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因机而动，因动而活发表时间：2016-12-14T15:48:58.730Z 来源：《中小学教育》2016年11月第261期作者：王再胜周传昌[导读] 教师要充满创造力、创新力；教师要给学生创造自主学习、合作学习的环境。

这是课堂教学改革的出发点和落脚点。

——枣庄市东方国际学校教改掠影山东省枣庄市东方国际学校277000；山东省枣庄市教学研究室277000 2016年5月25日，教育部在山东济南召开新闻发布会，介绍全国中小学德育工作情况，并解读《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》。

尤其是学科教学，强调课程核心素养与德育的有效契合，强化每门课程的育人功能，达到全科育人的目的。

这既是教育的“势”，又是教育的“机”，顺势而为，相机而动，枣庄市东方国际学校抓住课堂，推进教学深耕深改。

“水常无形，因机而动，因动而活，因活而进，故有无限生机。

”课堂教学也如“无形之水”，需要教师做到“因机而动”，使学生“因动而活”，日臻课堂教学的至上境界。

一、顺势有为——让先进理念飘扬更飘香学校教育是为了培养“全面发展的人”，课堂教学改革的目标是：教师要充满创造力、创新力；教师要给学生创造自主学习、合作学习的环境。

这是课堂教学改革的出发点和落脚点。

1.开辟“东方论坛”，建构学校宣讲高地。

固定时间地点，引入多方参与，围绕相关话题，引领师生开展新思想、新理念、新方法、新技术等的学习和讨论。

逐步确立了七个方面新教育观念：一是树立“育人为本、德育为先”的整体教育观；二是树立“为每个学生创造美好未来”的教育价值观；三是树立“让每个学生的个性都得到充分张扬”的发展观；四是树立“人才多样化，人人能成才”的人才观；五是树立“促进学生自主发展”的学生主体观；六是树立“与学生一起成长”的教师观；七是树立“全面发展”的教育质量观。

2.打造“共同体”，实现校际互享互通。

学校校长挂帅，先后与区域名校枣庄市三十九中、枣庄市翼云中学、枣庄市二十九中结成全面伙伴关系。

让学生动起来，让课堂活起来发表时间：2019-10-30T15:29:50.900Z 来源：《中小学教育》2020年第383期作者：刘景懋[导读] 学生是课堂教学的主体，只有学生积极主动地学习，老师的付出才能取得成效，也才能真正地实现课堂教学的高效率。

山东省巨野县大义镇第一中学山东菏泽274900《义务教育语文课程标准(2011年版)》在教学建议中提出应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。

语文教学是语文活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。

语文课堂中的任何教学活动，都离不开师生双方的互动，语文课堂没有了互动，也就没有了课堂教学的活动和师生的对话与沟通。

语文教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

教师应重视学生的参与过程，使学生学会动眼观察、学会动脑思考、学会动口沟通、学会动手写作。

课堂教学效率的体现，不在于老师教了多少，而在于学生学到了多少，而学生学到了多少取决于他们对课堂教学的参与度、主动性，取决于他们积极思维的过程。

学生是课堂教学的主体，只有学生积极主动地学习，老师的付出才能取得成效，也才能真正地实现课堂教学的高效率。

由此可知，要提高语文课堂教学效率，老师就得千方百计地让尽可能多的学生参与到语文课堂教学活动中来，跟着老师的思路动眼、动脑、动口、动手。

让学生动起来可以从以下几个方面着手：一、让学生的心动起来，课堂活起来学习语文首先要靠兴趣。

教学要取得成功,老师一定要包含激情，只有教师情意浓浓，激情飞扬，才能感染学生，从内心深处打动学生，激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，让学生的心与你共振，课堂就能产生奇迹。

例如，在教《刘姥姥进贾府》这一课时，先播放电视剧《红楼梦》的相关片段，激发学生的学习兴趣，让学生初步熟悉文中人物和情节。

云卷云舒·YunJuanYunShu 88·EDUCATOR特色教学，营造幸福课堂动态·合作·体验，打造高效课堂 为了让学生在课堂中感受到学习的轻松、快乐，广东省东莞市长安镇第二小学通过“高效课堂”的探索，构建“动态·合作·体验”式课堂体系，让学生“学中乐，乐中学”。

