俄罗斯国情1课程教学大纲

《俄罗斯（第一课时）》教学设计(Seewo白板课例)一、教学目标知识目标：1.运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家。

2.利用图文资料，认识俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流等）。

能力目标：1.巩固运用区域地理的学习方法，学会读图方法，提取地图中的有效信息。

2.学会分析和联系地理要素间的互相关系，概括俄罗斯自然环境的特征。

德育目标：1.增强对地理事物和现象的好奇心,提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

2.尊重世界不同国家的文化和传统,增强民族自尊心、自信心和自豪感，初步形成全球意识。

3.培养科学严谨的求真态度，培养深度学习的探究意识。

二、教学重难点1.从主要地形区掌握俄罗斯地形分布特点。

并分析地形与河流之间的关系。

2.从地理位置角度分析俄罗斯气候的特点与影响。

三、课时安排1课时四、教学方法自主学习、探究活动、SEEWO白板互动五、课前预习巩固学习区域地理的方法，利用教材39页地图，自主预习俄罗斯的地理位置，并在图中标划出相应的地理事物，整理描述。

六、教学过程及设计意图过渡俄罗斯的自然环境有哪些特点？与它的地理位置有什么关系呢？今天我们就来走近俄罗斯。

新授课程-地理位置学生活动：【自主预习展示】小组内部先讨论昨晚的预习结果，1-2分钟后，进行小组指图展示。

请利用课本39页地图。

【自主巩固】指空白图自主巩固地理位置。

【活动】俄罗斯地域辽阔，国界线漫长，有很多的陆上邻国。

请找出主要邻国，并找学生拖拽名称，将邻国对号入座。

学生利用小组合作，解决预习中出现的问题，有利于稍后的展示。

学生自主指图和读图，选择合适的地图展示。

能够认识到，俄罗斯在世界中的半球位置，海陆位置以及纬度位置。

提高学生的指图和读图能力。

学生自选地图同时提高了课件的利用效率。

意在突出俄罗斯的“大”，邻国众多，以及与中国的位置关系。

学生参与互动，提高兴趣。

同时检测落实巩固邻国的位置。

利用白板的展示功能，画笔功能，图片缩放、拖拽的功能，选择合适的地图。

《俄语语言国情》课程教学大纲课程代码：070332009课程英文名称：Russian Language National Conditions Science课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄语语言国情是俄语专业二年级学生第四学期的专业选修课。

该课程的教学目的在于使学生以俄语为工具直接习得俄罗斯国家文化，更好地认清中俄文化之间所存在的差异，以及在语言中的表现，并掌握对俄语学习有益的相关背景知识。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1.掌握俄罗斯文化、物质民俗、人生礼仪、交际民俗、俄语身势语、词汇背景，文化伴随意义等知识。

2.能够灵活处理文化差异，并指导语言实践。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握俄罗斯语言国情知识，了解中俄两国语言文化差异。

2.基本理论和方法：俄语语言国情是以了解俄罗斯语言国情知识为主，对比分析中俄两国语言文化差异为辅，了解处理两国文化差异的方法为语言实践打好基础。

3.基本技能:了解处理文化差异的方法。

（三）实施说明1.教学方法：遵循教师引导，启发学生，师生讨论，教学互动的方法，在讲授俄罗斯概况知识时，将其与本国的相关内容做比较分析，让学生在中俄文化交汇中获取大量的有关所学语言国家的知识和信息，同时培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

另外，注重学生自学能力的培养，加强学生理解和运用俄语的的综合能力并提高学生的跨文化交际能力。

2．教学手段：利用多媒体教室给学生播放与教材相配套的各种音像资料，利用各种软件制作课件，利用卫星接收器收看俄罗斯节目，确保学生得到新颖、多样、生动的学习内容，以有效提高课堂教学质量和教学效果。

