为什么祥子的命运如此悲惨，社会和个人的关系。
5. 作业布置：阅读小说的第一章，准备下一步的讨论。
板书设计：老舍简介《骆驼祥子》背景旧北京城市面貌祥子的命运与社会关系第二章：教案设计人物分析教学目标：分析祥子这个主要人物的性格特点和心理变化。
理解祥子与其他人物的关系，如何影响了祥子的命运。
教学重点：祥子的性格特征。
祥子与虎妞、小福子等人物的关系分析。
教学难点：深入理解祥子内心世界的复杂性。
教学准备：小说相关章节的内容。
教学过程：1. 回顾小说梗概，聚焦祥子的人物形象。
2. 分组讨论：学生分组分析祥子的性格特点，如坚忍、自尊、自卑等。
3. 人物关系分析：祥子与虎妞、小福子、曹先生等人物关系的探讨。
4. 心理变化追踪：讨论祥子在不同情节中心理的变化和影响。
5. 作业布置：选取一个段落，分析祥子的语言、动作、心理描写。
板书设计：祥子的人物形象性格特点：坚忍、自尊、自卑人物关系图心理变化追踪第三章：教案设计情节分析教学目标：分析小说的主要情节，理解祥子命运的波折。
探讨小说情节设置对主题的暗示和深化。
教学重点：小说主要情节的分析和理解。
情节对主题的反映和深化。
教学难点：理解小说情节安排的深层含义。
教学准备：小说相关章节的内容。
教学过程：1. 回顾小说重要情节，引导学生关注祥子的三次失败。
名著导读《骆驼祥子》复习课教学设计教学目标：一、识记作品的主要内容，理解文章主要情节；二、理解作品的人物形象，领悟XXX的人生悲剧及社会意义；三、研究作品的写作艺术。
教学重点：一、识记作品的主要内容，理解文章的主要情节；二、识记人物的形象，研究作者刻画人物的方法。
教学难点：一、领悟XXX的人生悲剧及社会意义；二、研究作品的写作艺术。
教学方法：讲读法、讨论法、问答法。
教学用具：多媒体教学用时：1课时课堂教学过程：一、导入1.出示黄包车的幻灯片；2.提问：看到黄包车，大家会想到哪个文学人物？（祥子）3.好，今天，就让我们乘上XXX的黄包车，一路来回忆人力XXX挣钱的辛苦和坎坷的人生历程。
二、走近作者学生介绍，教师做响应补充。
多媒体展示：XXX（1899—1966），原名XXX，字舍予，北京人，著名作家。
XXX生于北京城的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和“京味”小说的形成。
（即：用北京方言书写北京的风土人情）他的代表作有有名小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，分别被拍成电影和电视剧。
同时，XXX还是一位出色的话剧家。
代表作《茶馆》、《龙须沟》等，也被拍成电视和电影。
除此以外，另有许多优秀作品。
XXX堪称是我国文学史上的一位巨匠。
曾荣获“人民艺术家”名誉称号。
三、写作背景（多媒体展示）《骆驼祥子》是XXX的长篇代表作，创作于1936年。
1930大哥舍从英国回来，面对XXX的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。
整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了XXX从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。
作者塑造了XXX原来具有的善良朴实，热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把XXX逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。
