17.1生活中有是非善恶 导学案

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标：1. 让学生理解生活中存在是非善恶的概念。

2. 培养学生识别是非善恶的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，做出有益于社会和他人的选择。

二、教学重点：1. 让学生了解生活中是非善恶的区分。

2. 培养学生运用道德和法律标准判断是非善恶的能力。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对生活中的是非善恶。

2. 如何培养学生做出正确的选择。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生识别是非善恶。

2. 讨论法：组织学生展开讨论，培养学生的思辨能力。

3. 实践法：让学生在现实生活中尝试运用所学知识，做出正确选择。

五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。

2. 准备讨论话题，引导学生展开思考。

3. 准备实践任务，让学生应用于实际生活。

章节一：《生活中是非善恶的识别》1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对是非善恶的思考。

2. 讲解：介绍是非善恶的概念，解释其在生活中的重要性。

3. 练习：让学生分析案例，判断其中的是非善恶。

章节二：《道德和法律标准》1. 导入：通过讨论，让学生了解道德和法律在判断是非善恶中的作用。

2. 讲解：阐述道德和法律标准，举例说明其应用。

3. 练习：让学生运用道德和法律标准分析案例，做出正确判断。

章节三：《面对是非善恶的选择》1. 导入：讨论学生在面对是非善恶时可能遇到的困境。

2. 讲解：引导学生正确面对是非善恶，给出应对策略。

3. 实践：让学生在现实生活中尝试运用所学知识，做出正确选择。

章节四：《培养正确的价值观》1. 导入：讨论价值观对个人行为的影响。

2. 讲解：引导学生树立正确的价值观，明确是非善恶的界限。

3. 实践：让学生通过实际行动，践行正确的价值观。

2. 让学生反思自己在生活中是否能够做到明辨是非善恶，并提出改进措施。

六、章节六：《社会影响与个人成长》1. 导入：讨论社会环境对个人是非善恶观念的影响。

2. 讲解：分析社会影响和个人成长对是非善恶认知的作用，强调良好社会环境的重要性。

课题：17-1 生活中有是非善恶班级姓名科目思品主备教师杨光显协作教师审阅人＿＿＿一、学习目标：1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

2、客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、丑、恶；树立正确的是非善恶观，能够做到追求真、善、美，抨击假、丑、恶。

二、重点与难点：面对生活中的是非善恶三、导学过程：（一）、自主学习，阅读教材。

1、通读全文，填空：①课本80页的四个镜头中，属于真善美的是镜头和镜头，分别体现了和的美德。

属于假丑恶的是镜头和镜头，他们的行为属于行为。

②课本81页，请你观察周围的社会生活，列举（多多益善）：体现真善美的现象有：体现假丑恶的现象有：2、真善美现象对个人和社会有什么好的影响？3、假丑恶现象对个人和社会有什么不良影响？（二）、合作探究，课堂展示1、自己还知道哪些颂扬真善美的名言警句？把它们写出来。

（五条）2、具体分析83页漫画中的行为对个人和社会的影响。

①造假售假：②贪污受贿：③偷税漏税：④以大欺小：3、查一查：最近社会上发生了哪些假丑恶的现象？写下来。

①河南的瘦肉精猪肉：②上海多家超市销售染色馒头：③沈阳毒豆芽：④广东佛山的牛肉膏事件：（三）、检测反馈1、体现真善美的现象有（）①医生救死扶伤②人民公仆全心全意为人民服务③王某将别人丢失的财物据为己有，拒不归还④用自来水冒充矿泉水出售A、①.②B、②.③C、③.④D、①.④2、某报载：一个人在下班途中遭遇了车祸，向路人求助，围观者多达百人，却无一人实施救助。

路人的这种行为（）A、没有任何社会危害性B、是要受到法律制裁的行为C、是有效的自我保护D、是非正义的行为，会助长不良的社会风气3、有人说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具负面效应。

