一年级下册北师大版想飞的乌龟教学设计

《想飞的乌龟》教学设计五则《想飞的乌龟》教学设计之一教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第二册第11单元的一篇主体课文。

本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。

结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习朗读课文，进行情感渗透。

培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

培养学生朗读、理解、感悟能力。

培养学生追求理想的信心；教学重点：体会情感，有感情地朗读课文教学难点：体验乌龟的内心情感。

一、复习导入：这节课我们继续学习课文，生齐声说课题《想飞的乌龟》“想”是上节课我们学会写的字，谁记住了怎么写？龟字怎么记？伸出你们的小手和老师一起写课题。

齐读课题。

师：你们看小乌龟来了（贴乌龟图）它还给我们带来许多好朋友，你还认识他们吗？出示带有词语的小鸟卡片指名读词语。

二、学习课文第一部分：师：多可爱的小鸟啊！它们在蓝天上自由自在地飞翔可以看到蔚蓝的大海，绿茵茵的菜地，五颜六色的花儿，真令人羡慕啊！小乌龟伸长脖子，眼巴巴地看着小鸟，它会想些什么呢？师：说得太好了，你们都说到小乌龟的心里去了，小乌龟就是这么想的，小乌龟每天仰望天空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息自己少了两只翅膀。

同学们打开书看看课文，从开头到哪讲的这部分内容？生自由读，指名读。

课件出示句子师：在这部分里有几个特殊的字，看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。

学生自由练习。

指名读。

你读得真好，能告诉大家你读这句话时心里在想什么吗？这句话是谁说的，体会一下小鸟在说这句话时的心情，再来读读。

接着读句子如果你把自己当成小乌龟，你会读得更好。

接着读句子读得好，你的朗读让我们感受到了小鸟为难，遗憾的心情师：让我们把自己当成故事中的小鸟，小乌龟，体会它们的心情，会读得更好，齐读。

北师大版小学一年级下册《想飞的乌龟》教学设计课时目标：1、认读本课出现的生字、词语。

2、培养学生自主、合作、探究的学习水平。

3、培养学生朗读、理解、感悟水平和追求理想的信心。

教学过程：一、导入新课1、猜谜语。

师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）先请大家猜个谜语。

一起看：身披盔甲慢慢爬，爱缩脑袋寿命长。

猜一种动物。

2、了解乌龟的生活习性。

师：对，就是乌龟，那你们知道乌龟生活在什么地方吗？师：嗯，乌龟既能够生活在水里，也能够生活在陆地上。

这节课，我们要来学习一篇相关乌龟的课文，文中的乌龟有一个美好的愿望：它想飞上天。

3、板书课题，齐读课题。

师：齐读课题《想飞的乌龟》。

二、初读课文，读准字音1、自由读课文，读准字音，读通顺句子。

师：请大家把书翻到57页，自由读课文，把不理解的字用圆圈圈出来，再用自己喜欢的办法去理解它。

2、认读识字条中的字，检查自学效果。

（齐读，指名读。

）师：这些字，你们都理解了吗？（理解了）请拼读。

师：下面请几位同学来读这些生字，谁愿意试试？3、带读词语，玩游戏。

师：理解完生字，跟我读词语。

师：会读了吗？（会）我们来玩个游戏《看看谁不见了》。

4、标画出自然段。

师：理解了生字和新词，我们来看课文。

课文共有几个自然段？请标上序号。

5、范读课文。

师：接下来，请听班班通读课文，认真听，听它读得好不好？三、细读课文，读懂课文1、学习课文1—6自然段。

（1）齐读1—6自然段。

师：班班通读得好吗？（好）听完班班通读，我们自己也来读一读。

请齐读1—6自然段，思考：乌龟为什么很伤心？师：谁能告诉老师：乌龟为什么很伤心？（生答）师：因为乌龟想飞不会飞，所以它很伤心。

（2)师生分角色读课文，男生读乌龟说的话，女生读小鸟说的话。

师：现在我们分角色读1—6自然段，男生读乌龟说的话，女生读小鸟说的话。

2、学习课文第7自然段（1）指名读第7自然段。

（2）说说小鸟想出的办法。

师：继续学习课文，请一位同学读第7自然段，其他同学同桌谈论：谁为乌龟想出了办法？想了个什么办法？3、学习课文第8自然段。

《想飞的乌龟》教学设计教学目标：1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，实行说话练习。

2、学习朗读课文，实行情感渗透。

3、培养学生的自主、合作、探究的学习水平。

培养学生朗读、理解、感悟水平。

培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

一、导入新课师：孩子们，你们知道乌龟这种动物么？（板书乌龟）师：好，我们来看看乌龟的图片。

（课件出示乌龟图片）师：来，说说乌龟有哪些特征。

生：…….略…….师：今天老师给大家带来一个故事，这个故事讲得就是一只乌龟，而且啊，这只乌龟有一个愿望，它想飞（板书：想飞的），来，我们来看看它的愿望实现了没有。

