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语文记叙文阅读方法_阅读技巧语文记叙文阅读方法_阅读技巧只要选择了目标，不要再想太远，每天脚踏实地，风雨兼程。
生命不息，战斗不止。
以下就是小编为大家整理的语文记叙文阅读方法，一起来看看吧!希望能帮到大家。
语文记叙文阅读方法一、记叙六要素：时间、地点、人物，以及事件的起因经过结果。
二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙(时间先后)，如《皇帝的新装》。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
插叙(追叙)：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
如《羚羊木雕》作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节，深化了主题。
把……起因或过程交代得更清楚。
三、表达方式：记叙描写抒情议论说明A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。
综合题7.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校九(1)班开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。
(1)语文兴趣我激发《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：上联：变形式演绎经典下联：(2)语文活动我安排在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。
记叙文的六步阅读法记叙文的六步阅读法推荐这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方汉。
它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。
如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。
其方法一般可以概括为下列六个步骤：一、看标题信息，揣摩记叙类型;二、抓记叙要素，了解大致内容;三、理行文线索，分清段落层次;四、辨叙述方式，领会布局特点;五、挖中心思想，理解作品意义; 六、析表现手法，以供习作借鉴。
只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。
下面，对这种阅读方法分析介绍：⑴“看标题信息”，类似作文审题;而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。
即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的'记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。
因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
⑷“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。
⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。
⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。
这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。
记叙文的六步阅读法这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。
它适用于阅读一切记以叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。
如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。
其方法一般可以概括为下列六个步骤：一、看标题信息，揣摩记叙类型。
“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。
即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。
二、抓记叙要素，了解大致内容。
“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。
因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。
三、理行文线索，分清段落层次。
“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
四、辨叙述方式，领会布局特点。
“辨叙述方式”，即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。
五、挖中心思想，理解作品意义。