”这段话说明（）①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质影响着他对社会所起的作用③学习科学文化知识不重要④学会辨别是非善恶很重要A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④四、课堂小结：五、布置作业：导学方案深化拓展题。

初一政治下册《生活中有是非善恶》导学案第十四时生活中有是非善恶教育目标、情感、态度、价值观（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

2、能力（1）提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

3、知识（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。

教学重点：“面对生活中的是非善恶”是本的教学重点。

教学难点：“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本的教学难点时安排：一时。

教学内容：生活中有是非善恶教学过程一、导入新导入语：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。

生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。

当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。

板书框题：第一框生活中有是非善恶、生活中的是非善恶（1）感受体验生活中的是非善恶。

情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80、81页）（大屏幕展示）※请你来分辨：①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三※观察周围的社会，列举：（见教材P81页材料）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。

体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。

教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。

只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

（2）真、善、美的关系相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）教师赠言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。

“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。

教学设计《生活中有是非善恶》本篇教学设计环节齐全，教学过程设计详细，实用，对设计的问题和活动阐述了设计意图。

教学设计初一上册第17课第一项目《生活中有是非善恶》【课程标准】能够分辨是非善恶，为人正直，学会在复杂的社会生活中做出正确选择一、教学目标1、知道生活中有是非善恶。

2、能够说出是非善恶对个人及社会的影响。

3、能够对生活中的是非善恶做出正确的判断和选择，抑恶扬善，做一个正直的人。

二、教学重点：是非善恶对个人和社会的影响三、教学难点：是非善恶对个人和社会的影响四、教法与学法设计：举例法、案例分析法、讨论法、对比法五、教学过程：（一）导入新课明确目标生活聚焦：镜头一：陈晓兰是上海一家医院的理疗科医生。

近年来她一直从事医疗器械行业打假，被她揭露的各种医疗器械超过20种，其中8种假劣医疗器械被查处。

在与假劣医疗器械10年的斗争中，为了取得一手证据，陈晓兰曾假扮病人，冒着危险“以身试针”。

镜头二：同学王某有极强的集体荣誉感，为了能够是他们班在校运动会中获胜，他从校外请来了几个体育生顶替他们班的同学参加比赛。

镜头三：2010年9月15日，北京某彩票投注站老板赵书兵受客户委托替人垫付了1024元买足彩，竟中了533万的巨款。

老赵第一时间通知了中奖彩民，并将彩票送到中奖人手中，他说：“是自己的，就是自己的，不是自己的，就别想要。

”镜头四：从劣质奶粉于2004年制造的安徽阜阳“大头娃娃”事件，到余音未了的三鹿“三聚氰胺”事件，2009年12月10日，陕西金桥乳业有限公司又被查出5.25吨三聚氰胺超标奶粉。

而这些问题奶粉生产于三鹿事件之前，但金桥乳业并没有销毁这些问题奶粉，一年过后，又重新包装准备卖到广西。

我来判断：上述行为，属于真、善、美的是：-----------；属于假、恶、丑的是---------------。

（老师引导：可见，生活中有真善美，也有假恶丑，那么，是非善恶对我们会产生怎样的影响？面对是非善恶我们又该如何选择呢？这节课我们来学习《生活中有是非善恶》。

初一政治下册《生活中有是非善恶》导学案第十四课时生活中有是非善恶教育目标情感、态度、价值观树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

能力提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

知识知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。

教学重点：“面对生活中的是非善恶”是本课的教学重点。

教学难点：“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本课的教学难点课时安排：一课时。

教学内容：生活中有是非善恶教学过程一、导入新导入语：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。

生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。

当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。

板书框题：框生活中有是非善恶生活中的是非善恶感受体验生活中的是非善恶。

情境活动一：感知生活中的是非善恶※请你来分辨：①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三※观察周围的社会，列举：体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。

