数学组课堂教学模讨论稿

大家好！今天我非常荣幸能在这里就数学教研主题与大家进行讨论。

数学作为一门基础学科，在我国的教育体系中占有重要地位。

为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，我们有必要深入开展数学教研工作。

以下是我对数学教研的一些思考，希望能引起大家的共鸣。

一、加强数学教研队伍建设1. 提高教师的专业素养。

教师是教研工作的主体，教师的专业素养直接影响到教研工作的成效。

因此，我们要通过培训、学习等方式，不断提高教师的专业素养，使他们在教学过程中能够运用先进的教育理念和方法。

2. 建立健全教研制度。

学校应制定合理的教研制度，确保教研活动有序开展。

如：定期开展教研活动、组织教师参加各类学术交流、鼓励教师撰写论文等。

3. 营造良好的教研氛围。

学校要为教师创造一个宽松、和谐、民主的教研环境，使教师在教研活动中能够畅所欲言，充分展示自己的才华。

二、深化数学教学改革1. 优化教学内容。

教师应根据学生的实际情况，合理调整教学内容，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。

2. 改进教学方法。

教师应积极探索有效的教学方法，如：探究式学习、合作学习、案例教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 加强实践教学。

实践教学是提高学生数学素养的重要途径。

学校应为学生提供丰富的实践机会，如：参观数学博物馆、参加数学竞赛等。

三、关注学生个体差异1. 因材施教。

教师应根据学生的个体差异，制定不同的教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功。

2. 鼓励学生自主学习。

教师应引导学生主动探究数学问题，培养学生的自主学习能力。

3. 关注学生心理健康。

教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在数学学习过程中遇到的心理问题。

四、加强家校合作1. 加强家校沟通。

学校应定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同为学生创造良好的学习环境。

2. 开展家庭教育指导。

学校可以邀请专家为家长开展家庭教育讲座，提高家长的教育水平。

3. 共同关注学生的全面发展。

学校和家庭应共同努力，关注学生的德、智、体、美全面发展。

大家好！今天很荣幸能在这里与大家交流研讨数学教学，共同探讨如何提高数学教学质量。

在此，我结合自己的教学实践，谈谈几点看法。

一、注重学生基础知识的培养数学是一门逻辑性、严谨性很强的学科，学生掌握扎实的基础知识是学好数学的前提。

因此，在教学过程中，我们要注重以下几点：1. 突出重点，突破难点。

针对不同学段、不同层次的学生，教师要明确教学目标，有的放矢地讲解重点、难点，让学生在理解的基础上掌握知识。

2. 注重基础知识的应用。

通过实际例子、练习题等形式，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，提高运用知识的能力。

3. 加强数学思维的培养。

数学思维是数学学习的关键，教师要引导学生从不同角度思考问题，培养他们的逻辑思维、抽象思维和空间想象力。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 采用启发式教学。

启发式教学可以激发学生的求知欲，让他们在探索中学习。

教师应善于提问，引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。

2. 利用多媒体教学。

多媒体教学可以丰富教学内容，提高课堂趣味性。

教师可以运用图片、动画、视频等形式，让学生直观地理解抽象的数学概念。

3. 开展小组合作学习。

小组合作学习可以培养学生的团队精神，提高他们的沟通能力。

在合作中，学生可以互相学习、互相启发，共同进步。

三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，教师要根据学生的个体差异，实施分层教学。

以下是一些建议：1. 课堂提问要有针对性。

针对不同层次的学生提出不同难度的问题，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2. 作业布置要合理。

根据学生的实际情况，布置不同难度的作业，让每个学生都能在完成作业的过程中提高自己。

3. 课外辅导要到位。

针对学习困难的学生，教师要耐心辅导，帮助他们克服学习上的困难。

四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期与家长沟通。

了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

2. 开展家长会。

邀请家长参加学校组织的活动，让家长了解学校的教育理念和教学方法。

第1篇一、会议时间2022年10月15日二、会议地点学校会议室三、参会人员教研组长：张老师组员：李老师、王老师、刘老师、陈老师、赵老师四、会议主题1. 分析近期教学质量情况；2. 研讨如何提高数学课堂教学效果；3. 探讨教学资源的开发与利用；4. 确定下一步教学工作计划。

