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国家精品课程《化学教学论》电子教案第一章：化学教学论概述1.1 化学教学论的定义与意义理解化学教学论的基本概念掌握化学教学论的研究对象与方法1.2 化学教学论的发展历程了解化学教学论的历史背景掌握化学教学论的发展趋势1.3 化学教学论的基本原则与理念掌握化学教学论的基本原则理解化学教学论的教育理念第二章：化学教学目标与内容2.1 化学教学目标的设计理解化学教学目标的重要性掌握化学教学目标的设计方法2.2 化学教学内容的选择与组织了解化学教学内容的选择原则掌握化学教学内容的组织策略2.3 化学教学目标的实现与评价掌握化学教学目标的实现方法了解化学教学目标的评价体系第三章：化学教学方法与手段3.1 化学教学方法的选择与应用理解化学教学方法的意义与作用掌握化学教学方法的选择与运用策略3.2 化学教学手段的运用与创新了解化学教学手段的种类与特点掌握化学教学手段的创新与运用方法3.3 化学教学方法与手段的评价与改进了解化学教学方法与手段的评价指标掌握化学教学方法与手段的改进策略第四章：化学教学环境与资源4.1 化学教学环境的设计与布置理解化学教学环境的重要性掌握化学教学环境的设计与布置方法4.2 化学教学资源的选择与利用了解化学教学资源的种类与特点掌握化学教学资源的选择与利用策略4.3 化学教学环境与资源的评价与改进了解化学教学环境与资源的评价指标掌握化学教学环境与资源的改进策略第五章：化学教学评价与反思5.1 化学教学评价的设计与实施理解化学教学评价的意义与作用掌握化学教学评价的设计与实施方法5.2 化学教学反思的方法与策略了解化学教学反思的重要性掌握化学教学反思的方法与策略5.3 化学教学评价与反思的改进与提升了解化学教学评价与反思的改进与提升方法掌握化学教学评价与反思的有效运用策略第六章：化学教学中的学生学习与发展6.1 学生化学学习特点与需求理解不同年级学生的化学学习特点掌握针对不同需求学生的教学策略6.2 学生化学学习困难的成因与对策分析学生化学学习困难的原因掌握帮助学生克服学习困难的方法6.3 学生化学学习评价与促进掌握学生化学学习评价的方法理解促进学生化学学习发展的策略第七章：化学教学中的教师专业发展7.1 化学教师的角色与责任理解化学教师在教学中的角色掌握化学教师的责任与专业要求7.2 化学教师的专业成长路径掌握化学教师专业成长的方法与途径理解化学教师终身学习的意义7.3 化学教师的教学反思与自我提升理解教学反思对教师专业发展的重要性掌握化学教师教学反思的方法与技巧第八章：化学教学研究方法8.1 化学教学研究的类型与方法理解化学教学研究的不同类型掌握化学教学研究的基本方法8.2 化学教学研究的设计与实施学习如何设计化学教学研究项目掌握化学教学研究的实施步骤8.3 化学教学研究的分析与报告学习如何分析化学教学研究数据第九章：化学实验教学论9.1 化学实验在教学中的作用与地位理解化学实验教学的重要性掌握化学实验教学的目标与原则9.2 化学实验教学的设计与实施学习化学实验教学的设计方法掌握化学实验教学的实施技巧9.3 化学实验教学的评价与改进学习化学实验教学的评价标准掌握化学实验教学的改进策略第十章：化学课程与教材分析10.1 化学课程标准与教学大纲理解化学课程标准与教学大纲的区别掌握化学课程标准的解读与运用10.2 化学教材的类型与结构分析学习不同类型化学教材的特点掌握化学教材结构分析的方法10.3 化学教材内容分析与处理学习如何分析与处理化学教材内容掌握化学教材内容处理的策略第十一章：化学教学与信息技术的整合11.1 信息技术在化学教学中的应用理解信息技术对化学教学的影响掌握信息技术在化学教学中的应用方法11.2 化学教学多媒体资源的设计与制作学习多媒体资源在化学教学中的作用掌握化学教学多媒体资源的设计与制作技巧11.3 化学教学信息技术的评价与改进学习化学教学信息技术评价的标准掌握化学教学信息技术的改进策略第十二章：化学教学与文化12.1 化学教学与文化的相互影响理解文化对化学教学的影响掌握化学教学在文化传承中的作用12.2 化学教学跨文化能力的培养学习如何培养学生的跨文化能力掌握跨文化化学教学的策略与方法12.3 化学教学文化的评价与改进学习化学教学文化评价的标准掌握化学教学文化改进的策略与方法第十三章：化学教学伦理与法律13.1 化学教学伦理的基本原则与规范理解化学教学伦理的重要性掌握化学教学伦理的基本原则与规范13.2 化学教学与法律的关系学习化学教学法律知识掌握化学教学法律风险的预防与应对策略13.3 化学教学伦理与法律的评价与改进学习化学教学伦理与法律评价的标准掌握化学教学伦理与法律改进的策略与方法第十四章：化学教学案例分析14.1 化学教学案例的选择与分析学习如何选择合适的化学教学案例掌握化学教学案例分析的方法与技巧14.2 化学教学案例的编写与分享学习如何编写化学教学案例掌握化学教学案例分享的策略与方法14.3 化学教学案例的评价与改进学习化学教学案例评价的标准掌握化学教学案例改进的策略与方法第十五章：化学教学论的未来发展趋势15.1 化学教学论研究的新视角与新方法了解化学教学论研究的新趋势掌握化学教学论研究的新方法与技巧15.2 化学教学技术创新与发展学习化学教学技术创新的动向掌握化学教学技术发展的趋势与策略15.3 化学教学论未来发展的展望理解化学教学论的重要性掌握化学教学论未来发展的方向与目标重点和难点解析本文主要介绍了国家精品课程《化学教学论》的电子教案，共包含了十五个章节。