动态包括四个层面：一是动态的教室。

学校充分发掘可以利用的资源，把校园的各个角落作为教室，并把课堂延伸到社会。

二是动态的课程。

学校每周开设选修课程，还通过上大课的形式请防暴警察创设情景对学生进行教育，请当地气象局把气象车开进校园并给学生讲座等。

三是动态的课堂生成。

学校在课堂教学中的困难内容，现场生成为需要重点突破的知识点，根据知识点及时调整教学，更有效地提高课堂教学质量。

四是动态的教学方式。

学校根据学生的知识水平、教材内容等，把传统的授课方式与其他授课方式相结合，比如开展“双师”教学、远程教学、翻转课堂等。

合作是指课堂的学习形式，有小组合作学习、同桌合作学习、师生合作学习、亲子合作学习等。

体验是指在动态的教室动态的课程中获得的真实的感受、收获与成长。

开设选修课程，活跃幸福课堂 为了发展学生的个性，培养学生兴趣特长，弥补传统教学的短板，学校着力构建校本课程教学模式——“全员参与、自主选择”走班制选修校本课程模式，按照高年级段和低年级段，设置了科技、运动技能、艺术、学科素养、人文素养、手工等6大类40多门选修课程。

举办大型活动，搭建展示平台 学校通过“文化艺术节”“科技体育节”等平台，让学生上台展现选修课程的成果，在活动中充分体验到成功的快乐和实践的价值，张扬个性。

亲子教育，融汇全校幸福家庭为了营造健康、和谐的成长环境，学校根据独生子女和外来务工子弟占大多数的生源情况，通过“亲子德育”促健康心理的形成，在亲子教育活动中潜移默化地改善亲子关系、师生关系和家校关系，丰富学生的成长、实践、体验，从而培养学生健康的心理，为孩子们构建一个幸福大家庭。

守初心，践使命，圆育梦发布时间：2022-08-26T02:43:32.627Z 来源：《教学与研究》2022年8期作者：袁婉君[导读] 四季轮换，岁月更迭，教育改革之路却从未停止过，我们对于探索教育的真谛也如虔诚的朝拜者，且行且学袁婉君东莞市长安镇第二小学，广东省东莞市，523000四季轮换，岁月更迭，教育改革之路却从未停止过，我们对于探索教育的真谛也如虔诚的朝拜者，且行且学习中！——题记教师不是花匠，却浇灌了世界上最珍贵的幼子之心；教师不是英雄明星，却总是被一道道赤诚、信赖的眼神所仰慕；教师不是艺术家，却时刻抚摸着世上最珍贵最纯洁的心。

我虽然没有“上知天文、下知地理”的渊博知识，却也想着能靠自己的微薄之力，用一颗师德之心教育出品德兼优的孩子。

一、德育的传承不管是在教育事业还是其他行业中，德育不仅有助于教师思维的发展，也会帮助广大教师提高自身的专业，奉行终身学习的理念。

我一直认为，作为教师，既要教育孩子成人，又要教育孩子成才，这才真正的教育，也是教师最神圣的职责所在。

无论平时工作有多繁忙，我都会挤出时间来加强实践学习，储备新知识、新技能，唯有不断学习，不断增强个人技能，提升工作能力和决策水平，才能使积极真正成长为优秀的老师，而这，是我认为发扬充当四有教师的底气。

德育不仅仅是从心到身的关怀，更是一种长远教育的双向奔赴。

例如，在给孩子们制定合适、科学的教学方式，创造有利、良好的教学氛围时，德和育便统一融合。

孩子们在教育这条路上，快乐的成长，愿意学、想要学，老师则在教育的过程中，领悟德育的精髓，更好的促进自己成长。

用自己的一言一行、一举一动获得孩子们们亲切的称呼——“老师”。

二、用爱浇灌“学困生”的心灵从第一天站在讲台上的那一刻，我就告诉自己，一定要为人师表、关爱学生，给孩子们最好的教育，最好的爱，要把学生当做自己的孩子，好好爱护、好好教育，绝不肯让自己的羽毛受到一丝半缕的脏污。

无论孩子们是调皮还是乖巧，家庭条件是贫困还是富裕，在我眼中，他们都只是我的孩子。

2024年语文老师个人研修工作计划例文在当今时代，教育事业是推动社会进步的重要基石，作为一名教师，终身学习既是职业要求，也是个人发展的必然选择。

为了不断提升教育教学能力，适应教育发展的新要求，特制定本学期个人进修计划如下：一、指导思想本计划以全面提升个人素质为宗旨，以更好地服务于教学工作为中心，致力于深化教育教学理念，推动个人专业成长。