五、会议内容1. 分析近期教学质量情况张老师首先对近期教学质量进行了分析，指出在数学教学中存在的问题，如部分学生基础知识薄弱、解题能力不足、课堂参与度不高等等。

随后，组员们结合自身教学实践，分别对所教学班级的情况进行了汇报。

李老师：我发现部分学生在解答应用题时，对于题意理解不透彻，导致解题思路混乱。

王老师：在课堂提问环节，部分学生不敢回答问题，参与度不高。

刘老师：部分学生对于几何证明题掌握不牢固，容易出错。

陈老师：在复习阶段，部分学生对于知识点的掌握不够全面。

赵老师：针对基础知识薄弱的学生，我尝试采用分层教学的方法，取得了一定的效果。

2. 研讨如何提高数学课堂教学效果针对以上问题，组员们纷纷提出自己的见解。

张老师：我认为，提高课堂教学效果的关键在于激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与。

我们可以尝试以下方法：（1）采用多媒体教学，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；（2）结合生活实际，设计贴近学生生活的教学案例，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识；（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；（4）注重课堂提问，引导学生思考，提高学生的参与度。

李老师：在课堂教学中，我们可以适当降低难度，让学生在完成学习任务的同时，体会到成功的喜悦。

王老师：针对基础知识薄弱的学生，我们可以进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

刘老师：在课堂教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。

陈老师：对于几何证明题，我们可以通过制作教具、演示等方法，帮助学生更好地理解。

赵老师：针对课堂参与度不高的问题，我们可以开展课堂竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 探讨教学资源的开发与利用组员们就教学资源的开发与利用进行了讨论。

一、会议背景为了提高初二数学教学质量，加强教研组内部交流与合作，我校初二数学教研组于2021年X月X日召开了一次教研活动。

本次教研活动旨在探讨初二数学教学中存在的问题，分享教学经验，共同提高教学水平。

二、会议主题1. 分析初二数学教学中存在的问题及原因；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法改革，适应新课程改革要求；4. 研究学生心理健康教育，关注学生全面发展。

三、会议内容1. 分析初二数学教学中存在的问题及原因（1）学生基础知识薄弱：部分学生对基础概念、公式、定理掌握不牢固，导致解题能力较弱。

（2）教学方法单一：部分教师仍采用“灌输式”教学，忽视学生主体地位，导致学生学习兴趣不高。

（3）课堂管理不到位：部分教师对课堂纪律、作业批改等方面管理不到位，影响教学质量。

（4）评价方式单一：部分教师仅关注学生的考试成绩，忽视对学生学习过程的评价。

2. 交流教学经验，提高教学质量（1）注重基础知识教学：教师应注重引导学生掌握基础概念、公式、定理，提高学生解题能力。

（2）丰富教学方法：教师可运用多媒体、游戏、竞赛等多种教学方法，激发学生学习兴趣。

（3）关注学生个体差异：教师应根据学生的实际情况，进行分层教学，满足不同学生的学习需求。

（4）加强课堂管理：教师应注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。

3. 探讨教学方法改革，适应新课程改革要求（1）创新教学模式：教师可尝试“翻转课堂”、“项目式学习”等新型教学模式，提高学生学习能力。

（2）注重实践探究：教师应引导学生开展数学实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）加强跨学科融合：教师可结合其他学科知识，开展跨学科教学，拓宽学生视野。

4. 研究学生心理健康教育，关注学生全面发展（1）关注学生心理健康：教师应关注学生的心理状态，及时发现并解决学生心理问题。

（2）培养学生良好的学习习惯：教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

尊敬的各位领导、同事们：大家好！我是数学教研组的一员，非常荣幸能够在这里与大家分享我们的教研成果和心得。

近年来，我们数学教研组在教育教学工作中取得了一定的成绩，这离不开学校领导和同事们的大力支持。

在此，我代表数学教研组向大家表示衷心的感谢！接下来，我将从以下几个方面向大家汇报我们的工作情况。

一、加强理论学习，提高自身素质1. 组织教研组成员认真学习国家教育政策、课程标准以及数学教育理论，提高教师的理论素养。

2. 开展读书交流活动，分享优秀教育书籍，拓宽教师视野。

3. 积极参加各类培训，提高教师的专业技能和教育教学水平。

二、深化教学改革，提高教学质量1. 围绕“以学生为本”的教学理念，开展课题研究，探索适合学生的教学方法。

2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。

针对不同层次的学生，制定分层教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 加强教学反思，定期开展教学研讨活动，分析教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

4. 积极开展教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学质量。

三、加强教研组建设，提高团队凝聚力1. 定期召开教研组会议，讨论教育教学工作中的热点、难点问题，分享教学经验。

2. 加强教研组成员之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。

3. 鼓励教师参加各类教研活动，拓宽视野，提升自身素质。

4. 评选优秀教研组成员，树立榜样，激发团队成员的积极性。

四、关注学生发展，提升综合素质1. 关注学生的个体差异，关注学生的心理健康，为学生提供全方位的关爱。

2. 开展丰富多彩的数学活动，提高学生的数学兴趣和素养。

3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。

五、加强与其他教研组的交流与合作1. 积极参加学校组织的各类教研活动，与其他教研组共同探讨教育教学问题。

2. 加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴先进的教育教学经验。

3. 开展跨学科教研活动，提高教师综合素质。

总结：总之，数学教研组在教育教学工作中取得了一定的成绩，但我们深知，教育教学改革永无止境。

中渡小学数学组高效课堂教学模式：（讨论稿）一、数学新授课高效教学模式：环节时控1、创设情景，激发兴趣（5分钟）2、自主探索，领悟算理（15分钟）3、运用新知，解决问题（18分钟4、回顾反思，深华提高。

