推进社会主义核心价值观教育的大众化研究

社会主义核心价值观研究目录摘要 (3)一、社会主义核心价值观概念 (3)（一）核心价值观 (3)（二）社会主义核心价值观 (5)二、社会主义核心价值观研究现状概述 (7)（一）在对社会主义核心价值观主要问题的研究中逐渐加快提炼和整合社会主义核心价值观的步伐 (8)（二）在对社会主义核心价值观引领社会思潮的研究中逐步加紧探索社会主义核心价值观大众化的路径 (8)（三）在对社会主义核心价值观教育和传播的研究中渐进提升社会主义核心价值观的培育践行研究 (9)三、社会主义核心价值观研究要点梳理 (10)（一）社会主义核心价值观的探源研究 (10)（二）社会主义核心价值观的认同研究 (11)（三）社会主义核心价值观的凝练研究 (12)四、社会主义核心价值观研究难点解析 (13)（一）社会主义核心价值观的本质性把握 (14)（二）社会主义核心价值观的主体性阐发 (15)（三）社会主义核心价值观的时代性生成 (15)（四）社会主义核心价值观的层级性建构 (16)五、把握社会主义核心价值观研究趋势 (16)（一）以社会主义核心价值观践行提升国民素质 (17)（二）以社会主义核心价值观培育推动“中国梦”追求 (17)（三）以社会主义核心价值观研究促进文化强国建设 (18)（四）以社会主义核心价值观传播应对文化全球化 (18)摘要社会主义核心价值观研究在破解主要问题的过程中，逐渐加快提炼和整合社会主义核心价值观的步伐，在引领社会思潮的过程中逐步加紧探索社会主义核心价值观大众化的路径，在教育和传播的过程中渐进提升为社会主义核心价值观的培育践行研究，呈现出理论与实践互动、培育与践行互推、探索与传播互进的鲜明特点。

进一步拓展社会主义核心价值观研究，需要深化社会主义核心价值观在探源、认同、凝练、培育践行和国际化等方面的研究力度，贴合社会主义核心价值观的本质性、主体性、时代性和层级性，从与提升国民素质、促进文化安全、建设文化强国、实现“中国梦”等方面的互动中把握其研究趋向。

一个民族、一个国家是否能够长盛不衰，是否具有民族核心竞争力，文化兴盛是一个至关重要的因素，社会主义核心价值观的提出，丰富了社会主义核心价值体系的内涵，决定了社会主义价值体系深层次要素的发展方向，习近平总书记在北京大学与广大师生座谈时提出“从整个人类历史的发展中我们可以看到，对一个国家、民族来说，最深层次、经久不衰的力量是全体人民共同认可的核心价值观，核心价值观的提出，描绘出一个国家、一个民族的精神追求，体现着一个社会评判是非的价值标准”。

高校是优秀青年学生的集中地，也是培育社会主义建设者的主要阵地，如何引导好、教育好广大青年践行“三个倡导”的核心价值观，利用“中国梦”引导社会思潮，越来越成为高校思想政治教育者的重要课题。

本文通过对社会主义核心价值观大众化路径研究，为高校培养大学生正确的价值观提供借鉴。

一、高校推进社会主义核心价值观大众化的意义当前我国正处于政治经济转型的关键时期，在全球一体化浪潮的冲击下，社会主义核心价值观能否在青年学生中产生普遍认同感，对国家、民族的发展具有重要的意义。

1.丰富社会主义核心价值体系的内在需求。

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会上提出的，与核心价值观具有内在的一致性，是引领社会主义意识形态的新的表达方式，核心价值观的表述为社会主义核心价值体系提供了实践导向，是对民族精神和时代精神的高度概括，凝练出社会主义核心价值体系的内核。

高校推进社会主义核心价值观大众化发展是马克思主义大众化在高校思想政治教育上的发展和继承，核心价值观大众化在高校的不断推进有利于将中国特色社会主义的共同理想内化成为指导大学生学习、工作的思想基础，丰富了社会主义核心价值体系。

2.高校走向文化自信的必然要求。

核心价值观是决定文化性质和方向的深层次要素。

社会主义核心价值观大众化可以引导学生建立正确的价值取向，改革开放30余年，大量的先进科学技术涌入中国，为国家的科学、经济发展不断助力，但是要看到在此过程中一些浮躁的思想，各种各样的思潮也潜移默化地影响青年学生的成长，思维的丰富有利于我们不断解放思想，但是只有树立正确的价值观才能不断推进科学健康良性发展，社会主义核心价值观在高校的大众化可以引导青年学生树立远大理想，通过发挥首创精神创造出属于我们自己的科技生产力和文化生产力，从青年入手带动全民实现文化自信。

