2016-2017学年最新人教版语文四年级下册双龙洞(精品)

思考：洞口和外洞的特点各是什么？作者分别是怎样描述的？
（1）洞口的特点是“宽宽”，作者把洞口比作桥洞，说明洞 口很宽。
（2）外洞的特点是“宽敞”， 作者通过列数字，给人以直 观真切的印象。
孔隙
运用了设问的修辞手法， 具体说明了孔隙很小。
◇ 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船 呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这 样小的小船。
窄 小 ◇ 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦
伤鼻子。
通过写坐小船从外洞进入内洞的独特感受，把双龙洞的内洞入口 处低矮狭窄的奇异景象生动地反映出来。作者的这番真实感受真可谓 “险而不危，险中有奇，奇中有趣”。
Байду номын сангаас
思考：默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔
隙的狭小和自己的感受写清楚的。
◇ 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑 到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴贴着船底了，才说 一声“行了”，船就慢慢移动。
一个“贴”字，让我们仿佛看到作者通过孔隙时 的姿态，也更加深刻地感受到了孔隙的“小”。
挤压”一词生动传神地说明了孔隙的窄小。
◇ 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在 朝我挤压过来。
2. 注意前后的衔接。 当从一处景点游览到下一处景点时， 要过渡自然，使前后浑然一体。 如本文中的“在洞口抬头 望” “在外洞找泉水的来路”等句子，就是按照游览顺序 自然衔接起来的。
3. 要抓住特点写景物。在游览过程中，会欣赏到很多景物， 如果都详细地写出来，文章就成了“流水账”。应该选择有 代表性的景物来写，做到详略得当，主次分明如本文，作者 写去双龙洞路上看到的景物时，只选择了特点鲜明的映山红。

再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
金华的双龙洞景致美丽奇特吸引了许多中外游客同学们是不是也想去双龙洞看一看那就让我们和文中的我一起去游览好吗
记金华的 双龙洞
叶圣陶
双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景 名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山 著称于世。双龙洞位于双龙景区的中心，是整 个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名 胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、 内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方 米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎 夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。
zhè
浙江
cù
一簇
tún
臀部 蜒
qī
油漆
wānyán
蜿
浙江 姓罗 杜鹃 窄小 忧郁 肩膀 臀部 移动 额头 陆地 钟乳石 竹笋 开端 源头
通读课文，理清作者游览的路线。
金华→ 罗店→入山→ 外洞→孔隙→ 内洞→出洞
罗店
再读课文，讨论分段并概括大意。
第一段（第1自然段）：交待时间、地点、事件。 第二段（第2～3自然段）：路上见闻。 第三段（第4～7自然段）：游览经过。 第四段（第8自然段）：出洞，游览结束。
1、请找出这句话中的两对反义词。 宽——窄 急——缓 2、模仿造句：
请用“时而…时而…时而……”写个句子。

部编版小学四年级语文下册
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhè
cù
浙 江 一簇
tún
臀部
qī
漆黑
wān yán
蜿蜒
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
多音字Leabharlann zhuàn转在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大 得多。
zhuǎn 这里的山路转弯很多，开车行驶要注 意减速。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息

qī） √ zhè） √
二、阅读课文片段，完成练习。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很
有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿 佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一 定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。 这是外洞。
1. 下列词语在文中是什么意思？请选一选。 （1）突兀森郁（ B ） A.突然，感到很惊奇。 B.高耸直立，阴暗。 （2）拥挤（ B ） A.人挤在一起。 B.地方相对地小而人相对地多。
三、类文阅读。
游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈 一道游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏 遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交 映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出
名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添 了无限生机。
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！” “麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此 起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不 自禁地去领略乐山小吃的风味。
记就是把游览的见闻感受写下来。
记金华的双龙洞
点明地点
游览的景点
记叙旅行的见闻和感受 的文章就是游记。
自读提示
自由读课文，边读边想： 1.课文是一篇游记，主要记叙了什么？ 2.作者按照游览的顺序，一路写了哪些地方？在书上圈一圈。
课文主要记叙了作者游览金华双龙洞的经过。
找一找，文中点明地点的相关句子。
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作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名 叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作 家、教育家、文学出版家和社会活 动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品：《隔膜》《线下》《倪焕之》 《脚步集》《西川集》《稻草人》等。
初读课文
自由读课文，思考：

忧郁 肩头
我会写
yí é l rǔ sǔ duā yuá
移 额 陆ù 乳 笋n n端 源n
移动 额头 陆地 乳房 竹笋 端方 源头 迁移 额外 大陆 乳汁 笋鸡 端正 来源
zhè
浙
我会写
笔顺
组词 浙江 浙江潮 造句 浙江卫视有很多好看的电视节目。 写法 左窄右宽，“斤”末笔竖长且直。
juān
鹃
结构梳理
记金华的双龙洞 金华 罗店 入山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞
关于风景名胜的词语
举世闻名 风景如画 金碧辉煌 一泻千里
名山大川 美妙绝伦 玉宇琼楼 波光粼粼
巧夺天工 蔚为壮观 拔地而起 连绵不断
气壮山河 美不胜收 水平如镜 一柱独峙
一、选择正确的读音。
系（jì xì）绳子
稍（shāo sāo）微
（孔隙） （内洞）
出洞
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音， 将句子读通顺。
字词学习
zhè 浙江
cù tún 一簇 臀部
zhè
luó dù juān
浙江 罗店 杜鹃
jiān 肩背
yí 移动
é 额角
sǔn 石笋
duān 变化多端
qī wān yán 漆黑 蜿蜒
zhǎi yù 狭窄 森郁
lù
rǔ
登陆 石钟乳
记就是把游览的见闻感受写下来。
记金华的双龙洞
点明地点
游览的景点
记叙旅行的见闻和感受 的文章就是游记。
自读提示
自由读课文，边读边想： 1.课文是一篇游记，主要记叙了什么？ 2.作者按照游览的顺序，一路写了哪些地方？在书上圈一圈。
课文主要记叙了作者游览金华双龙洞的经过。