师：跟着老师一起读一遍，顺便把自然段标出来，把你觉得你不会读的字圈出来。

二、初读课文师范读，生跟读师：孩子们，你们标出自然段了没有？一共几个？我们说过，标自然段要找什么？对，要找大白牙。

来，我们一起来数一数。

（师投影）三、识字教学师：我们数完自然段了，那我们就分别找找每个自然段不理解的字。

先同桌互相读一下，相互教教，看看那个小老师最厉害。

生合作学习师：好了，老师现在来抽查一下你们小组学习的效果，你们理解这些字么？（师出示PPT）师：来，我们先全班齐读一下，看看聪明的你们都理解不，如果不理解，老师再教读。

师：好，读的真棒，我们现在来分小组读，看看那个小组读的最棒，读的最棒的小组加一颗星星。

师：真棒，我们都读的又洪亮又整齐，而且发音也非常准确，老师给你们一个赞，我们再来一起读一读，记住，要争取读的比上次读的更好哦！师：孩子们真棒，不知道你们是不是每个人都会读了呢？好，小火车开起来….师：非常好，不过要注意平舌和翘舌，还有前后鼻音。

我们再来一起读一遍。

师：生词宝宝们都离开了他们的位置，不知道你们还能不能理解它们，来，找找它们。

（出示打乱顺序后的词语PPT）师：真好，那，现在，生字宝宝们回到了文中，不知道你们还能不能找出它们。

北师版一年级下册语文《想飞的乌龟》教案一、教学目标：1. 运用表演、讲解、诵读等方式，理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。

2. 听懂、朗诵并理解诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。

3. 通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。

4. 通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。

二、教学重点和难点：重点：理解和掌握诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。

难点：通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。

三、教学内容：1. 理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。

2. 听懂、朗诵并理解诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。

3. 通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。

4. 通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。

四、教学方法：1．情感教育法：通过讲述儒勒·凡尔纳的生平和艺术成就，激发学生学习文学和科学的兴趣和热情。

2．语音、语音教学法：通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。

3．活动教学法：通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。

五、教学过程：1. 理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。

2．讲解《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。

3．通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。

4．通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。

六、教学总结：本课程采用的方式符合小学生的心理特点和学习习惯，使学生在愉快的氛围中学习到知识，发展朗读能力和写作技能，并深入理解儒勒·凡尔纳大师和《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。

《想飞的乌龟》教学设计一、教材分析：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。

本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的协助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

2、学情分析：班上绝大部分学生养成了课外自主阅读的习惯，阅读兴趣较浓，学生能自主阅读短篇故事。

《想飞的乌龟》是一篇较长的童话故事，学生读懂故事问题不大，但从语文学习的朗读、好词佳句积累和情感体验方面来说，还需要教师做进一步的引导。

在朗读方面，学生因情感理解较弱朗读的情感不够；在抓住故事的关键情节上也不是特别准确；课堂上还能够进一步借助多媒体手段和教师的示范来增强情感体验和角色扮演，以协助学生更好的理解和阅读童话故事三、教学目标1.随文理解13个生字，指导书写“重”“掉”，继续养成揣摩字形的习惯。