体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。

教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。

只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

真、善、美的关系相关链接：教师赠言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。

“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。

只有与真和善连在一起的事物才是美的。

是非善恶对个人和社会的影响真、善、美对生活的积极影响情境活动二：感悟真善美☆回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？☆交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。

初一思想品德《生活中有是非善恶》导学案设计人：级部负责人：【学习目标】情感、态度、价值观目标：客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑；树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。

能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。

知识目标：知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

【学习重难点】“面对生活中的是非善恶”是本课的学习重点。

【课前预习案】1、自学教材80――81页内容，理解生活中的是非善恶？2、自学教材82――84页内容，总结是非善恶对个人和社会的影响？【课内探究案】探究活动一2009年9月6日新华网报道：在第四届十大社会公益之星队伍中，有一张年轻的面孔引起了众人的关注。

他就是刚刚25岁的安徽省池州市贵池区高坦中学支教大学生潘世鹏。

2007年8月，出身贫寒的潘世鹏放弃了城市的高薪职位，在明知工资都无法保障的情况下，毅然来到了皖南贫困山区当起了一名支教老师。

（1）潘世鹏的事迹对个人和社会的影响是什么？探究活动二材料一宗浩倡议人们购物不用塑料袋、吃饭不用一次性筷子。

材料二某些网吧经营者为图钱财，贴出“凡是到网吧上网者，免费为其写作业”的广告，引诱中小学生。

材料三原上海一家医院的理疗科医生陈晓兰，近年来，一直从事医疗器械行业的打假活动。

在与伪劣医疗器械10年的斗争中，为了取得第一手证据，她曾假扮病人，冒着生命危险“以身试针”。

在她的推动下，国家取缔和查处了7种一度使用很广的伪劣医疗器械。

材料四王坷在卖电脑时收到了一张50元假钞。

第二天，他趁人不注意，又将50元假钞花了出去。

（1）请将上面四组材料中人物的行为，按照真善美、假恶丑进行分类。

（2）面对社会中的是非善恶，我们中学生应如何作出正确的选择？当堂达标1、凡是促进社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。

《生活中有是非善恶》学案总编号：NO.9命题人：刘君一．复习提问1.自我保护的方法和技能有哪些？二．学习目标1.情感目标：树立正确的是非观，追求真、善、美，抵制假、恶、丑，做一个正直的人。

2.能力目标：增强学生的是非观，提高辨别真善美与假恶丑的能力。

3.知识目标：懂得是非善恶对个人和社会的不同影响。

三、教学重点和难点教学难点、重点：是非善恶对个人和社会的影响。

【课前预习】---掌握学习的主动权【自主预习】1、生活中充满了，但也有。

2、真善美能起到净化人们心灵的作用，激起人们对的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的，自觉抵制，从而有利于形成良好的。

3、社会生活中存在的等假恶丑现象。

4、生活中的假恶丑现象，会对社会公共生活和社会发展带来。

会腐蚀，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上的歧途。

5、判断题：社会生活中有很多真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

是非善恶对个人和社会产生着不同影响。

（）【课内探究】---学会分享学会思考环节一：自主感悟仔细分析四个镜头，试一试你能区别开哪些属于真、善、美现象？哪些属于假、恶、丑现象吗？环节二：合作探究一、生活中的是非善恶擦亮眼睛观察生活观察周围的社会生活和校园生活，列举生活中的真善美和假恶丑事例。

真善美名言警句●不管是多么值得尊敬的人，我也绝不会为他而颠倒黑白，把好说成坏。

------泰戈尔●与善人行善会使人更善，与恶人行恶会使人更恶。

------罗曼.罗兰●恶往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善则永世长存。

------狄更斯二、是非善恶对个人和社会的影响2013感动中国十大评选人物思考：感动中国人物的先进事迹和报告对个人和社会会产生怎样的影响？走进生活初中生李帅，父母离异后跟随爸爸生活，由于爸爸经常外出做生意，他在无人管束的情况下，结交了社会上一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观。