“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。
六、析表现手法，以供习作借鉴。
“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。
这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
把握关键词语的深刻含义把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。
对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。
1．结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的含义。
例如：“贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。
”（《伟人细胞》）“可歌可泣”本意是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容英勇悲壮的感人事迹。
记叙文阅读解题技巧一、如何做好记叙文阅读题？（一）记叙文阅读步骤1、读标题；（中心、概括、线索、象征义）2、通读全文，找出每段中心句或关键词；（注意：①文中表明作者观点态度的句子，②抒情句子，③重复出现的句子，④特殊意义的比喻句）3、通过记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）及文章每段段意，线索，关键词，联系标题找出文章所要表达的思想感情以及作者的观点态度。
（二）答题步骤1、审清题目，确定要答几个方面；2、回归原文，确定答题范围；3、联系上下文概括答案要点；4、审清分值，分点答题；5、注意答题完整。
二、阅读技巧归纳（一）概括题概括题主要考察对记叙文六要素的把握。
答题模式：什么人+做什么+结果如何（注意答题简洁）（二）记叙顺序1、顺叙的定义及作用（1）定义：按事件发展的先后顺序进行记叙，是记叙文最基本的记叙方法。
（2）作用：采用顺叙，层次分明，条理清晰。
2、插叙的定义及作用（1）定义：在叙述中心事件的同时，插入一段与主情节相关的内容的记叙方法。
（2）作用：补充情节完整；使人物形象更加丰满；为下文做铺垫。
答题模式：补充交代了……的情节，突出某某……的性格（品质、形象），为下文……情节做铺垫。
3、倒叙的定义及作用（1）定义：把结局或情节突出的片段提前，然后再从事件开头按原来的发展顺序进行记叙的方法。
（2）作用：设置悬念，吸引读者；增强文章生动性。
（三）人称作用1、第一人称：（1）我：便于直抒胸臆，增加文章真实感和亲切感。
（2）我们：有号召力（说理性），感染力强（抒情性）。
2、第二人称（你、你们）：（1）赞美性质：与读者形成面对面交流（拉近与读者的距离），便于抒情，增加亲切感。
（2）批判性质：质问之势，气势强烈，表达强烈情感。
（3）非人：拟人化，赋予物以人的感情（意志），便于从物的角度抒发情感（发表看法）。
3、第三人称（他、他们）：客观展示生活，不受时空限制，叙述自由。
（四）线索的作用记叙文的线索多种多样，常见的有：以时间为线索，以地点为线索，以事物为线索，以作者的情感变化为线索。
记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、阅读考题：粗略了解考察内容。
3、再读文章：与题目相关的内容认真阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、认定补充对考题做进一步凝视，并对所做答案进行认定、补充。
一、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时刻、地址、人物、事件的缘故、通过和结果。
（用以归纳文章要紧内容类型题目）2、把握六要素，有助于分析文章的结构，理清情形的发生、进展的脉络，归纳文章中心或段落大意。
事件的起因、通过、结果这三个要素，是记叙文的主体部份，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，确实是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即便不要求准确归纳，也须达到能大体将这三点说出来的境界。
把握六要素技术，即：什么时刻？什么地址？谁？干什么？记叙文答题技术如何划分层次？（1）按时刻划分（找表示时刻的短语）（2）按地址划分（找表示地址的短语）（3）按情形进展进程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）（或分总）（5）按人物思想情感的转变（例如《背影》）（找出情感转变的关键词）记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，表现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
因此说线索是文章的纲，抓住了那个纲，就能够理顺文章的内容，把握文章的结构，明白得文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都能够成为线索，只有那些能够表现各类材料之间的内在联系，表现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