3．计算机辅助设计：要求学生能够使用俄文网站浏览相关信息。

（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实践环节的要求以练促学，以学促用，通过学习中俄语言文化差异，在实际的跨文化交际汇中灵活处理文化差异问题。

新人教俄罗斯教案一、课程目标1. 让学生了解俄罗斯的地理、历史、文化、社会等方面的基本知识。

2. 通过学习，使学生能够运用俄语进行简单的交流，提高学生的俄语听说读写能力。

3. 培养学生对俄罗斯文化的兴趣和好奇心，提高学生的跨文化交际能力。

二、教学内容1. 俄罗斯的地理位置及特点2. 俄罗斯的历史概况3. 俄罗斯的文化特色4. 俄罗斯的社会生活5. 简单的俄语日常用语三、教学重点与难点1. 重点：俄罗斯的基本地理、历史、文化和社会知识。

2. 难点：俄语日常用语的掌握和运用。

四、教学方法1. 采用交际法，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习俄语。

2. 运用任务型教学法，分组完成各项任务，提高学生的合作能力和实际操作能力。

3. 结合多媒体教学，利用图片、视频等资源，直观展示俄罗斯的风土人情。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍俄罗斯的地理位置，引发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解俄罗斯的历史、文化、社会等方面的知识，让学生了解俄罗斯的基本情况。

3. 实践环节：学习简单的俄语日常用语，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。

5. 作业布置：布置课后任务，要求学生课后进行俄语对话练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

2. 评价内容：主要包括学生的课堂参与度、俄语听说读写能力的提高、对俄罗斯文化的理解和跨文化交际能力的提升。

3. 评价方法：通过观察、交流、测试等方式进行评价。

七、教学资源1. 教材：新人教版俄罗斯教案教材。

2. 辅助材料：多媒体课件、图片、视频、网络资源等。

3. 教学设备：计算机、投影仪、音响等。

八、教学进度安排1. 第一个月：了解俄罗斯的基本情况，学习简单的俄语日常用语。

2. 第二个月：深入学习俄罗斯的历史、文化、社会等方面的知识。

3. 第三个月：通过案例分析、实践活动等，提高学生的俄语实际应用能力。

《俄罗斯》教学方案第1课时一、教学目标1. 学会在地图上指出俄罗斯的地理位置，领土组成和首都。

2. 根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。

【教学重点】运用地图说出俄罗斯的位置范围、领土组成和首都。

【教学难点】根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。

二、教学策略本节教材为了落实课程标准的要求，有所侧重的设计学习内容，具体包括三部分，即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富，重工业发达”“发达的交通”。

在思路上，这三部分按照由自然到人文，以步步深入的方式，引导学生学习。

本讲为第1课时，即“横跨亚欧大陆北部”部分，通过莫斯科寒冷的视频，了解俄罗斯寒冷的国度为引入，通过“寒冷的原因”“寒冷的影响”作为情景线，将俄罗斯的地理位置、地形与河流、气候及人口分布知识线串联起来。

三、教学流程四、当堂练习1. 俄罗斯大部分地区所处纬度较高，主要气候类型是（）A.温带季风气候B.温带大陆性气候C.极地气候D.温带海洋性气候2. 俄罗斯地理位置描述不正确的是（）A.地跨亚欧两洲B.大部分位于亚洲北部C.位于欧洲东北部D.属于亚洲国家3. 俄罗斯的地形特点是（）A.高原、山地面积广大B.平原、丘陵面积广大C.平原、高原面积广大D.盆地、山地面积广大4. 关于俄罗斯的地形叙述正确的是（）A.乌拉尔山是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线B.叶尼塞河是东欧平原和西西伯利亚平原的分界线C.勒拿河和叶尼塞河之间的地形区是西西伯利亚平原D.乌拉尔山以西是西欧平原，以东是东欧平原【参考答案】B；D；C；A五、课程小结六、板书设计俄罗斯一、横跨亚欧大陆北部1. 地理位置（1）半球位置（2）纬度位置（3）海陆位置2. 地形与河流特点（1）地形地势特点（2）河流特点3. 俄罗斯的气候（1）气候的类型及特点（2）气候的影响。

