人教版小学数学四年级上册第三单元 角的度量 第二、三节 角的度量及分类 同步测试C卷

2023年人教版小学数学四年级上册3.3 角的度量同步练习一、单选题1．度量一个角，中心点对准了顶点后，发现角的一边对着量角器上外圈刻度“100”，另一条边对着外圈刻度“30”，这个角是（）度。

A．130B．100C．70D．302．在测量下面角的度数时，不能得到正确答案的是（）。

A．B．C．D．3．用一副三角板不可能拼出的角是（）。

A．75°B．135°C．140°D．150°4．下列图中，∠1和∠2不相等的是（）A．B．C．D．5．用量角器测量角的大小时，下列说法不正确的是（）。

A．用量角器测量时，要注意区分内圈刻度和外圈刻度B．用量角器测量时，只有对齐0°刻度线才能进行测量C．用量角器测量时，实际上是看含有几个1°的角D．用量角器测量时，要注意量角器的中心和角的顶点重合6．从3：00走到3：15，分针转动了（）度。

A．15B．60C．90D．180二、判断题7．角的大小与两边的长短无关，跟两边叉开的大小有关。

（）8．画在黑板上的40°角比画在纸上的40°角大。

（）9．如果∠1=∠2，那么∠1+∠3=∠2+∠3。

（）10．从6：15到6：30，分针绕中心点顺时针方向旋转了15°。

（）11．用一副三角尺可以画出75°、105°、120°｡（）三、填空题12．用量角器量角时，先将角的和量角器的重合，再把与角的一条边重合，然后再看角的另一条边对准哪个度数。

13．奇奇在用量角器量一个角时，把量角器的中心点与角的顶点重合了，角的一边跟15°的刻度线重合，角的另一边指向150°的刻度线，这个角的度数是°。

14．把一张圆形的纸对折，再对折，再对折，得到的角是度。

15．小明在用量角器测量一个钝角的度数时，角的一条边与0°刻度线重合，读数时误把内圈刻度读成外圈刻度，读出的度数是30°，则正确的度数是。

《3.3 角的度量》（同步练习）四年级上册数学人教版一．填空题（共6小题）1．6时整，钟面时针和分针所组成的角是度．2．如图，钟面上显示的是时分，分针和时针组成角，再过一刻钟是：。

3．已知∠1＝42°，∠2＝，∠3＝．4．如图，已知∠1＝60°，∠2＝50°，那么∠3＝度，∠4＝度．5．如图，已知∠1＝50°，∠2＝，∠3＝．6．钟面上分针走了1分钟，秒针走了度。

二．选择题（共4小题）7．下面的角中，（）是60°。

A．B．C．8．从6：00走到6：15，分针转动了（）度。

A．15B．30C．909．亮亮用量角器量角时，错误地把外圈刻度当成内圈刻度，读的度数为50°，正确的度数应是（）。

A．40°B．50°C．130°10．用表面破损的量角器所测量的角的度数是（）A．40°B．60°C．80°D．120三．判断题（共6小题）11．将圆分成360份，人们把其中1份所对的角作为度量角的单位。

12．把一个三角形的一个30°的角剪去，剩下的图形的内角和是150°．．13．用一副三角尺可以拼出150°的角．．14．把半圆分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°．15．量角器是把半圆分成360等份制成的。

16．用量角器量角，只要确保0°刻度线与角的一条边重合就行。

四．综合题（共6小题）17．脱口秀180°﹣25°﹣75°＝180°﹣（37°+63°）＝90°﹣37°＝80°+36°+64°＝178°﹣（78°+54°）＝180°﹣85°＝18．在如图中，已知∠1＝30°，求∠2、∠3、∠4的度数．19．已知∠1＝30°，∠2＝120°，求∠3的度数．20．估计角的度数，再连一连。

人教版小学数学四年级上册第三单元角的度量第二、三节角的度量及分类同步测试B卷（精编）姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题 (共8题；共24分)1. （2分）一个三角尺上有个直角，个锐角．2. （4分）周角=度，平角=度，1周角=平角=直角．3. （1分） (2019四下·射阳期中) 钟面上的分针从6：30到7：00，时针旋转了．4. （1分） (2020四上·潮安期中) 算一算，填一填。

如图，已知∠1=35°，∠2=°，∠3=°，∠4=°。

5. （4分） (2020四上·琅琊期末) 如图，量角器量出的角的度数是。

6. （5分）把锐角、平角、钝角、直角、周角按下列顺序排列．＞＞＞＞．7. （4分）钟面上的时针和分针在2时成角，3时成角，6时成角．8. （3分） (2019四上·龙岗期中) 一条射线绕着它的端点旋转90°形成角，旋转180°形成角，旋转一周又回到原来的位置形成角。