2.了解课文内容，通过结合生活实际，课文插图、配乐等方式协助学生体会乌龟内心情感的变化。

3、用不同方式朗读课文，练习用“…极了”“忍不住”表达心情，感受乌龟想飞的美好而迫切的愿望。

教学重点：通过了解课文内容，有感情地朗读课文，结合生活实际，课文插图、配乐等协助学生体会乌龟内心情感的变化。

教学难点：练习用“…极了”，“忍不住”表达心情，感受乌龟想飞的美好而迫切的愿望。

四、课时安排第二课时五、教学准备多媒体课件第二课时一．歌曲导入，引出课题1、同学们今天上课之前，老师有一首歌要送给大家，请你听一听。

“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，播种一个，一个就够了，会结出很多的很多的太阳……”从这首歌里，你知道我们要学习的课文和谁相关吗？——生：乌龟，2.这可不是一只普通的乌龟。

这是一只什么样的乌龟？板书：想飞的乌龟3、写“想”，你是怎么记住它的？二、通过师生合作读文，回顾课文1-6自然段。

过渡：是啊，想飞就是乌龟的愿望。

读单元主题：愿望1）师：现在，请你用自己喜欢的方式读1--6自然段。

有关想飞的乌龟教案4篇想飞的乌龟教案篇1教学目标：1、通过学文，巩固已学过的"龟"、"叼"等11个生字，会写"想"、"要"等7个字；2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。

教学重、难点：重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

教学过程：第一环节：图片激趣，质疑引入1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。

3、一起读课题。

4、看到课题你有什么要问的吗？第二环节：初读课文，识记生字1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。

那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）2、交流识字办法。

3、自读课文4、解决生字词第三环节：理解学文，体会情感1、你们知道吗。

小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记？3、指导写"要",点评。

4、引读乌龟和小鸟的对话。

6、男女生分角色表演读7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。

8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端".8、生跟着老师边做动作边读第八段。

9、欣赏图片"绿色的田野"、" 蓝色的小河"、" 地上的房子都变得很小很小".10、再次美读。

《想飞的乌龟》教学设计教学过程：一、谈话导入：2.师：今天老师给大家带来了一只普通的乌龟，它也有一个美好的愿望。

这节课就让我们一起去看看这只普通乌龟的愿望吧！3、板书课题《想飞的乌龟》写“想”（上下结构心字底）。

师：快快在你的书上描一描吧！（巡视指导）师：现在请大家跟老师一起把课题补充完整吧！4、齐读课题。

二、授新1.师：请大家把书打开到57页，自己读读课文，给课文分段，把自己不理解的生字用圆圈画出来。

(读之前交流识字方法)2.检查学生自渎情况：分段，文中的字你们都理解了吗？老师课要考考你们了？3.读词语（小老师.随机点.开火车）4.学习课文第一部分：1.如果老师把这些词语放故事中，你还会读吗？2.请大家读读1——6自然段。

说一说乌龟的愿望是什么？（出示第1----6段，小组分角色读，重点指导读出疑问的语气。

）5.学习课文第二部分：1、师：善良的小鸟不想让小乌龟伤心，就想了个好办法，请同学们在书上找一找，看看这个好办法是什么？2、谁能用课文中的句子或是用自己的话说说这个好办法是什么？6、师：在小鸟的协助下，小乌龟终于实现愿望，飞上了蓝天，它在天上一定看到了很多从来没有看到过的美景。