记金华的双龙洞
4月14日，我在浙江金华，游 北山 的 双龙洞 。
内洞
外洞 洞口
孔隙
是孔隙
容得下一只 船进
出
的 船呢 两个人并排仰卧
刚合适 没法容第三个人 这样 的
船
贴
……
?
课后反思
பைடு நூலகம்1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——

因为外洞面积太大，水洞 相对就显得很小，所以称其为 “孔隙”。这是视觉上产生的 对比效果。
阅读第5段，感受作者过孔隙的经过，思考： 1.作者乘船洞中游与我们平时乘船水上游，
游法上有什么不同？ 作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管
理处的工人把船拉进拉出。 2.作者心情上又有什么不同？ 随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的
月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗， 时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！
动物园里的小猴子，时而跳到假山上， 时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时 而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚 步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明 艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多 么惬意呀！下节课我们将继续前行，一 睹双龙洞的风采！
·· 示例：天上的云朵千变万化，时而堆积 如山，时而薄若丝绸，时而像衣带飘飘的仙 女，时而像魁梧健壮的将军。
三、本文用两条线索串联起各部分内容，请 根据你的理解填空。
游览的先后顺序：路上 →（ 洞口）→ （外洞）→（孔隙）→（内洞）→ 出洞
泉水流经的路线：山下 ←（ 洞口）← （外洞）←（内洞）← 深黑的石洞
洞内景物的描写，也是有顺序的，找 找看是哪些词。
• 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。
• 其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那 是什么…… 这样写，文章的条理就清楚了。
拓展延伸
假如让你当游双龙洞的一个小导游， 你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你 根据游览示意图，用小导游的语气，把 金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
名称由来
介绍重点
奇
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是
什么，大都依据形状想象成深陷、动物以及宫

四年级下册语文课件-记金华的双龙洞 -人教 部编版 （精品 课件）
四年级下册语文课件-记金华的双龙洞 -人教 部编版 （精品 课件）
板书设计
记金华的双龙洞
先交代→ 时间地点 浙江金华
写途中→ 映山红、溪流 景色盎然
观外洞→ 像大会堂 宽大开阔 过孔隙→窄小低矮 感觉惊险
曲径通幽、 奇景自然成
游洞内→ 奇异幽深 魅力无穷
知识链接
叶圣陶(1894 一1988),原名叶绍钧, 江苏苏州人。早年任小学教师并从事文 学创作。是我国现代著名作家、教育家, 中国现代童话创作的拓荒者，文化教育 界的巨匠。著有散文集《脚步集》;小说 集《火灾》;长篇小说《倪焕之》;童话 集《稻草人》等。
初读课文
有感情地朗读课文，说说课文描写 了怎样的景象？
这几句话介绍了什么?运用了什么说 明方法？有什么好处?
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很 有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去,仿 佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的 石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一 定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。 这是外洞。
介绍了外洞的特点，运用列数字说明 方法说明外洞的确很大,空旷而开阔。
移动 额头 陆地 哺乳 竹笋 端正 源头
多音字
jué 感觉
觉 jiào 睡觉
qū 弯曲
曲 qǔ 乐曲
tiáo 调整 调
diào调查
［似］辨读：shì（似的）sì（似乎）
运用：①老师像园丁似（shì）的精心培育祖国的 花朵。
②他嘴角上挂着冷笑,似（sì）乎没有把对手放在 眼里。
词语对对碰
近义词 聚集—— 集合 盘曲—— 弯曲 明艳—— 明媚 突兀—— 高耸
出了洞→ 出入溶洞 方式相同

17 记金华的双龙洞
别有洞天 引人入胜
“读万卷书,不如行万里路。”多出去走 走可以开拓我们的视野、增长我们的见识,可 以感受大自然的绮丽、壮观。今天,让我们随 着叶圣陶老先生的笔触一起去游览浙江金华 的双龙洞。
1.会认6个生字，会写15个生字。正确读写“稍 微、额角、突兀森郁”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点 ，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
（重点） 3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累 语言。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒
浙簇 臀 漆
蜿蜒
浙罗杜鹃窄 郁肩臀移额 陆乳笋端源
词语表
杜鹃 心情 挤压 石笋
漆黑—— 明亮 蜿蜒—— 笔直
整体感知
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？
1
2—3
4
5
6—7
8
路上 (洞口) ( 外洞) (孔隙) (内洞) 出洞
作者按照( 游览顺序 )描述
学什么？
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙
洞时。间 人物 地点
事件
第二课时
17 记金华的双龙洞
作者：叶圣陶
同学们，你们喜欢旅游吗？今天，就让我们 和作者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。
第一课时
（1）课题中的“记”是什么意思？ “记”即记录之意，记的是游览的经过。 本文是一篇游记。
（2）你对金华的双龙洞有哪些了解？
金华的双龙洞简介
双龙洞位于浙江省金华市，现为国家森林公园，是国家级 风景名胜区。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。 它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达 1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此， 有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。