线索类型：物线、事线、人线、情感线、时刻线、地址线、见闻线。
线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章层次清楚、层次清楚线索大致分六类：1）以具体事物或事物的特点为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不一般为抒情线索贯穿全文2）以人物或人物的特点为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处置狗咬人事件为线索展开故情形节4）以思想情感为线索。
记述文阅读步骤1、速读全文，全面感知；基本认识文章内容中心；认识文章框架。
2、阅读考题，大概认识察看内容。
3、再读文章，与题目相关的内容认真阅读。
4、找准答题地域，注意要点句（屡次出现的词或事物）、中心句、文章标题、抒情讨论的语句。
（可用铅笔在试卷上注明）5、看清题干，思虑答题。
一、归纳题（一）、归纳段意和文意答题要点：谁+干什么谁+怎么样段意归纳：《医生的职责》文章一共写了三件事，请简要归纳这三件事。
①海尔曼为摔折腿的小偷接肢治疗②海尔曼为前妻的丈夫治伤。
③海尔曼杀死一个受伤的德国军官。
文意归纳：《我们是一家人》“我”在母亲的帮助下，改变了“反叛倾向” ，最后回到了温暖的家。
《教你生病》一位母亲经过让孩子学习独立看病，结果教会孩子怎样面对困难。
《老人和树叶》这篇文章记述一位乐观的老人给“我”讲一片树叶的故事。
若背景很重要，归纳时也要提及答题要点：在什么情况下，谁 +干什么 +怎么样《卖伞姑娘》在一个雨夜，我向一位卖伞姑娘买了一把伞，结果路遇大雨，这把伞买得很及时。
《“诺曼底” 号遭灾记》 1870 年，一个浓雾的夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号被飞驰而来的‘玛丽“号撞沉，船长主职人员紧急抢救，全船人员幸免于难，船长与船共同吞没。
此类题目还可这么问1、请归纳《与天鹅同桌》的情节。
在班主任和同学的帮助下，“我”走出了成长的困境。
2、《“诺曼底”号遭灾记》故事来由：浓雾夜航，两船相撞。
（二）、归纳人物性格、质量。
《一千张糖纸》你认为世香拥有怎样的思想性格：爽朗、天真、耐心、执着。
《“诺曼底”号遭灾记》哈尔威船长的质量：无所恐惧、舍己救人、不慌不急、忠于职责。
《教你生病》文中的母亲是一位怎样的母亲？爱孩子、有优异的教育方法。
此类题目还可这么问《“诺曼底”号遭灾记》哈尔威船长的人物形象二、指代题1、代词指代一般在上文直接找答案。
《多年父子成兄弟》第①节中“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是多年父子成兄弟。
中考记叙文阅读答题技巧五步曲第一步：通读全文，整体感知文章，揣摩中心任何一部文学作品都是一个整体，文学艺术作品的创为了表达自己的所见所闻所想所思所感所悟，他们往往就凝神结思，就会注重整个作品的谋篇布局，使之浑然天成，因此考生看到选文，整体感知非常重要，把文章的整体与部分，部分与部分，段与段之间的条理关系疏通清楚，不能断章取义，片面理解字词句或的写作意图。
首先需要的是通读全文一遍，因为现在的阅读题越来越重视联系全文的主旨，没有对全文的整体感知，很难解答试题。
在阅读时考生要运用自己的知识体系的主观能动性，边读边想。
这是根据文体的行文特点来决定，看标题和开头很快就能辨别是什么体裁。
头脑中迅速调出相关的文体知识，按文体的规律边读边边想。
阅读记叙文时考生需要想到以下几点：1.记叙文的线索是全文的主线。
因此找寻记叙文的线索，一定注意研读文章的标题，有时文章的标题就是线索，有时文中反复出现的关键词就是线索，抓住了线索便能迅速理清文章的思路。
2.记叙文的顺序，是在谋篇布局上的精心安排。
在记叙文的阅读材料中，弄清文章的行文思路顺序，有助于对文章内容的正确理解和把握。
常见的记叙文的顺序有倒序、插叙、补叙等。
第二步：速读全文，找出文中的金钥匙——“关键字词”关键字词是有意留在文中的瑰宝，是了解创作意图的依据，也是考生打开阅读题宝库的金钥匙。
理解文章的整体感知仅仅是对文章的初步了解，要想准确把握文意，还得再次速读一遍，找出文中的中心句和表现情感的句子，中考的阅读题许多都会联系到文章的主旨，这些句子可以说是答题的关键所在。
首先，文中抒情议论的语句，堪称点睛之笔，它能深化文章的主题。
一般来说，画龙点睛句就是文章的主旨句，表达了的情感态度。
这些句子一般都会在文中的第一段和最后一段出现，因此考生要多注意龙头首段和凤尾末段关键句。
其次，文中的优美的语句，堪称独具匠心之作。
出于情感表达的需要，文章的语言总是“浓妆淡抹总相宜”。
因此文中优美的语句是文章的亮点，也是中考命题者设题的考点，考生在速读过程中，要留意这些画龙点睛的优美语句。
记叙文阅读步骤记叙文阅读步骤，分以下几步：第一：要速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。
第二：精读文章，弄清主旨、思路和情感基调。
注意线索、过渡与照应、段落层次。
第三：看文章所设的问题，再次回头细读文章，一一找出答案。