7、请大家读第八自然段，并画出乌龟在天上看到的美景。

（1）乌龟在天上看到了什么？（2）孩子们，既然天上的风景那么美，那我们就把自己当成这只小乌龟，一起再来感受。

请大家边读边想象。

我们在美景的伴随下，再次感受乌龟的快乐与幸福。

学生齐读第八自然段。

（3）师：快说说，乌龟在天空中还看到了什么？（说词语：绿色的田野、蓝色的小河，白白的云朵，五颜六色的花朵等）（4）乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊——（5）句式训练（乌龟开心极了，忍不住—————）练习表达心情（预设：①谁伤心极了，忍不住会怎么样？②生气极了，忍不住大喊道：“出去，给我出去！”③高兴极了，忍不住手舞足蹈地喊起来：“我成功了”）8、学习课文第三部分：生齐读。

提问：乌龟摔下来以后会想些什么呢？（预设：1.真不该上天，把我的龟壳都摔成了裂纹状；2.即使我的龟壳被摔成了裂纹，但我看到了美丽的风光，很值得。

《想飞的乌龟》教学设计教学目标：1 通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2 培养学生的自主、合作、探究的学习水平。

培养学生朗读、理解、感悟水平。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、白云的图片、一根棍子。

教学过程：一、导入新课师：谜语导入“身穿破壳袍，缩头又缩脑，水里四脚划，岸上慢慢爬。

”书：想飞的乌龟）二、初读课文1、从课题激发学生提出问题，然后让学生带着问题实行默读，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读，纠正字音3、选六位同学读1～6自然段4、男生读第七自然段，学习生词“叼着”、“一根”、“棍子”、“两端”。

让学生学习说“一根**”的短语。

5、女生读第八自然段，并学习生词“感觉”、“田野”、“忍不住”。

指导“忍不住”三字词语读时应连贯。

6、师生共读第九十段，学习生词“重重地”、“摔出”、“裂纹”，引导学生重读以及说说在哪里看见过裂纹，进而理解课文。

三、仔细朗读课文，理解课文内容(一)学习第一部分，1～6自然段。

师引导学生有感情地朗读课文。

提问：乌龟为什么想飞上蓝天？小鸟说的很美丽的地方是什么地方？引导学生张开想象的翅膀，尽情去表达。

师：当乌龟听见小鸟说自己不能飞，无法去那个美丽的地方时，乌龟感觉“很伤心”。

（板书：很伤心）（二）学习第七八自然段。

1 乌龟飞起来了吗？热心的小鸟想出了什么办法？指名读第7自然段2 学习“叼”字，学生上台演示“叼”的动作，学习口字旁和嘴相关。

3 利用一根棍子，让学生指出棍子的两端，进而学习“两端”这个词语。

4 乌龟飞起来了吗？他的心情怎么样？朗读“乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉”（板书：很高兴）5 乌龟在天上都看到了什么？自读，在书上找一找，指名读。

6 伴着音乐，展示乌龟看到的美丽的景色的图片，师生一起朗读这个节。

7 乌龟看到了从来没有见过的美景，心情变得“开心极了”。

（板书：开心极了）8 引导学生多次朗读：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊--”（三）学习第九十自然段1 学生齐读，乌龟的结果如何？（板书：掉下来）2 提出问题：乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？他后悔这次飞行吗？如果还有机会再次飞起来，他还会选择去飞吗？小组讨论、交流四、总结全文1 讨论：即使这只小乌龟被重重的摔了下来，而且它的背上摔出了好多裂缝，不过它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。

《想飞的乌龟》教学设计年级一年级课型新授学习内容第一课时学习目标1、学写7个生字。

认读本课12个生字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，培养学生的想象水平。

学习重点学习本课的生字、词语、句子。

学习难点理解课文内容，培养学生的想象水平。

学习准备课件课时安排两课时教学活动集体备课复备课一、谜语激趣，质疑导入。

1.同学们，你们平时喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个小谜语，你们来猜一猜谜底是什么？师：身穿硬壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