看到别人花钱大方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们”……在这些不正确观念的支配下，他变了。

第17课看社会辨是非第一框生活中有是非善恶学习目标：说出是非善恶对个人和社会的阻碍学习指导：1.有错必改：用红笔更正上次学案中的错误。

（5分）2.有问必答：读讲义P78－P84，书面回答所有问题。

（5分）3.预习自测：填空（1分）。

并在讲义中划出以下内容。

（1分）（1）真善美现象的意义：能够起到净化人们的的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促令人们在日常学习、工作和生活中，增强自身的修养，自觉抗击诱惑，从而有利于形成的社会风尚。

（2）假恶丑现象的危害：危害社会，败坏社会；对社会生活中的每一个人也都会产生不利的阻碍，会使一些人观发生扭曲，铤而走险，违法。

（3）假恶丑现象对未成年人的阻碍：侵蚀未成年人的，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的乃至走上的邪路。

4.风度展现：请把你通过预习取得的知识，以问题的形式写在下面（1题1分），并把答案用双色笔在讲义上划出来（1分）。

5.归纳所得：通过这节课的学习，使我知道（1分）：6.知识构图：画图明白得所学知识：7.考题猜想：找找易混的知识点，出几道判定题，并在后面括号中写出对错。

（1分）8.有疑必问：方俊明，男，56岁，湖北省武汉市武昌人。

1985年8月，28岁的方俊明为救一个假装落水的顽童，跃入河中，造成颈椎骨折，高位截瘫。

直到2021年11月，方俊明终于取得了迟到28年的见义勇为荣誉称号。

【颁奖词】：纵身一跃，却被命运撞得头破血流。

在轮椅上度过青春，但你却固执地相信仁慈，丝毫不悔。

今天你不能起身，但咱们明白，你早已站立在所有人的眼前。

（1）方俊明的行为什么缘故能感动中国？他们富有责任心、乐于助人、无私奉献，展现了今世中国人高贵的品质和精神风貌，表现了真善美。

（2）请简要分析他的事迹会对个人和社会产生如何的阻碍？他的行为属于真善美的行为，具有极强的感染力和阻碍力。

具有起到净化人们心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促令人们在日常学习、工作和生活中，增强自身的道德修养，自觉抗击不良诱惑，从而形成良好的社会风尚。

《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶的现象。

2. 培养学生辨别是非善恶的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，做出有益于社会和他人的行为选择。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到生活中是非善恶的存在，学会辨别和选择。

2. 教学难点：培养学生正确的价值观，将理论知识应用到实际生活中。

三、教学方法1. 案例分析法：通过生活案例，引导学生分析、讨论是非善恶现象。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高分析问题的能力。

3. 情境模拟法：设置情境，让学生在模拟实践中体验是非善恶的辨别与选择。

四、教学准备1. 准备相关生活案例，用于教学分析和讨论。

2. 准备讨论题目，引导学生思考和探讨。

3. 准备情境模拟材料，便于学生实践操作。

五、教学过程1. 导入：通过讲解生活案例，引导学生认识到生活中存在着是非善恶现象。

2. 分析：分组讨论生活案例，让学生学会辨别是非善恶。

3. 讲解：讲解是非善恶的判断标准，引导学生树立正确的价值观。

4. 实践：设置情境模拟，让学生在实际操作中学会选择有益于社会和他人的行为。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶在生活中的重要性。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论、分析和实践环节的参与程度，了解他们的学习状态。

2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作解决问题能力。

3. 情境模拟评估：观察学生在情境模拟中的表现，评价他们的实践能力和道德判断力。

七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了生活中是非善恶的现象和判断标准。

2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有效地提高了他们的分析问题和实践能力。

3. 反思教学效果：学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，做出正确的道德选择。

八、教学拓展1. 组织学生进行课后实践，鼓励他们在生活中积极践行正确的道德选择。

2. 开展道德讲座或研讨会，邀请专家或社会人士分享道德实践经验。