化学教学论第一篇：化学教学论以德为主1在任何一种有组织的教育中，四种“知识支柱”是学会认知学会做事学会共同生活学会生存.2 课程是为学生有目的的学习而设计的内容，他与教学的起点（课程目标）教学的过程（课程观念课程内容教科书）和教学结果（课程评价）密切相连，课程实施就是将预期的课程方案付诸实践的过程。
化学课程是为实现化学教育目标所设计的全部内容。
公众的科学素养包括三个方面一是对科学术语和概念的基本了解；二是对科学研究过程和方法的基本了解；三是对科学，技术，与社会相互关系的基本了解。
公众科学素养的基本要求，一是理解科学本身；二是理解科学对社会的影响。
4课程结构是指课程体系中的各种要素以及要素之间形成的关系，是国家教育意志，教育目的和课程目标的载体，课程结构的革新与实践是实现课程目标的基础和前提。
5新的高中化学课程由必修课程模块和选修课程模块构成。
必修课程模块有2个，化学1，化学2；选修课程模块有6个。
每个模块2学分，学生高中阶段最低必须修满6学分。
高中化学课程总目标：知识与技能目标过程与方法目标情态度与价值观目标高中化学新课程的特点·构建有助于学生全面发展的课程目标。
·确立适应不同学生发展需要的课程结构。
·课程内容力求体现基础性，时代性和人文性·通过多样化的学习方式培养学生的探究能力·倡导多样性的教学评价方式，促进学生全面发展·积极开展和利用课程资源，推进新课程的实施·采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要建议理工类修至8个学分，化学类修至12个学分。
8 教材概念和形式（什么是教材呈现的形式）在传统观念中，化学教材就是学生学习的化学课本，即教科书，教科书是唯一的教材。
是教学内容的源泉和主宰。
现代观念认为，电子的，纸质的，视听的学习材料均可称为教材。
9 栏目设计中应注意的几个问题名实相副整体自洽数量适当便与运用 10 化学教学设计的逻辑发展教学设计经历了设计意识由朦胧到清晰，理念由自发到自觉，操作由经验到规范的发展过程。
化学教学论[5篇范例]第一篇：化学教学论化学教学论是高校化学（师范）专业的一门教育必修课程。
理论部分阐述化学教学的原理、原则，化学课程标准解读，化学说课的理论及化学教学的组织、设计、实施、测量和评价的理论；分论部分分析化学教学各专题的内容要求及教学方法；实践部分主要以试讲或微格的形式研究中学化学教学的实践，培养学生独立从事中学化学教学工作的初步能力，具备优良的从教素质。
印象最深、受益最大的实例：回想我的高中化学学习生活，我记得我的化学老师非常关注每一位同学对他所教内容的掌握程度，有时甚至还利用课余的时间进行一对一的免费辅导，所以他跟我们走的比较近，同学们也都很喜欢他，我觉得他是一名成功的化学教师。
现在回想起来，这位化学教师其实在平常的教学中运用了很多化学教学论里面的许多理论呢！学习化学教学论的必要性：化学教学论是以广大化学教师及教科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究化学教学规律及其应用的一门学科。
学习了这门课程之后，我们的师范生在将来当教师时就可以少走许多弯路，少吃些苦头，有很多经验可以借鉴，不至于自己在教学实践中再浪费时间来摸索，这是非常值得肯定的一点。
而且学了这门课程之后，可以让教师懂得如何把握课堂进度，如何更好地与学生交流，引领学生走向正确的道路，甚至于还可以设计课堂教学，推进化学教育事业的进步，充实化学教育内容。
基于以上观点，我认为学习化学教学论是非常有必要的！建议：1、化学师范类的专业必须开设《化学教学论》这门课程。
2、理论联系实际，让理论真正转化为学生内部的知识，使其将来当老师时能够实际运用。
3、授课时可以结合一些相关事例，可以播放一些关于这方面的视频等。
第二篇：化学教学论信息技术与化学课程整合的案列—网络媒体教学设计案我们选择了在课堂教学应用的一个案列：网络媒体教学设计案列。
关于多媒体教学设计案列教学中应用较多，在此不再讨论。
一、网络教学设计的教学方法 1.学习目标与任务的确定包括学习目标的确定、学习内容的选择、学习形式的确定和学习结果的描述等。