二、单选题 (共4题；共8分)9. （2分）把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（）A . 一个锐角，一个钝角B . 两个锐角C . 两个钝角D . 两个直角10. （2分） (2020四上·龙岗期中) 用一副三角尺不可以画出来的度数是（）A . 45°B . 15°C . 105°D . 125°11. （2分）从3：00到3：15分，分针转动了（）度．A . 15B . 60C . 9012. （2分）∠1=22°，∠2=（）A . 22°B . 78°C . 98°D . 68°三、判断题 (共3题；共6分)13. （2分） (2020四上·新田期中) 把半圆分成180等份，每一份所对应的角的大小就是1度。

人教版四年数学上册第三单元《角的度量第二课时角的度量》说课稿一. 教材分析《角的度量》是人民教育出版社四年级数学上册第三单元第一课时的内容。

在此之前，学生已经学习了线段、射线和直线的概念，对几何图形有了初步的认识。

本节课的主要内容是学习角的度量，包括角的度量方法、度量工具以及度量单位。

通过本节课的学习，学生将进一步加深对几何图形的认识，为后续学习更复杂的角度和几何图形打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对几何图形有了一定的认识。

然而，他们在角的度量方面可能还存在一些困难，如对角的概念理解不深，对度量工具的使用不熟悉等。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生建立角的概念，熟悉度量工具，掌握角的度量方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解角的概念，掌握角的度量方法，学会使用度量工具（量角器）进行角的度量。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对几何图形的学习产生兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：角的度量方法，度量工具（量角器）的使用。

2.教学难点：理解角的概念，熟练使用度量工具进行角的度量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、量角器、纸片等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察生活中的角，引发学生对角的认识兴趣。

2.新课导入：介绍角的概念，引导学生理解角的特点。

3.讲解与示范：讲解角的度量方法，示范使用量角器进行角的度量。

4.实践操作：学生分组进行实践活动，使用量角器进行角的度量。

5.交流与讨论：学生展示自己的度量结果，进行交流与讨论，引导学生掌握角的度量方法。

6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对角的认识。

第三单元角的度量（同步练习）2024-2025学年四年级上册数学人教版一、单选题1．钟面上的时间是2时，此时时针和分针的夹角是( )。

A ．20°B ．30°C ．60°D ．90°2．用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数是（ ）。

A ．3°B ．30°C ．300°D ．3000°3．把一张长方形纸ABCD 的一角折起来，使C 与AB 重合，∠1的度数是（ ）。

A ．30°B ．45°C ．50°D ．60°4．将一个正方形的纸对折3次再打开，不可能出现（ ）°角。

A ．45B ．135C ．75D ．905．用一副三角尺不能拼出的角是（ )。

A ．120°B ．75°C ．150°D ．100°二、判断题6．射线能向一端无限延长，直线能向两端无限延长，所以直线比射线长。

（ ）7．射线是直线的一部分，射线比直线短。

（ ）8．已知∠1＋∠2＝180°，如果∠1是钝角，那么∠2一定是锐角。

（ ）9．线段是直线上的一部分，可以测量长度。

（ ）10．一个角的两边越长，这个角就越大。

（ ）三、填空题11．如下图由一副三角板拼出来的，已知120∠=︒，那么2∠=12． 把一个圆平均分成360份，每一份所对的角就是 的角，记作 。

13．3时整，钟面上时针和分针所形成的较小角是 角： 时整，时针和分针成平角。

14．一个直角三角形，其中一个锐角是30度，另一个锐角是 度。

15．两个锐角的和比一个直角大40°，其中一个锐角是65°，另一个锐角是｡16．9时30分，钟面上的时针与分针的夹角（较小的角）是度。

17．用一副三角板拼角，右图的拼法可以得到一个°的角；用一副三角板两个角，可以拼出的最大的角是°，它是角（填角的种类）。

第三单元角的度量3.4 画角【基础巩固】一、选择题1．下面各角中，（）能用一副三角尺画出来。

A．65B．95C．105D．1602．两把三角尺如图相拼，∠1的度数是（）。

A．95°B．105°C．100°3．只用一副三角板可以拼出（）的角。

A．75°B．80°C．100°4．用一副三角尺拼角，以下的角度中共有（）个角一定能拼出来。

105°120°125°55°75°150°135°A．5 B．6 C．7 D．85．C919飞机是中国首款按照最新国际适航标准，具有自主知识产权的干线民用飞机。