推进社会主义核心价值观普及社会主义核心价值观是指在社会主义现代化建设中，总结党和人民长期奋斗经验、借鉴人类文明有益成果、体现当代中国的实践特点，形成的对社会主义核心价值体系的基本概括。

它体现了社会主义核心价值观的世界观、价值观和人生观，是社会主义核心价值观的精髓和灵魂。

一、深入宣传教育，增强社会主义核心价值观的知晓率和认同感社会主义核心价值观是我们建设社会主义先进文化的重要内容，是引导人们思想道德建设的重要依据，因此，要通过多种途径，加强对社会主义核心价值观的宣传教育。

可以通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛传播社会主义核心价值观的理念和价值取向，让更多的人了解和认同。

二、加强社会主义核心价值观的实践引导，培养社会主义核心价值观的行为习惯社会主义核心价值观需要通过实践来内化为自己的行为习惯，从而引导个人行为和社会行为更好地符合社会主义核心价值观。

政府可以在日常的管理工作中，多渗透社会主义核心价值观的内容，如在公共场所张贴社会主义核心价值观的标语、引导员工持有正确的价值观等。

三、增强社会主义核心价值观的体系化建设社会主义核心价值观的体系化建设是保障其进一步推进普及的重要手段。

要进一步完善社会主义核心价值观的体系，制定相应的规章制度和法律法规，保障社会主义核心价值观在法律层面确立。

同时，应加强对社会主义核心价值观的研究，定期评估其普及情况和对社会的影响，及时修订和完善。

四、建立健全社会主义核心价值观的教育体系教育是社会主义核心价值观普及的重要途径。

在教育体系中，应加强对社会主义核心价值观的教育，包括在中小学教育中渗透社会主义核心价值观的教学内容，以及在高等教育中加强对社会主义核心价值观的研究和培养高素质的人才。

五、激发社会主义核心价值观推广的积极性社会主义核心价值观的普及不能仅依靠政府的宣传和教育，还需要社会各界的积极参与，激发社会主义核心价值观推广的积极性。

可以通过舆论导向、社会活动等方式，引导各行各业的人们自觉践行社会主义核心价值观，并进行相应的表彰和奖励，以激发更多人参与推进社会主义核心价值观普及的热情。

关于社会主义核心价值观的研究现状与思考〔摘要〕目前学术界共提出了60种有关社会主义核心价值观的看法或表述，涉及90多个具体范畴。

社会主义核心价值观的概括与提炼，应当紧扣一条主线，突出一个目的，立足三个基点，把握三个问题。

社会主义核心价值观的具体表述，整体上可以考虑六个范畴的有机组合即以人为本、公平正义、共同富裕、民主法治、科学文明、和谐共生。

〔关键词〕核心价值观，研究现状，思考〔中图分类号〕D64〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1004-4175（2010）01-0022-05〔收稿日期〕2009-12-10〔作者简介〕杨兴林（1958-），男，湖北房县人，北京信息科技大学高教室教授、法学博士，主要研究方向为邓小平理论。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是整个社会主义价值体系中最基础、最核心的部分。

党的十六届六中全会明确提出构建社会主义核心价值体系以来，学术界在这方面进行了深入研究，提出了一些好的看法或研究思路，但也还有些问题需要进一步研究和思考。

这里，我们首先对学术界的研究现状作一扼要概述，然后再进一步阐述我们的看法和观点。

一、关于社会主义核心价值观的研究现状（一）关于社会主义核心价值观的基本表述。

在我们收集的材料中，学者们共提出了60种有关社会主义核心价值观的看法与表述，涉及90多个具体范畴（或判断）。

①其中，只有1个范畴的表述7种，分别是：公平正义、以人为本、共同富裕、正义或社会正义、人的自由全面发展、和谐或和谐社会、“三个代表”。

2个范畴的表述2种，分别是：①人道共赢、互惠互利。

②以人为本、和谐富强。

3个范畴的表述5种，分别是：①为公为民、团结互助、和平和谐。

②以人为本、平等互助、实现人和社会的全面发展。

③以人为本、共同富裕、公平正义。

④共同富裕、公正民主、人本和谐。

⑤以人为本、和谐、幸福。

4个及4个以上范畴的表述46种，因较多，这里不一一列出。

在60种表述中，多数都是围绕着以人为本、共同富裕、民主法治、公平正义、富强、民主、文明、和谐、平等、自由等能够直接、鲜明地体现社会主义本质要求的范畴进行简洁的组合，也有5种表述比较特殊，具体叙述如下：（1）着重强调社会主义条件下的个体修养。