二、基本情况具备汉语言文学本科学士学位，系统掌握了语文教学及教育理论知识。

为了进一步提升教学质量，本人将积极把握每一个学习机会，不断丰富专业素养。

三、进修目标1. 提升教育教学专业水平。

2. 加深教育教学理论素养。

3. 综合提升个人素质。

4. 丰富文学素养。

5. 增强教室授课与创新能力。

6. 提高语文教学研究能力。

四、方法措施1. 刻苦学习，提升理论素养与文学修养。

深入学习专业知识及教育教学理论，广泛涉猎文学书籍。

利用多媒体资源，关注学科发展动态，建立专业博客。

坚持每日自我充电，提升个人专业能力。

积极向同事及行业名师学习，汲取教学经验。

2. 结合教学实践，促进思考与创新。

勤于反思，积累教学经验。

认真撰写教学反思，不断优化教学策略。

探索教学规律，形成个人教学风格。

3. 优化教学实践，展示教学成果。

创造高质量的教学环境，打造精品课程。

积极参与同事听课，互相学习提高。

定期开展公开课，接受同行评价与建议。

4. 加强教研活动，提升教育科研能力。

积极参与学校教研组活动，针对实际问题进行研究。

在教研活动中主动提问，探讨解决方案。

参加上级教育部门组织的教研活动，拓宽学术视野。

参与课题研究，提升教育科研能力。

五、学习安排阅读教育类书籍，如《教育学》《心理学》。

学习经典文学作品，如《论语》《老子》《庄子》。

研究文学作品，包括《宋词》《唐诗》等。

阅读现代文学作品，如《史铁生作品》。

阅读新课标推荐的世界名著。

深入学习《古代文学》。

撰写读书心得，分享学习体会。

浏览相关报纸杂志，关注教育动态。

2024年小学英语教师学习计划例文自____年步入职场以来，本人已在职场上耕耘近五载。

在这段时光里，我较为顺畅地完成了从一名毕业生到一名合格小学教师的角色转变，并有幸被分配至郑州航空港区中心学校任教。

在此期间，我的课堂教学质量实现了质的飞跃，科研意识逐步增强，科研能力也有所提升。

目前，我负责小学英语四年级的教学工作。

随着时间的推移，我发现自身在教育教学中遇到了一些挑战。

为了突破这些瓶颈，我认为必须深入挖掘并针对自身的不足进行改进。

在学习方面，我发现自己有所懈怠，将工作视为学习的替代，导致迷失了个人发展的方向。

由于缺乏持续的学习，我在工作中缺乏深度思考，无法创造性地开展教学活动，导致自己逐渐沦为被动执行者，仅能跟随领导的指示行动。

学习的不足也使得我的理论基础不稳固，缺乏理论积累，反映在写作上，便是文章内容不够深入，停留于表面层次，我的专题研究也大多局限于实践层面，难以上升到理论高度。

以下为我未来的发展目标和具体实施方案：一、发展目标确立终身学习的理念，抓紧一切时间进行自我提升，将学习转化为内在需求。

通过学习提高自身的师德修养，丰富知识结构，增强理论素养。

在工作中，积极参与教育科研的改革与实践，从学生发展的角度出发，积极探索新的课堂教学模式。

在实践中不断探索、感悟、反思，并时刻提醒自己以思考促进工作，逐步成长为一位研究型、开拓型、全能型的教师。

二、具体实施方案1. 专业水平的提高。

（1）深入学习教育理论，丰富自身的理性认识。

仔细阅读《课程标准》《教学用书》等相关资料，深入研究新教材和新课程标准，探讨教学方法，理解新课程的性质、价值和理念，以提升自身的业务能力。

在培训期间，认真阅读每一本教育专著，并及时做好笔记和心得，以丰富自身的文化素养。

广泛阅读教育类期刊杂志，了解教育专家的观点和当前的教改动态，为未来的教育教学工作提供指导。

（2）在汲取他人经验的基础上提升专业素质。

在英语教研组老师的协助下，促进自我成长。

亲子共读，快乐成长——探究家校良性互动的有效途径发布时间：2022-05-06T03:03:04.511Z 来源：《中国教师》2022年第19卷1月1期作者：樊如珍[导读] 在传统的初中教学当中，家长与学校之间的互动较少，导致学生在学习的过程中樊如珍浙江省海宁市长安镇初级中学 314422摘要：在传统的初中教学当中，家长与学校之间的互动较少，导致学生在学习的过程中，不能够及时的获得家长的督促，也会使初中教学效率大幅度降低。