（能用文章原文回答的，尽量用原文回答。
）第四：对拓展延伸的题目,要审清题意后再认真回答.（三）阅读题答题要点：答题原则：1、明确文体（文体知识扎实）2、联系主题3、语言准确，言之有物具体方法：1、对文章的整体感知：（1）理解文章的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。
答题时，注意语言的文体特色。
记叙文是记叙了一件什么事或写了一个怎样的人，表达了作者一种怎样的感情。
议论文是针对什么问题，作者有怎样的观点；说明文是介绍了说明对象的什么特征。
段意、层意的总结要针对某一段落进行。
注意提示语：题目、开头、结尾；议论句、抒情句；总结性词语。
记叙文的整体感知与记叙的六个要素密切相关，当然，有时候文章中的时间、地点是虚化了，而经过又不能多说，所以记叙文的整体感知就是如下要素：人物、事件、结果。
（2）对文章思路的理解。
文体不同，思路考查也不同。
阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解。
（3）能够理解上下文前后呼应、紧密相关的内容。
包括：词义照应，如就某个词找出与之对应的描述句子；结构照应，如对过渡句的理解，开头与结尾的呼应等；选择照应，如从文中抽出一句话能还原到恰当的位置上。
这需要在充分理解这句话内容以外，还必须弄清原来位置的语言环境。
（4）能比较阅读。
即对体裁和题材相同或相近，表达方式相同或相近的两个文段就内容、中心、结构、写作特点、语句理解等方面进行比较。
2、理解某一段的作用：首段——总领全文；引起下文。
尾段——总结全文；点明主旨。
过渡段——承上启下。
3、理解句子作用：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
记叙文答题方式一、记叙文的阅读步骤1.快速阅读全文，明确文章主题和结构。
在开始阅读时，应注重了解文章的主题和背景，以及故事的情节和人物关系。
2.细读题目，明确题目要求和考查点。
在开始答题前，应仔细阅读题目，了解题目要求和考查点，以便有针对性地阅读文章和提取信息。
3.根据题目要求，回到原文寻找相关信息。
在提取信息时，应注重筛选与题目要求相关的细节和描写，以便更好地回答问题。
4.结合上下文，理解文中重要词语和句子的含义。
在答题时，应结合上下文理解文中重要词语和句子的含义，以便更好地理解文章的主旨和情感。
5.整合答案，注重答案的逻辑性和完整性。
在整合答案时，应注重答案的逻辑性和完整性，确保答案符合题意并完整准确地回答问题。
二、记叙文的答题技巧1.筛选信息：根据题目要求，从文章中寻找与题目相关的信息，并筛选出重要的细节和描写。
2.归纳概括：根据找到的信息，进行归纳和概括，得出答案要点。
3.推断分析：根据文中提供的信息，结合上下文进行推断和分析，得出结论。
4.鉴赏评价：对文中的写作手法、语言特点、人物形象等方面进行评价和分析，鉴赏作者的写作技巧和表现手法。
5.组织答案：根据题目的要求和考查点，组织答案的逻辑顺序和语言表达，确保答案准确、完整、通顺。
三、记叙文的常见题型及解题方法1.情节概括题：要求考生概括文章的主要情节或某一段落的主要内容。
解题方法为从文中寻找重要细节，用简练的语言进行概括。
2.人物形象分析题：要求考生分析文中人物的性格特点、行为表现等。
解题方法为从文中寻找相关描写，结合情节进行分析。
3.主题探究题：要求考生探究文章的主题思想或作者的写作意图。
解题方法为分析文章的主要情节和人物形象，结合作者的写作背景和意图进行推断。
4.写作技巧分析题：要求考生分析文章中使用的写作手法、修辞手法等。
解题方法为从文中寻找相关的描写和叙述，结合作者的写作技巧进行分析和鉴赏。
记叙文阅读步骤1、速读全文，全面感知；基本了解文章内容中心；了解文章框架。
2、浏览考题，粗略了解考察内容。
3、再读文章，与题目相关的内容仔细阅读。
4、找准答题区域，注意关键句（反复出现的词或事物）、中心句、文章标题、抒情议论的语句。
（可用铅笔在试卷上标注）5、看清题干，思考答题。
一、概括题（一）、概括段意和文意答题要点：谁+干什么谁+怎么样段意概括：《医生的职责》文章一共写了三件事，请简要概述这三件事。
①海尔曼为摔折腿的小偷接肢治疗②海尔曼为前妻的丈夫治伤。
③海尔曼杀死一个受伤的德国军官。
文意概括：《我们是一家人》“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最终回到了温暖的家。
《教你生病》一位母亲通过让孩子学习独立看病，结果教会孩子如何面对困难。
《老人和树叶》这篇文章记叙一位乐观的老人给“我”讲一片树叶的故事。
若背景很重要，概括时也要提及答题要点：在什么情况下，谁+干什么+怎么样《卖伞姑娘》在一个雨夜，我向一位卖伞姑娘买了一把伞，结果路遇大雨，这把伞买得很及时。
《“诺曼底”号遇难记》1870年，一个浓雾的夜晚，哈尔威船长驾驶着“诺曼底”号被飞驰而来的‘玛丽“号撞沉，船长主职人员紧急抢救，全船人员幸免于难，船长与船共同沉没。
此类题目还可这么问1、请概括《与天鹅同桌》的情节。
在班主任和同学的帮助下，“我”走出了成长的困境。
2、《“诺曼底”号遇难记》故事起因：浓雾夜航，两船相撞。
（二）、概括人物性格、品质。