让核心价值观融入日常生活作者：潘华泉来源：《人民论坛》2018年第17期【摘要】将社会主义核心价值观融入民众日常生活，是实现其通俗化、大众化以及创新化的可行途径。

随着民众思想、情感的多样化演变，社会主义核心价值观的宣传与践行也应进行适时调整，使其融入到民众的日常生活之中。

【关键词】社会主义核心价值观宣传教育社会融入【中国分类号】G41 【文献标识码】A将社会主义核心价值观灵活多样地融入民众的日常生活之中，引导民众审视自身的生活态度，逐步确立合理的价值观念，养成科学的生活理念，相互传播积极文明的生活态度和处事理念，有利于增强社会共识、凝聚人心，助推社会风气的日渐改善。

第一，促使社会主义核心价值观真正为社会大众所接受。

随着我国经济的持续发展，社会财富不断积累，民众对于生活的追求不再局限于单一的物质层面，而是愈发寻求精神文化层面的多样化感受与体验。

由于不可避免地受到国外意识形态与社会思潮的影响，当前我国民众在价值取向上出现了过度强调物质利益、盲目要求自由、一味追求享乐等不良现象。

而将社会主义核心价值观融入民众的日常生活，不仅有利于引导民众重新看待生活的意义，确定务实的发展目标，思考、纠正自身在生活态度上的缺陷与误区，树立健康乐观、奋发向上的生活态度和价值观，也有助于重塑民众的生活信念，使民众真正了解、认同社会主义核心价值观。

第二，遏制道德滑坡，改善政风民俗。

基于社会意识的传播效应，民众容易受到社会意识的影响，对自身的生活观念产生不同的思考与定位。

积极的、健康的社会意识能够发挥有益的能动作用，反之，消极的、病态的社会意识会对社会发展产生阻碍作用。

在社会发展多元化背景下，当前我国社会意识中存在一定道德滑坡、官员清廉度下降现象。

而将社会主义核心价值观融入到民众的日常生活中，有利于促使民众感知、体味、判定自身的价值取向，使其主动摒弃不良的思维观念，逐步回归理性的价值认知，从而确立科学积极的生活理念。

同时，也会影响其他民众树立健康文明的意识，促进形成勤政、公正、廉洁的官场文化，营造协调融洽的社会氛围。

“躺平”现象下大学生社会主义核心价值观教育的对策研究发布时间：2022-11-11T08:16:18.654Z 来源：《中国教工》2022年第13期作者：蔡雪朦[导读] “躺平”成为继“佛系”“丧”等词语之后出现的又一个新兴网络热词蔡雪朦天津中医药大学天津 301600摘要：“躺平”成为继“佛系”“丧”等词语之后出现的又一个新兴网络热词， “躺平”、“躺平主义”和“躺平族”等被舆论媒体横空塑造，这一社会现象反映了当代部分青年的现实诉求，给主流意识形态带来了一定的影响。

剖析其对我国社会造成的影响和应对方法，既是加强主流意识形态建设的必然要求，也是引领当代青年树立正确价值观的时代需要。

关键词：“躺平”现象；大学生；社会主义；价值观引言社会主义核心价值体系在深化改革开放、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的道路中，发挥着难以替代的理论指导作用。

作为我国特色社会主义事业的建设者和接班人，当代大学生的价值观状况，既关乎中华民族的整体素质，又与党和国家的命运紧密相连。

为了帮助大学生走出思想价值误区，引导他们接受马克思主义大众化教育、实现中华民族伟大复兴中国梦的目标、构建社会主义和谐校园，很有必要在社会主义核心价值体系视域中对大学生进行价值观教育。