【课题】七下第八章第二节俄罗斯（第一课时）思考：它们都位于哪里？俄罗斯的地形、河流【提问】：同学们注意俄罗斯亚洲部分的河流和欧洲的伏尔加河流向有何不同？【提问】：河流的流向与什么有关？（人往高处走，水往低处流）。

【教师】：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔伏尔加河与俄罗斯的工业【教师讲述】莫斯科和雅库茨克的纬度大致相当，但雅库茨克受极地寒流的影响,气候非常寒冷。

而莫斯科位于东欧平原，受到大西洋暖湿气流的影响，气温年较差较小，降水较多，分配均匀些。

东西部气候差异大。

通过气温曲线对比图中可以看出：雅库茨克的冬季气温比莫斯科的冬季气温要；而莫斯科的降水量要比雅库茨克要。

思考：1.为什么河流多自南向北流？观察纬度位置，河流有结冰期吗？俄罗斯主要矿产资源的分布俄罗斯•一、世界面积最大的国家（中高纬度）•二、传统的欧洲国家1．世界上唯一地跨两个大洲和东西半球的国家是。

A. 加拿大B. 美国C. 俄罗斯D. 埃及2．欧洲最大的河是。

A. 伏尔加河B. 多瑙河C. 莱茵河D. 叶尼塞河3．俄罗斯的人口和城市主要集中在。

A. 东欧平原B. 西西柏利亚平原C. 中西伯利亚高原D. 东西伯利亚山地4．既是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊是。

A. 维多利亚湖B. 苏必利尔湖C. 贝加尔湖D. 青海湖5．俄罗斯北冰洋的终年不冻港是。

A. 符拉迪沃斯托克B. 圣彼得堡C. 摩尔曼斯克D. 鹿特丹6、使得俄罗斯地跨亚欧两洲和跨东西半球的地理界线是：A、乌拉尔山和160°EB、叶尼塞河和20°WC、乌拉尔山和180°经线D、乌拉尔山和0°经线二.综合题11.读下图，分析回答下列问题：（1）写出图中字母代表的地理事物：A （山脉）B （湖泊）C （湖泊）D （河流）E （河流）F （河流）G （河流） H （海洋）（2）山脉A以东为平原，以西为平原；河流E以东的地形主要为____ 和。

俄罗斯的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握俄罗斯的地理、历史、文化、和经济等方面的基础知识，提高学生对俄罗斯的认识和理解。

知识目标：学生能够掌握俄罗斯的地理特征、历史发展、文化传统、制度和经济状况等基本知识。

技能目标：学生能够运用所学知识，分析俄罗斯在国际社会中的地位和作用，提高自己的跨文化交际能力。

情感态度价值观目标：学生能够树立正确的国际观，尊重不同文化，增强对俄罗斯的了解和认识，培养友好交往的态度。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.地理：介绍俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征，分析其对俄罗斯社会经济发展的影响。

2.历史：概述俄罗斯的历史发展进程，重点讲解重要的历史事件和阶段，以及俄罗斯的历史文化传统。

3.文化：介绍俄罗斯的文化传统、文学、艺术、宗教等，分析俄罗斯文化的独特性和对世界文化的贡献。

4.：讲解俄罗斯的制度、政府机构、国际关系等，分析俄罗斯在国际社会中的地位和作用。

5.经济：介绍俄罗斯的经济状况、产业发展、对外经济政策等，分析俄罗斯经济发展的问题和挑战。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授俄罗斯的相关知识，帮助学生建立扎实的基础。

2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，提高学生的跨文化交际能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解俄罗斯的经济、、文化等方面的问题。

4.实验法：学生进行实验，培养学生的实践能力，提高学生的学习兴趣。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《俄罗斯地理》、《俄罗斯历史》等。