（教师板书：乌龟）2.今天我们就要来讲这只可爱的乌龟，虽然它毫不起眼，可它却有一个很大的愿望，你们知道是什么？（它想飞到天上去）今天我们就要学习一篇课文《想飞的乌龟》（板书：想飞的乌龟）教学活动二、初识课文。

1、听故事。

（播放课文朗读），听准字音，听清故事内容。

2、听了故事你知道了什么？3、用自己喜欢的方式读课文。

（1）课文共有几个自然段？（2）回到课文看一看这只可爱的乌龟与小鸟们发生了什么有趣的故事？4、请小朋友用手指读课文。

（1）用自己喜欢的方式读课文，圈出不理解的生字宝宝。

（2）同学们遇到不理解的生字宝宝应该怎么办？（学生交流识字方法）（3）课件出示识字方法歌（4）小组合作学习：利用这些识字方法解决画出来的生字宝宝。

5、小乌龟听到你们的呼喊，迫不及待地从课文妈妈的怀抱中，要跑出来和你们一起玩。

快热情地与小乌龟们打打招呼吧。

（课件出示词语超市）乌龟棍子感谢裂纹忍住两端于是田野光滑叼着(1)小老师领读。

(2)开火车读。

（3）指名认读。

6、学写生字。

（1）出示生字卡片：听、吧、要、想、法、重、掉（2）学生自学生字。

师：在小组内把生字按结构分类。

A、学生自己实行分析。

B、在小组内讨论科学有效的识字方法。

C、汇报识字情况。

教师重点指导：要、掉、重（3）学生用学过的生字实行组词并造句。

（4）学生在田字格中书写生字，老师巡视指导。

三、指导朗读，读通课文。

《想飞的乌龟》教学设计一、教学目标：1、学会用“·······极了”“忍不住”表达心情。

2、准确、流利有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的迫切愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

3、会写“想、要”两个字，继续培养学生揣摩字形的习惯。

教学难点：1、体验乌龟的内心情感2、培养学生的想象力和创新思维水平词语卡片、木棍，多媒体课件教学过程：一、创设情境，谈话导入（1）出示课件1.师：上节课我们理解了一位好朋友,大家看,它是谁呢？(课件出示一只可爱的乌龟)2.师：经过上节课的学习我们知道这只乌龟想干什么呢？生：（想飞）（2）师板书课题：想飞的乌龟（3）齐读课题（4）复习词语师：乌龟说：小朋友们，我想跟大家玩开火车的游戏，想玩吗？开火车读词语师：孩子们，你们读得真棒。

二、创设情境，入情入境的读学习1-6自然段1.师：看你们的好朋友来了，我们知道乌龟想飞，那它为什么想飞呢？请你们自己读读1-6自然段，边读边思考：2.生汇报3.当听到小鸟说它不会飞的时候乌龟的心情怎样？是呀，乌龟有一个迫切想飞的愿望，但是它不会飞，它很伤心。

板书：很伤心4.联系生活，体验情感师：大家说说小乌龟伤心得怎么样了？生：(……)汇报交流5.指导有感情的朗读1--6 自然段。

男女生分角色朗读；三、演示想象，激发思维学习7—9自然段师：小鸟看到乌龟这么伤心怎么做的呢？（想了一个办法）师：小鸟想了一个什么办法了，最后乌龟飞起来了吗？1.生自由读第7自然段，在文中用横线画出相关语句。

2.出示画出的语句，生齐读3.识记理解：叼两端叼（生交流记住的方法）两端（生演示指一指棍子相对应部分）4.生练习说一说“小鸟们想出的办法”（出示：图片和关键词语）5师：哇，小鸟真的帮乌龟想了个办法让它飞起来了。

板书：飞上天。

乌龟的心情?板书：很高兴6.小乌龟飞上天后,他看见了什么?师：自由读课文第8自然段，在书上找一找用“~~~~~”画出来。