如图，飞机标志，用一副三角板可以拼出的角是（）。

A．135°B．160°C．140°D．70°二、填空题6．把一副三角板（两块）拼在一起（如下图），则∠1＝( )°。

7．图形计算。

用两幅直角三角尺拼成下面两种图形。

计算∠1＝( )，∠2＝( )。

8．看图写出用量角器画 70°的角的步骤。

（1）画一条( )，使量角器的中心和射线的端点( )，( ) 和射线重合。

（2）在量角器( )刻度线的地方点一个点。

（3）以画出的射线的端点为( )，通过刚画的点，再画一条( )，就得到了一个 70°的角。

9．在40°，135°，70°，38°，90°，51°，60°这些角中，用一副三角板能画出的角是．10．用一副三角板两角相拼，可以拼出最小角是________度，最大角是________度．【能力提升】三、作图题11．按要求，画一画。

（1）画出射线AB。

（2）以A为顶点，射线AB为角的一条边，画一个75°的角。

12．用量角器分别画出40︒、130︒的角。

第三单元角的度量3.2 角和角的度量【基础巩固】一、选择题1．下图中有（）个角。

A．1 B．2 C．3 2．用6倍的放大镜看一个20°的角，看到的角是（）。

A．10°B．20°C．120°3．图中量角器上∠1表示的角是（）。

A．150°B．30°C．135°4．时针和分针成30度角的时间是（）。

A．2点B．11点C．5点5．把一副三角尺摆成下图，∠1＝（）。

A．30°B．60°C．90°二、填空题6．数一数一共有( )个角。

7．左图中有( )个角。

8．角可以看作由一条( )绕着它的端点，从一个位置( )到另一个位置所成的图形。

9．下图角的度数是( )°。

10．下午2时整，钟面上时针与分针所成的较小角是( )°；下午5时整，钟面上时针与分针所成的较小角是( )°。

【能力提升】三、作图题11．量一量下图角的度数。

12．过A点作角。

四、解答题13．小励把一个正方形卡片剪掉一个角，请问该正方形卡片还剩几个角？（用绘图解答，剪掉的部分用阴影表示）14．量一量，比一比角的大小。

通过观察，你能得出什么结论？【拓展实践】15．角的度量。

（1）画出直线AB；（2）画出射线AC；（3）测量，标出以A为顶点所形成的两个角（不含平角），两个角的度数分别是：（）和（）。

16．风筝比赛时，选手们所用的风筝线一样长，假如他们都把风筝线放到最长。

（1）量一量，甲的风筝线与地面的夹角是（），乙的风筝线与地面的夹角是（）。

（2）风筝的高度和风筝线与地面的夹角有什么关系？（3）如果丙的风筝线与地面的夹角为35°，他的风筝飞得比甲、乙高吗？参考答案1．C【解析】【分析】单独的角有2个，两个角组成的角1个。

【详解】下图中一共有2＋1＝3个角。

答案：C【点评】角的个数＝射线条数×（射线条数－1）÷2。

加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！1第三单元：角的度量第2课时：角的度量班级：姓名: 等级:【基础训练】一．选择题1．在放大镜下看45°的角，看到的角的度数是（ ）A．大于45°B．等于45°C．小于45°2．如图哪个图形里一共有5个角？（ ）A．B．C．3．从6：00到9：00，时针旋转了（ ）A．30°B．60°C．90°4．度量一个角，角的一边对着量角器外圈上“180”的刻度，另一条边对着量角器内圈上“70”的刻度，这个角是（ ）A．70°B．110°C．180°D．100°5．一个30°的角在放大10倍的凸透镜下看是（ ）A．30°B．300°C．3°二．填空题6．上午8时，时针和分针所形成的角是 度．下午4时30分，时针和分针所形成的角是 度．7．度量一个角，角的一条边对着量角器上“180”的刻度，另一条边对着刻度“50”，这个角是 度．8．量一量．∠1＝ ，∠2＝ 9．把一个半圆平均分成180份，每份所对的角是 度．10．看表填空．角的度数分针时针60° 120° 150° 三．判断题11．小马虎用量角器量角时，由于误把外圈当成内圈刻度，读出刻度数为150°，正确的度数应该是30°． 12．从6：00到9：00，分针旋转了90度． ．【拓展运用】四．操作题13．量出如图两个角的度数．五．解答题14．先判断各是什么角，再分别写出它们的度数．参考答案一．选择题1．解：在放大镜下看一个45度的角，你看到的角的度数仍是45°。