2.参考书：提供相关的参考书籍，如《俄罗斯文化》、《俄罗斯经济》等，供学生自主学习。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频、音频等资料，生动形象地展示俄罗斯的相关内容。

《大学俄语（一）》课程教学大纲课程代码：TB0505B 课程名称：大学俄语（一）英文名称：College Russian1课程类别：通识必修课先修课程：无总学分/总学时：3/48 理论学时/实验学时：48/16适用专业: 非外语专业本科生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。

大学俄语是非外语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，分为大学俄语（一）、大学俄语（二）、大学俄语（三）、大学俄语（四）。

其内容为：语音、词汇、语法、言语实践（对话、课文）和国情。

内容涵盖了语音语调、文字书写、词法句法、礼貌用语、情景会话和国情知识等。

它以情景模式为基础，立足于口语交际，注重俄罗斯国情文化的学习。

使学生通过学习该课程，掌握俄语的发音、书写、语法和基本的日常会话，在学习语言知识的基础上了解俄罗斯历史、文化和社会，提高学生俄语听、说、读、写、译的能力。

通过大学俄语的学习，学生可以了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。

学生还可以通过进一步学习与专业或未来工作有关的学术俄语或职业俄语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。

通过大学俄语（一）课程的学习，使学生掌握俄语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写、译的基本技能和初步的言语交际能力，掌握一般的俄罗斯国情知识，从而为提高阶段的学习奠定坚实的基础。

二、课程目标大学俄语的教学目标是培养学生的俄语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用俄语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

大学俄语教学以俄语的实际使用为导向，以培养学生的俄语应用能力为重点。

俄语应用能力是指用俄语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。

本课程属于大学俄语教学的基本目标阶段，目标内容规定如下1．通过本课程的学习，学生能掌握俄语发音、调型；2．能够准确、流利地朗读对话和课文；3.掌握单词表里的词汇，并简单应用，正确地书写单词和课文。

《综合俄语1》课程教学大纲课程代码：070331001课程英文名称： Comprehensive Russian 1课程总学时：112 讲课：112 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标综合俄语1是俄语专业学生的必修专业课，是一门核心课。

综合俄语1的教学目标是讲授俄语的发音、调型和文字书写，进行初步的语法介绍，使学生初步掌握俄语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写基本技能的基础和初步的语言交际能力，掌握一般的俄罗斯国情知识，打开俄语学习的窗口，从而为下一步乃至提高阶段的学习奠定基础。

本教学大纲适用俄语专业本科生第一学年第一学期使用。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．语言知识和熟巧方面：语音：正确朗读所学课文，稍经准备，能正确朗读难度相当的新课文，流利程度达60词-80词/分钟；口语中语音语调基本正确。

语法：在言语交际中能基本正确运用一年级应该掌握的语法知识。

词汇：掌握1400-1600个单词，其中积极掌握1000-1100个单词。

2．言语技能和交际能力方面听：听懂与所学课文题材相近，难度略低于或者相当于正课文的原版有声教学资料。

生词不超过2%，语速60词-70词/分钟，听一遍，正确理解60%-80%的内容。

说：在所学题材范围内，经过2-3分钟的准备，能就指定的题目作2-3分钟的叙述，语速40词-60词/分钟，内容充实、言语连贯，语法与用词错误不超过总用词量的4%-6%。

读：细读能够正确理解与所学课文难度相当的文章，阅读速度30词-40词/分钟；略读能够读懂难度略低于或者相当于正课文的文章。

生词量不超过2%，阅读速度40-50词/分钟，理解准确率以80%为合格。

本学期阅读总量为100-150页。

写：在所学题材范围内会写叙事文及简单的应用文（书信、通知、请柬等）（20词-25词/10分钟），内容充实，言语连贯，拼写、语法及用词错误不超过总用词量的4%-6%。