一、“躺平”现象反映出的实质诉求从精神方面来看，“躺平”就是放空，放松自我，不强求，没有对未来的期望，不给自己心理压力，不去争抢什么。

无论对方做出什么反应，内心毫无波澜，甚至有的年轻人选择不结婚，不生子，每天宅在家里，安于现状，生活很“佛系”。

从物质方面来看，不去刻意追求物质利益，不去讨好任何人，怎么舒服怎么来。

他们不再相信天道酬勤，反而选择相信“命里有时终须有，命里无时莫强求”。

“躺平”诚然是一种个体选择，但其背后的社会心态需引起重视，更要警惕“躺平”的蔓延会成为青年人特别是大学生的“毒鸡汤”。

倘若整个社会弥漫着随波逐流、随遇而安的风气，其危害性自然不言而喻。

因此，这种不同于传统主流观点的处事方式，值得深思。

社会主义核心价值观融入幼儿园课程的实践研究近年来，我国推进“社会主义核心价值观”进社会、进课堂、进人心的工作取得了显著成效。

作为人才培养的重要一环，幼儿教育也应将社会主义核心价值观融入到幼儿园课程中，培养孩子们从小树立正确的世界观、人生观、价值观。

下面，本文将结合实际经验，分步骤阐述“社会主义核心价值观融入幼儿园课程”的实践研究。

第一步：确定核心价值观首先，需要明确我国“社会主义核心价值观”的内容。

我国目前提出的“18个中华民族传统美德”和“四个自信、两个维护”的法律体系中，都反映了社会主义核心价值观的核心内容。

在幼儿园课程中，我们可以以这些价值观为核心，来筛选课程材料，融入到各个方面中去。

第二步：建立融入机制要想真正融入核心价值观，就需要建立健全的融入机制。

具体而言，可以制定幼儿园课程改革方案，推进幼儿园师资队伍建设，保障教育资源的合理配置等等。

在具体操作中，可以结合实际，制定针对性的方案，比如针对就餐文明、卫生习惯、情感教育等方面，制定相关的融入机制。

第三步：确定教育方法融入核心价值观是指将其融入到幼儿园课程中，让孩子从中受益。

因此，在教育过程中，需要采用适当的教育方法，以达到事半功倍的效果。

具体而言，可以采用游戏教育，情景教育等多种方法，根据孩子们的认知水平和成长规律，制定相应的教育内容和方式。

第四步：落地实施最后，要实现“社会主义核心价值观”的融入，需要加强幼儿园师资培训，提高教师的教育能力。

同时，也需要加强家庭教育，让孩子们的社会主义核心价值观能够贯穿在整个成长过程中。

各方面的合力推动，才能真正落地，取得理想的效果。

总之，融入“社会主义核心价值观”进幼儿园课程是当前幼儿园教育工作者的重要任务。

要从明确核心价值观、建立融入机制、确定教育方法、实施落地四个方面入手，才能达到预期的效果。

让孩子们从小就树立正确的世界观、人生观、价值观，是所有教育工作者义不容辞的责任。

榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用机制研究关于《榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用机制研究》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

摘要：榜样是社会主义核心价值观大众化的生动载体，具有承载、传递和引导践行社会主义核心价值观的独特功能。

由于当前榜样自身存在认同困境及其与社会主义核心价值观契合不够等内外制约因素，影响了其功能的发挥。

要发挥榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用，需建立榜样生成与社会主义核心价值观培育的内在契合机制，突出民族性与时代性、党性与人民性、中国特色与人类共性的统一；建立榜样宣传与社会主义核心价值观传播的整体推进机制，突出由“权威主导型”向“互动引导型”的模式转变；建立榜样学习与社会主义核心价值观践行的引导保障机制，突出社会引导与制度保障的结合。

只有实现榜样与社会主义核心价值观在“生成培育、宣传传播、学习践行”三大环节中的良性互动，才能更好地发挥榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用。

下载论文网关键词：榜样；社会主义核心价值观；大众化中图分类号：D64文献标识码：A文章编号：1003-0751（2015）07-0013-05社会主义核心价值观的培育践行，其关键环节就是实现社会主义核心价值观的大众化，这里的“大众化”既包括“内化于大众之心”，又包括“外化于大众之行”。

实现社会主义核心价值观大众化需借助一定的载体，当前学界讨论较多的是它的文化载体、活动载体、大众传播载体以及制度机制载体等，还较少有学者明确关注到它的榜样载体。

2013年底中共中央出台的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出要“大力宣传先进典型”。

可以说，榜样正是推动社会主义核心价值观大众化的生动载体。

一、榜样在社会主义核心价值观大众化中的作用榜样教育作为自古以来的德育方法，学界关注持久。

在其功能研究方面，学界侧重于从德育视角去研究榜样对个人的示范教育功能，而从更为宏观的社会学和政治学视角去看，榜样同样具有政治功能和社会价值认同功能。