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Module5 Unit2 There are forty（说课稿）一、教学目标1.能够听、说、读、写数字40。
2.能够运用所学数字对日常生活中的事物和数量进行描述。
3.培养学生使用数字进行计算的能力。
二、教学重点1.数字40的听、说、读、写。
2.描述日常生活中的事物和数量时的数字运用。
三、教学难点1.四个十项目的数字计数形式。
2.数字40和其他数字之间的运算。
四、教学准备1.PPT课件及电脑、投影仪、扩音器。
2.黑板、彩色粉笔、教学挂图。
五、教学流程Step1、Warming-up1.Greeting：Good morning, class!2.Sing a song：Counting to 100。
3.Ask students to count from 1 to 40.Step2、New Lesson1.显示数字40的图片和数字字母写法：“40”。
2.허광식老师出示视频장면, 请学生跟随视频朗读数字40。
3.老师出示数字40的英语读音发音。
要求学生跟着读，并模仿腔调。
Step3、Practice1.老师问学生：“how do you spell forty？” 。
学生回答：“F-o-r-t-y”。
2.教师总结数字表达的规则：“数字40由‘4’和‘0’组成，读作‘forty’。
3.展示一些图片，让学生描述图片中物品的数量，并用数字表达。
例如，教师展示图片：40个小猴子，让学生说出：“There are forty monkeys.”4.分组比赛：每个组展示一种物品，其他组员猜测物品的数量，并用数字表达。
Step4、Extension1.教师提问：“If we have 20 apples and buy another 20, how many apples do we have？” 。
学生回答：“We have forty apples.”2.Give students a worksheet to calculate and write the correct number of apples, bananas, and oranges.Step5、Summary1.教师询问学生：“What have we learned today？”2.学生回答：“We learned the number 40, and how to use it todescribe the number of things in everyday life.”Step6、Homework1.练习更多数字表达。
Module 5 Unit 2《There are forty》学案
Part A
一、学习目标
1．能运用句型“ There are so many...!”.
2．能认读和理解单词：thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,number,many, happily.
3．了解单词的发音规律。
二、重点难点
1．重点：如何表示20-----90中表整十的基数词。
2．难点：本课音标的发音。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
1．基数词变序数词有什么规律？那么序数词变为基数词呢？
2．你们知道单词的发音规律吗？
四、参考资料
记忆口诀
基数词变序数词，有规律，词尾加上-th.
一,二,三，特殊记，词尾字母t,d,d.
八去t,九除e,ve要用f替，ty把y变成i，th前面有个e.
若是碰到几十几，前用基来后用序。
整十基数变序数，先把ty变成tie,要是遇上两位数，十位基数，个位序，th最后加上去。
或者一,二,三（first、second、third）变字体；th从4上起；8加h（eighth），9减e（ninth）；用f代ve；ty变为tie.。
五年级上册英语教案Module 5 Unit 2 There are forty 外研社（三起）教学内容本单元将继续围绕“数词”的主题展开，通过多种场景的创设，让学生学会如何使用英语描述物品的数量。
教学内容包括：复习已学的数词；学习新词汇“forty”，并掌握其正确发音和书写；学习使用“there are”来描述物品的数量；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
教学目标1. 让学生掌握新词汇“forty”的发音、书写和用法。
2. 让学生学会使用“there are”来描述物品的数量。
3. 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
4. 通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. “forty”的发音和书写。
2. “there are”句型的正确使用。
3. 听力练习中的细节理解。
4. 口语表达中的流利度和准确性。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和听力材料。
2. 教学卡片：用于展示新词汇和句型。
3. 练习题：用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过问答方式复习已学的数词，引入本节课的主题。
2. 新课内容：学习新词汇“forty”，讲解其发音、书写和用法；学习使用“there are”来描述物品的数量。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题，检查学生的听力理解能力。
4. 口语练习：分组进行口语练习，让学生用“there are”句型描述物品的数量。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固本节课所学内容。
板书设计1. Module 5 Unit 2 There are forty2. 新词汇：forty3. 句型：There are + 数量 + 名词复数作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 用“there are”句型描述家里的物品数量，写一篇小作文。