《一千张糖纸》你认为世香具有怎样的思想性格：活泼、天真、耐心、执着。
《“诺曼底”号遇难记》哈尔威船长的品质：临危不惧、舍己救人、镇定自若、忠于职守。
《教你生病》文中的母亲是一位怎样的母亲？爱孩子、有良好的教育方法。
此类题目还可这么问《“诺曼底”号遇难记》哈尔威船长的人物形象二、指代题1、代词指代一般在上文直接找答案。
《多年父子成兄弟》第①节中“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是多年父子成兄弟。
另一种情况：在下文找答案。
《“诺曼底”号遇难记》中，“事情总是这样”中“这样”指哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
2、文中不能直接找到答案，要进行概括。
答题要点：注意关键词①《我读懂了父爱》“可是那件事却转变了我对父亲的看法”中的“那件事”是指雪中接女。
②《教你生病》第16节“我知道自己将要不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
”一句中，“磨练．．儿子”指的是让他学会独立面对包括生病在内的许多苦难。
“磨练．．母亲”指的是母亲在种种煎熬中，战胜自己，坚定锻炼孩子的决心。
③《老人和树叶》“一部哲学”就树叶来说指什么？就人来说又是什么？对树叶而言，虽有虫咬石击以至于千疮百孔，但只要对阳光、泥土、雨露以及生命充满了热爱，就永远具有生命力。
对人而言，一生中虽有苦难和不幸，但只要有一颗热爱生活顽强不屈的心，就会永远乐观向上。
3、答案一半在指代的上方一半在指代的下方，还需自己概括、修改。
《你是我最笨的学生》第⑤段中说“老爸对我这项政策显然有些不适应”，“这项政策”文中具体指的是什么？冷落他，让他自己学（在第4段），对他的请求无动于衷，甚至连手机都懒得接（在第5段“这项政策”下面）。
三、写作顺序记叙文的叙述顺序主要有三种。
·按时间先后来写——顺叙·根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述——倒叙（倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。
提到开头的是先叙述的结局或最突出的片段）如《老人和树叶》请为文章重新开个头，使其变成倒叙的顺序。
我一直完好无损地珍藏着一片树叶，那是------·在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容——插叙（去掉插叙内容，不影响文章，文章仍很通顺。
）如《羚羊木雕》插入的一段：我与万方的友谊。
起到补充，丰富文章内容的作用。
再如：《他要感谢那只手》从全文看，2（7）自然段的记叙顺序是插叙。
这样写的作用是补充交代了小道格拉斯画老师手的原因，使故事更紧凑和完整。
四、记叙文的线索记叙文的线索主要有以下几种：一、以物为线索。
《小桔灯》《苦瓜》《老海棠树》《药》二、以人物为线索。
《凡卡》《孔乙己》三、以人物的情感为线索。
《滹沱河和我》《春天的风信子》四、以中心事件为线索。
《窃读记》，围绕“窃读”这一事件写出窃读的快乐和惧怕，写出了作者对读书的热爱，对求知的渴望。
又如：《西游记》五、以行踪为线索。
《从百草园到三味书屋》、《小石潭记》。
五、记叙文的表达方式1、记叙：人物、事件和环境所作的必要的交待。
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。
2、描写：对人物、事件和环境所作的细致的描绘与刻画。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
3、议论：表明自己的态度及对问题的看法。
清贫，洁白朴素的生活，这是我们革命者能够战胜许多困难的地方。
4、抒情：在作品中抒发自己的思想感情。
我永无改正我的过失的机会了！5、说明：说明事物状态、性质、功能的特征。
它（左扭柏）的树皮上的纹理一齐向左边拧去、一圈一圈，纹丝不乱。
在记叙文中记叙、描写是主体，议论、抒情深化主旨，画龙点睛。
描写让记叙更具体、生动、形象。
六、描写方式描写：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
典型小说《“诺曼底”号遇难记》按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
（1）人物描写：（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）·外貌描写：显示人物的性格特征。
《地震中的父与子》·语言、神态描写：表露人物感情，揭示人物内心世界。
《洁白的木槿花》《“诺曼底”号遇难记》·动作描写：显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。
《背影》中有关父亲买橘子的动作描写。
三步曲示范：通过一系列动作描写，写出父亲买橘子的艰难，表现了父亲对儿子无微不至的关爱。
·心理描写：展现人物的精神世界。
（2）环境描写（环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
）·自然环境：（自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