（2分钟）二、数学复习课高效教学模式：“三步四环”教学课前延伸、课内探究（自主整理、交流提升、精讲点拨、巩固检测）、课后提升二、环节解读（一）课前延伸“课前延伸”分为三部分：（1）为了本节课的顺利进行，围绕本节课的有关概念，结合以前学习的知识与方法，设计一个知识衔接的前期台阶。

（2）为了本节课的顺利进行，根据本节课的需求所做的课前准备。

（3）有效地课前自主学习（预习）活动。

（二）课内探究课内注重课堂教学的四个重要环节，四个环节分别为：［环节1：自主整理］在复习课伊始，要根据复习的内容与学生感兴趣的实际需要创设一个合适的情境，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望。

这时抓住时机提出复习要求，水到渠成。

明确复习的内容后，要求学生用自己喜欢的方法简洁、清晰地把知识整理出来，并在整理中初步形成自己的脉络。

整理的结果要有条理，并体现知识之间的联系与区别。

整理时要先引导学生进行知识点的罗列。

往往复习的内容都有着许许多多的知识点，在复习时有些知识在学生头脑中比较清晰，而有些知识可能被遗忘，要引导学生利用回忆或看书等手段，全面搜集出与复习内容有关的所有知识，准确地搞清楚每一个知识点的具体意义。

整理记录的形式，可以采用树形、表格、图画等学生所喜爱的形式，整理的结果力求清晰、明确，使人一目了然。

［环节2：交流提升］学生自主整理完成后，要给学生充分交流展示整理成果的机会，主要目的是展示交流更多的学习资源，让那些不同的整理形式、思维方式、不同的认识等进行展示盒碰撞，起到相互矫正、相互补充、相互借鉴的作用。

1、组内交流在学生独立整理完成之后，让学生以小组为单位进行交流。

小组长要做好组织协调工作，可以先让后进生发言。

今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨数学教学的一些思考。

数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有重要作用。

下面，我就数学教学谈几点思考。

一、转变教学观念，关注学生发展传统的数学教学过于注重知识的传授，而忽略了学生的个性发展和创新能力。

在新课程改革背景下，我们应该转变教学观念，关注学生的全面发展。

具体表现在以下几个方面：1. 从“教”到“学”：以学生为主体，引导学生主动参与、探究、发现，培养学生的自主学习能力。

2. 从“知识”到“能力”：注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力、合作交流的能力等。

3. 从“应试”到“素养”：关注学生的数学素养，提高学生的综合素质。

二、优化教学设计，提高教学质量1. 创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 强化练习，巩固知识：通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

3. 分层教学，关注差异：针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

4. 注重评价，激励成长：采用多元化的评价方式，关注学生的进步，激发学生的学习动力。

三、加强师资队伍建设，提高教师素质1. 提高教师的专业素养：鼓励教师参加各类培训，不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。

2. 强化教师的教育教学研究：鼓励教师开展教育教学研究，探索适合学生的教学方法。

3. 增进教师之间的交流与合作：通过教研活动、观摩课等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高。

四、创新教学方法，提高课堂效率1. 利用信息技术，丰富教学手段：运用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

2. 开展小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。

3. 强化实践环节，提高学生动手能力：通过实验、操作等活动，让学生在实践中掌握数学知识。

总之，数学教学需要我们不断探索、创新。

让我们共同努力，为培养更多优秀的数学人才而奋斗！谢谢大家！。

大家好！今天，我很荣幸能在这里参加教学研讨会，并就数学教学方面发表自己的看法。

在此，我结合自身教学实践，谈谈对数学教学的一些思考。

一、关注学生个体差异，因材施教在数学教学中，我们应关注学生的个体差异，因材施教。

每个学生都有自己的学习特点和兴趣，我们要尊重学生的个性，挖掘他们的潜能。

针对不同层次的学生，我们可以采取以下措施：1. 针对基础较弱的学生，要注重基础知识的讲解，帮助他们建立数学概念，提高解题能力。

2. 对于基础较好的学生，可以适当拓展他们的知识面，培养他们的创新思维。

3. 关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

通过设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、注重教学方法的改革与创新传统的数学教学模式往往以教师讲解为主，学生被动接受。