学生处在初中学习的这一阶段，正是心智发展的关键性时期，不仅要培养孩子的理解能力，还应该提升学生自身的阅读能力。

只有积累了大量的阅读知识，才能够使孩子提高学习素养，同时保持家校之间的沟通也是十分必要的。

关键词：亲子共读；家校互动；有效途径引言：在目前初中教学环境中，教师一般往往都会鼓励孩子去看一些可以促进其发展的课外书，但是家长与教师之间缺少互动，就极难将阅读的作用进行发挥。

所以，要想让阅读促进学生高质量的成长，就需要家长与学校之间进行配合，进行一种良性的互动，为阅读搭建一个有效的平台，才能容易促进学生全面发展。

下面，我将围绕家校良性互动的有效途径进行具体分析。

一、家校互动，应促进共识在鼓励初中阶段学生进行课外阅读时，通常会因为学校与家长之间沟通不充足，而导致阅读作用不能够充分发挥。

虽然每位学生的家长职业或者教育水平不同，但是在教育学生、管理学生方面，教师还是有着更多的优势[1]。

并且，在学校当中，教师是班级内教学的引领者，因此教师更应该发挥出自己在教学环节当中的作用，在家长与学校的沟通之间进行调节。

所以，为了学生的良好发展，教师更要打破家长与学校之间的壁垒，主动与家长进行沟通学生在学校内的情况，增加与家长交流的次数。

在与家长进行沟通的过程中了解学生在家中生活的习惯以及阅读爱好等，这样才能够让教师更有针对性的鼓励学生进行阅读。

这种家校之间共识沟通方式更有利于家长知道孩子在学校的学习情况，还方便家长对接下来的阅读教学进行方式上的调整。

以“活性”评价，促健康成长——以“花儿少年”活动课程为例发布时间：2022-11-26T17:03:59.537Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷14期作者：赵丽娟[导读] 评价形式的生动化，会激发学生积极向上的主动性；评价方法的层次化，让不同水平的学生都享受成功的机会赵丽娟江苏省常州市金坛尧塘实验小学【摘要】评价形式的生动化，会激发学生积极向上的主动性；评价方法的层次化，让不同水平的学生都享受成功的机会；评价内容的情感化，会点燃学生心灵深处爱的火焰。

教师的评价是一门艺术，需要教师在实践中去不断探索、反思和改进，更需要每一位教师用智慧的眼睛和敏锐的思维全面关注学生的成长。

“花儿少年”活动课程中，多主体、开放性的评价模式能够引导学生形成一定的认知、判断，拥有发现和解决问题的能力。

为了更好地将动态化、长期化的活性评价融入日常，教师扎根综合评价，通过评价主体多元化、评价方式积分化、评价载体时尚化等激发学生发展的内驱力，让“活性”评价成为学生发展的助推器。

【关键词】活动课程；活性评价；多元化；生动化；内涵；策略教育部在2019年工作要点中明确提出：深化教育评价体系改革，实施国家义务教育质量监测，研究制订学生发展质量评价标准，完善义务教育评价体系。

“花儿少年”活动课程中，多主体、开放性的评价模式能够引导学生形成一定的认知、判断，拥有发现和解决问题的能力。

然而，在日常的教学过程中，评价内容单一、评价价值淡化、评价主体虚化等问题，都让评价脱离了预定的轨道。

为了更好地将动态化、长期化的“活性”评价融入日常教学，促进学生的学力发展，教师应聚焦综合评价，活化评价方式，从而助力学生的健康成长。

一、促进学生发展的活动课程“活性”评价内涵所谓“活性评价”是指评价主体多元化、评价方式多样化、评价载体时尚化、评价过程人性化以及评价目标发展化。

一般来说，在课程活动中，持有不同的课程观，就会形成不同的教学和评价，产生不同的评价结果。

东莞长安职高德育新模式:"抓睡觉"抓出家访制度 2011-03-01 11:18曾经有这样一所职高，只有9个班420名学生，可学生违法乱纪、打骂老师、毁坏公物现象屡禁不止，每天都可以在草坪上捡到一捧烟头，甚至当地公安机关一次就从学校带走了10名涉嫌吸毒的学生。