）①烘托气氛②烘托人物的心情，表现人物的品质。
③推动情节的发展，为下文作铺垫、埋下伏笔，起衬托中心意思。
④交代故事发生的时间和地点。
《“诺曼底”号遇难记》“大海上夜色正浓，薄雾弥漫”“雾愈来愈浓了”景物描写，写出了事故发生的原因，为后文两船相撞作铺垫。
《“诺曼底”号遇难记》“人们通过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
”景物描写，营造出哈尔威船长牺牲时肃穆和悲壮的氛围。
表达了对这位英雄由衷的敬意。
《你遗失了感动吗》“外面正是鹅毛大雪，很冷”通过环境描写，交代了当时寒冷的天气情况，为后文母亲送热水袋作铺垫，从而推动了情节的发展，用寒冷的天气反衬出母亲带给我的温暖。
《点燃一个冬天》山村的通天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
交代故事发生的时间和地点。
·社会环境：描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。
能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。
从角度不同来分，有正侧面描写两种。
（1）正面描写如《“诺曼底”号遇难记》对哈尔维船长肖像、语言的描写，刻画了一个强者形象。
（2）侧面描写（间接描写）（概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。
）《口技》“无不伸颈、侧目、微笑、默叹。
”“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
”侧面烘托，表现口技艺人高超的技艺。
（侧面描写起到烘托主要描写的作用，为表达中心服务。
）又如：《“诺曼底”号遇难记》有关阴惨惨薄雾的描写也属侧面描写。
《顶碗少年》“场子里静得没有一丝儿声息。
有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛------”这句话对少年而言属于侧面描写，其作用是烘托出当时的紧张气氛，突出了顶碗少年面临的压力之大。
七、修辞方法及作用1）比喻：描写事物形象生动。
2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果。
3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4）排比：条理清晰，增强语势，长于抒情。
从不同角度写，丰富文章内容。
5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力.7）设问：引人注意，启发思考。
8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
9）对比：10）引用：1、多种修辞方法并用。
《春》“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（引用、比喻、拟人）2、注意比喻和夸张的区别排比与反复的区别例：《无声的音符》“张克跨进医院那扇玻璃大门的时候，两条腿像灌了铅一般沉重。
”比喻的修辞手法。
本体：心里不舒服的程度，喻体：铅的重量，比与被比事物的共同点：沉重。
作用：形象生动地写出了张克沉重的心情。
例：《苦瓜》“苦瓜越老，它们（苦瓜）里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。
”（比喻、排比）夸张是错的，比的是颜色，丝毫不夸张。
例：竹园中学就巴掌那么块地。
（夸张）大小的区别也不是反复，反复和排比的区别在于反复是一字不差的。
例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复）八、作用题（一）词语和句子的作用三步答题法示范：怎么写的写了什么为什么这样写《我读懂了父爱》第③段画线句“雪花也钻出来凑热闹”中“钻”字用得好，请分析理由。
“钻”字用拟人的修辞写出了当时风雪交加的环境，为后文走那条不寻常的小路作铺垫，推动故事情节的发展。
父亲是个老实巴交的农民，又长又密的头发打着几个自然卷儿，脸上几道皱纹，皮肤黑黑的，是叫太阳晒黑的吧啊，父亲说这是健康的肤色，父亲的手很粗壮，上面满是老茧，厚厚的，恐怕连针也刺不透。
画线句是对父亲的外貌描写，作用是写出了父亲是个老实巴交、勤劳、不善表达自己的情感的人，也是父女之间产生隔膜的原因。
（或为下文父女之间的隔膜做铺垫）作用题“为什么这样写”一般分两步走。
1、内容上的作用（表情达意的作用）2、结构上的作用（线索；承上启下的过渡作用；总结上文，引出下文；为下文作铺垫，照应前文）此类题目还可这么问句子的表达效果，好在哪里，妙处，赏析等（二）标题作用：1、概括或含蓄揭示文章中心《苦瓜》《黑暗中的舞者》《老海棠树》2、体现文章的主要内容《母亲与地图》点明写作对象《天窗》3、（用疑问、比喻等）引出话题，引人深思、吸引读者、激发读者阅读兴趣《你遗失了感动吗》《爱的盛宴》4、全文的线索《苦瓜》《羚羊木雕》《老海棠树》例题：联系全文，揣摩作者以“苦瓜”为题的用意：①全文围绕苦瓜展开故事情节，苦瓜是行文的线索。