课后反思通过本节课的教学，发现学生在掌握“forty”的发音和书写方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
Module 5 Unit 2 There are forty.教学目标：∙能口头运用“ There are so many！”这类语句表示数目很多。
∙能运用“How many pupils are there in your class? There are forty.”这类语句对数量进行问答。
∙能识别单词及短语：thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，number，many，happily。
∙学习感知字母组合ou， ow，ear ，air，在单词中的发音，了解发音规律。
教学重难点：∙如何表示20-----90中表整十的基数词。
∙本课音标的发音。
教学过程：一. 复习与呈现1. 复习单词十三-二十的读写：2.学习二十------九十的基数词.找规律：后缀ty二. 学习活动一：1. 自读句子：2. 同桌翻译：3. 师生共同点拨：Numbers are having a party.正在进行时，be + v.ing数字正在聚会。
All of them are dancing happily.他们都在欢快地跳舞。
4.have（现在分词）having dance（现在分词）dancing Happy（副词）happily5. Listen and chant.三. 小组合作学习活动二：1. Listen and answer the question:How many pupils are there in Lingling’s class?There are forty. 师生共同点拨：fourteen十四 forty四十两者的区别后缀不同2. Listen and read.3.小组共同翻译：4. 班内展示成果：5. Read in groups.6. Read in roles.四. Practice:1. Ask and answer in class:How many pupils are there in your class? How many boys are there in your class? How many girls are there in your class?2. Finish A3（活动三）A: There are seventy pupils in Lake school.B: There are ninety pupils in Park school.∙同桌互相说说：∙班内展示：3.Listen and say, then chant.(活动5)4. Play a game.(Finish A6)One dog. Four legs. Three dogs. Twelve legs.……5.Make a survey of families. (Finish A7)How many people are there in your family?There are…五. Summary.六.Homework.教学反思：在学习十三-十九的基础上学习二十------九十的基数词难度不大。
Module 5 Unit 2 - There are forty (教案)知识目标•学习数字40，了解相应的拼写和读法•学习通过数字来表示某些事物的数量•学会描述某个场景中存在的物品的数量•通过语言游戏和角色扮演进行数学，英语和口语的综合提高能力目标•提高学生的听、说、读、写能力•培养学生的数学思维和英语思维•增强学生学习英语的兴趣和自信心教学重点•让学生掌握数字40的拼写和读法，并了解相应的概念•让学生能够用数字表达某些事物的数量，并能够描述某个场景中存在的物品的数量教学难点•让学生能够熟练掌握数字40，并能用它来表达物品的数量教学准备•相关课件和教具•制作好的教案和教学PPT教学流程时间内容方式5min教师问候与预热教师口语交流10min显示数字40的图片让学生猜测并谈论出数字40的意思视觉与口语交流10min通过小组活动找到一个包含40个物品的场景，并让学生描述该场景中存在的物品的数量听、说、阅读交流10min通过角色游戏，让学生在游戏中使用数字40来表达物品的数量视觉、口语、合作交流15min通过朗读和模仿，让学生熟练掌握数字40的拼写和读法阅读、口语交流10min再次呈现该场景，并让学生使用数字40来描述其中的物品的数量听、说、阅读、写交流10min回顾课程，向学生提出问题并鼓励他们自己进行思考与回答听、说、阅读、写交流5min结束语和动员教师口语交流教学反思本节课教学目标非常明确，通过数字40的概念来向学生介绍数量和数字表达的概念。
但是这个概念对一些学生来说可能会比较抽象。
为了更好地实现教学效果，我们采用了小组活动和角色游戏的方式来让学生更好地理解这个概念。
通过这样的方法，我们能够轻松地激发学生的学习兴趣和主动性，同时培养他们的英语思维、数学思维和口语表达能力。
整个课程教学过程中，学生也非常积极主动地参与，圆满完成了教学目标。
《There are forty》资料
数词
基数词和序数词。
基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。
区别：基数词前面没有“the”；序数词前一定要有“the”。
1．超过二十以上的两位数需要在个位和十位之间加上“-”。
如：21 twenty-one
2．用基数词来修饰可数名词时，一定别忘了它的复数形式。
如：十八个男孩 eighteen boys
3．用基数词修饰不可数名词时，如是复数，变它的量词为复数。
如：两碗米饭 two bowls of rice
4．序数词一般加“th”，特殊的有：
first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth；
二十及二十以外的整十：twentieth, thirtieth, fortieth…
“第几十几”：前面整十不变，后面“几”改为序数词。
如：88 eighty-eighth
巧记基数词和序数词：
1,2,3,特殊记,加th从4起; 8少t,9去e,逢5逢12ve变
f;20~90,y要变ie;若是几十几,前基后序别倒位.。