当地群众给这所职校起名“烂仔窝”。

这就是1995年的广东省东莞市长安职业高级中学。

然而，近10多年来，长安职高的变化天翻地覆，违法犯罪记录为“零”；毕业生受到周边企业争抢；当地群众争相把子女送到这里读书，学校每年都要扩大招生名额。

10余年来，长安职高开展从细微关怀入手、大手拉小手的“牵手”活动，感动了无数学生，温暖了广大家长，也教育了全体教师。

“牵手德育”成为学校一大亮点，校园充满关爱和谐。

究竟是什么彻底改变了这所曾经的“烂仔窝”？时刻“牵手”牵出的德育启发说起“牵手德育”的起源，长安职高校长曹永浩讲了一个故事：“学校曾经有一个爱偷成瘾的学生，每次坐公交车都不由自主地把手伸向别人的口袋。

为了转化这名学生，他的班主任用了‘最笨’的办法，每天和他一起坐公交车，每次坐公交车都紧紧牵着他的双手，经过一次次的努力，这名学生再也没有伸出过不法之手。

”受这件事的启发，长安职高的教师展开了讨论：中职生需要教育者更深沉的关怀与更明确的引导，但德育该从哪里入手？曹永浩认为，这个班主任“最笨”的方法其实是最有效的方法，也是最充满爱心的方法。

学校教师达成了共识：教师应该像妈妈、像兄长、像朋友，时时刻刻牵着学生的手，引导他们养成良好的行为习惯，全面实施“牵手德育”。

在长安职高教师眼里，后进学生只不过是“暂时学困生”，为了让每一名学生都“学有收获、学有兴趣、学有信心”，学期初，每名科任老师都要主动结对帮扶1至2名学生，根据学生的家庭背景和个性特点，建立学习成长档案，制定可操作的爱心补救方案。

孙丽(化名)刚进校时简直是一个“飞女”，歌唱得好，人长得漂亮，就是不好好学习，不服从管理，整天和一群男女朋友混在一起。

南阳市多校2024-2025学年八年级上学期期中语文试题注意事项：本作业共8页，四大题，满分120分，做题时间120分钟，请用黑色水笔或圆珠笔把答案直接做在上面。

1. 小语和父母一同观看了升旗仪式，回家后意犹未尽，写了如下感受请你阅读后完成下列各题。

今日凌晨4时许，我走进广场，器宇轩昂的人民英雄纪念碑巍然矗立，令我感到分外肃穆。

观旗区已经聚集了上千名观看升国旗的人，大家屏息敛声，翘首以待升国旗时刻的到来。

终于，城楼上吹响升旗号角，升国旗仪式正式开始。

随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队护旗编队以抑扬顿挫的正步步伐走过长安街。

6时11分，伴随着振聋发聩的升旗口令，护旗队员和礼兵行礼，解放军军乐团奏响《义勇军进行曲》，升旗手高高地扬起国旗，在雄壮的国歌声中，徐徐升至旗杆顶端。

晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花交相辉映，可谓是“旗展五星光日月，_______”。

这份记忆，会深深地镌刻在我的生命里，让我由（忠衷）地为自己是一个中国人而骄傲。

（1）文段中加粗字注音和括号内字形都正确的一项是（）A. 翘首（qiáo）镌刻（juān）忠B. 翘首（qiào）镌刻（juàn）忠C. 翘首（qiào）镌刻（juàn）衷D. 翘首（qiáo）镌刻（juān）衷（2）文段中画横线的四个词语使用正确的一项是（）A. 器宇轩昂B. 屏息敛声C. 抑扬顿挫D. 振聋发聩（3）与文段结尾处“旗展五星光日月”对仗最为工整的一项是（）A. 花开四季丽山川B. 花红似火报国心C. 花开满园映神州D. 花团锦簇装河山（4）文段中画线句子有语病，请写出修改意见。

2. 古诗文默写。

山川之美，古来共谈。

“树树皆秋色，①________________”（王绩《野望》）是秋意颇浓的山野之美；“②________________，③________________”（崔颢《黄鹤楼》）是登楼远眺的江景之美；“④________________，⑤________________”是白居易笔下西湖早春的花草之美。