这种模式不利于培养学生的自主学习能力和创新思维。

因此，我们要注重教学方法的改革与创新。

1. 采用启发式教学，引导学生主动探究。

在教学过程中，教师应适时提出问题，激发学生的思考，让他们在解决问题的过程中掌握知识。

2. 利用多媒体技术，丰富教学内容。

多媒体课件、动画、视频等教学资源可以直观地展示数学知识，提高学生的学习兴趣。

3. 实施翻转课堂，让学生成为课堂的主人。

通过课前预习、课后巩固，让学生在课堂上充分展示自己的学习成果。

三、加强数学与生活的联系，提高学生的应用能力数学源于生活，又服务于生活。

我们要注重数学与生活的联系，让学生在学习数学的过程中，提高自己的应用能力。

1. 引导学生关注生活中的数学问题，如购物、理财、交通等，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。

2. 设计实践性强的作业，让学生在实际操作中掌握数学技能。

如测量、统计、绘图等，让学生在实践中感受数学的魅力。

3. 开展数学竞赛、科技创新等活动，激发学生的创新意识和实践能力。

四、加强教师队伍建设，提高教学质量教师是教学质量的关键。

我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。

今天，我们数学备课组就本周数学课的教学内容进行备课讨论。

以下是我对本周数学课的备课发言：一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本周所学的数学概念、公式、定理等，提高学生的数学思维能力。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学内容本周我们将学习以下内容：1. 课题一：二次函数的性质与应用（1）二次函数的定义、图像、性质；（2）二次函数的最值问题；（3）二次函数在实际问题中的应用。

2. 课题二：一元二次方程的解法（1）一元二次方程的定义、根的性质；（2）配方法解一元二次方程；（3）公式法解一元二次方程；（4）一元二次方程在实际问题中的应用。

三、教学重难点1. 重点：二次函数的性质、最值问题；一元二次方程的解法。

2. 难点：二次函数在实际问题中的应用；一元二次方程的根的判别式。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作学习；2. 结合多媒体课件，直观展示数学知识；3. 注重实例分析，提高学生应用数学知识解决问题的能力。

五、教学步骤1. 复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫；2. 引入新课，讲解新知识，强调重点、难点；3. 通过例题讲解，使学生掌握解题方法；4. 学生练习，教师巡视指导；5. 课堂小结，布置作业。

六、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、互动性；2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度；3. 课堂检测：通过课堂练习，检验学生对知识的掌握情况。

各位老师，以上就是我对本周数学课的备课发言。

希望大家能够提出宝贵意见，共同提高我们的教学质量。

谢谢！。

第1篇一、案例背景为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年3月开展了“初中数学课堂教学中如何提高学生解决问题的能力”的教研讨论活动。

本次活动旨在通过研讨，帮助教师掌握有效的教学方法，提高学生解决问题的能力。

二、案例目标1. 了解学生解决问题的现状，分析问题产生的原因。

2. 探讨提高学生解决问题能力的有效教学方法。

3. 提升教师的专业素养，促进教师共同成长。

三、案例实施1. 研讨前准备（1）教师收集相关资料，了解学生解决问题的现状和原因。

（2）教师分析教材，确定研讨主题。

（3）教师制定研讨方案，明确研讨步骤。

2. 研讨过程（1）分析学生解决问题的现状教研组首先对全体学生的数学作业、试卷进行分析，发现学生在解决问题方面存在以下问题：①基础知识掌握不牢固，导致解题时无从下手。

②解题思路不清晰，无法找到解决问题的有效方法。

③解题技巧不足，导致解题速度慢、准确率低。

（2）分析问题产生的原因通过分析，教研组认为问题产生的原因主要有以下几点：①教师教学方法单一，忽视了对学生解题能力的培养。

②课堂氛围不活跃，学生缺乏主动思考、解决问题的意识。

③家长和学生对数学学科重视程度不够，导致学生缺乏学习动力。

（3）探讨提高学生解决问题能力的有效教学方法针对以上问题，教研组提出了以下教学方法：①丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣。

教师可以采用多媒体教学、游戏教学、小组合作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

②加强基础知识教学，提高学生解题能力。

教师要从基础知识入手，帮助学生掌握解题方法，提高解题速度和准确率。

③培养学生独立思考、解决问题的能力。

教师要鼓励学生在课堂上积极发言，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

④开展课外实践活动，提高学生实际应用能力。

教师可以组织学生参加数学竞赛、数学建模等活动，让学生在实际问题中运用所学知识。

（4）总结与反思在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了提高学生解决问题能力的有效经验。