舒尔茨的人力资本理论概述

人力资本理论综述人力资本理论兴起于20世纪中叶美国的经济学界，主要研究对象是人力资本生成与发展过程及其对经济运行的影响，它是顺应现代经济发展的必然产物。

学术界把1960年美国经济学家西奥多・W・舒尔茨在美国经济学年会上发表的关于人力资本投资的演说作为人力资本理论诞生的标志。

一、人力资本理论历史起源（一）威廉・配第的人力资本思想。

虽然人力资本理论在经济学界的广泛流传是近三四十年的事，但对人力资本理论的研究最早可追溯到17世纪六十年代英国古典政治经济学创始人、统计和国民收入核算专家威廉・配第，他在《税赋论》中最先提出了劳动价值论的基本命题。

他通过分析生产要素在创造劳动价值过程中的作用，提出了劳动技能是和土地、物质资本、劳动一样重要的要素，他认为通过教育和训练可以提高人的劳动技能，劳动技能高的人可以与多个劳动技能低的人抗衡，并能生产更多价值的产品；他通过测量英国农民和海员每周收入的货币价值得出：“一个海员实际上等于三个农民”的结论，威廉・配第关于“土地是财富之母”、“劳动是财富之父”的著名论断实际上已包含着人力资本理论的思想萌芽。

（二）亚当・斯密的人力资本思想。

被誉为西方“现代经济学之父”的亚当・斯密进一步提出了人力资本投资的思想，由于他所处的时代是工业革命早期，大量农村劳动力涌向城市，先进的机器生产技术和工厂组织促使劳动分工更加细化，劳动生产率水平得到提高，于是劳动者的劳动技能受到普遍重视。

亚当・斯密在他1776年出版的著作《国民财富性质和原因的研究》中指出：“学习一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少。

这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者的身上。

”他认为，花费精力和时间所学会的劳动技能，就如同购置新机器或其他物质成本一样，是可以收回投入并获得利润的。

显然，斯密所提出的这种投入学费和时间并期望从中获得利润的思想几乎已经接近了现代人力资本理论的核心，他还第一次论证了人力资本投资和劳动者技能如何影响个人收入和工资结构的问题。

[原创]舒尔茨的人力资本理论概述舒尔茨的人力资本理论概述1979年诺奖获得者西奥多?W?舒尔茨(Thodore W.Schults)是公认的人力资本理论的构建者。

1960年，他在美国经济协会的年会上以会长的身份作了题为《人力资本投资》的演说，阐述了许多无法用传统经济理论解释的经济增长问题，明确提出人力资本是当今时代促进国民经济增长的主要原因，认为“人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景”。

1945年二战结束以后，战败国德国和日本受厂很大的创伤。

很多人认为，这两个国家的经济恐怕要很久才能恢复到原有的水平。

但实际上，大约只用了15年左右，德国和日本的经济就奇迹般的恢复了，而且60年代以后，这两个国家继续以强大的发展势头赶超美苏，并最终使经济实力上升为世界第二和第三的位置。

这其斗16勺原因让许多入迷惑不解，人们开始探究传统经济学的不足。

一般而言，国民财富的增长与土地、资本等要素的耗费应该是同时进行的，但统计资料却显示，二战以后，国民财富增长速度远远大于那些要素的耗费速度，这是一个难解之谜。

经济领域中这些难以解释的特殊现象的出现，引起了西方经济理论界的高度重视，经济学家们纷纷提出自己的观点。

舒尔茨的人力资本理论就是在这样的背景下应运而生的。

他提出了著名的观点:在影响经济发展诸因素中，人的因素是最关键的，经济发展主要取决于人的质量的提高，而不是自然资源的丰瘠或资本的多寡。

以此来解释上述的经济领域的疑难问题就很简单了。

关于德国和日本的经济奇迹问题。

他认为，两国战后之所以出现经济复兴的奇迹，最主要就是因为人力资本的原因。

战争虽然破坏了这两国的物质资本，但并未破坏其充裕的人力资本;再加上这两国悠久的文化传统和重视教育的现代国策为经济发展提供了大量高素质的劳动力，这使两国的经济发展得以建立在高技术水平和高效益基础上。

关于“里昂惕夫之谜”，美国虽然人口只有两亿多，但劳动者的平均劳动熟练程度很高，劳动者事实上从事的是单位时间内可以折合成多倍简单劳动的复杂劳动，以此角度来看，美国并不是一个劳动缺乏的国家，而是一个人力资本相对丰富的国家。

舒尔茨《人力资本投资》人力资本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，它体现在人的身上，属于人的一部分。

苏尔茨是通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。

1、什么是人力资本？定义：通过教育、培训、保健、劳动力迁移、就业信息等获得的凝结在劳动者身上的技能、学识、健康状况和水平的总和。

2、人力资本理论的内容是什么？①是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题.②在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。

人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。

③人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。

不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。

教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。

生产力三要素之一的人力资源显然还可以进一步分解为具有不同技术知识程度的人力资源。

高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。

④教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。

3、人力资本投资包括哪些？一、各级正规教育这种投资形式增加了人力资本的知识存量，表现为人力资本构成中的普通教育程度，即用学历来反映人力资本存量。

因此，我们可以依据劳动者接受学校教育的年限、劳动者的学历构成，清楚的判断和比较一个国家或地区、家庭和劳动者在某一特定时期的人力资本存量。

二、职业技术培训职业技术培训投资是人们为获得与发展从事某种职业所需要的知识、技能与技巧所发生的投资支出。

这类投资方式主要侧重于人力资本构成中的职业、专业知识与技能存量。

其表现是人力资本构成中的专业技术等级。

三、健康保健用于健康保健、增进体质的费用也是人力资本投资的主要形式，这方面的投资效果主要变现为人口预期寿命的提高和死亡率的降低。

舒尔茨曾经将人力资本投资的内容概括为五个方面: 其一, 医疗和保健。

它包括影响一个人的寿命、力量、耐力、精力等方面的所有费用, 保健活动既有数量要求又有质量要求, 其结果
必然是提高人力资源的质量。

其二, 在职人员训练, 它包括企业的旧式学徒制。

在职人员训练
支出是相当可观的, 由此产生出一个重要的问题: 由谁来负担这笔费用? 加里. S. 贝克尔( G.
S. Becker) 曾就此提出过一个观点, 在竞争的市场上, 受雇者自己支付全部训练费用, 最初可能
使其净收入减少, 随后则会使之大幅度增加。

其三, 学校教育。

它包括初等、中等和高等教育。

教育成本是指学生直接用于教育的费用和学生上学期间所放弃的收入。

其四, 企业以外的组织
为成年人举办学习项目, 包括农业中常见的技术推广项目。

其五, 个人和家庭为适应于就业机
会的变化而进行的迁移活动。

经济学中的人力资本理论人力资本理论是经济学中的重要理论之一，它探讨了人力资本对经济发展的作用。

人力资本理论认为，人力资本是通过教育、培训和工作经验等途径所积累的知识、技能和能力的总和，是推动经济增长和提高劳动生产力的关键因素。

本文将介绍人力资本理论的基本概念、发展历程以及对经济发展的影响。

一、人力资本理论的概念人力资本理论最早由经济学家西奥多·舒尔茨（Theodore Schultz）在20世纪50年代提出。

他在研究发展中国家农业劳动力的时候发现，农民投资于子女的教育和培训，能够在长期中带来丰厚的回报。

舒尔茨将这种投资视为一种资本，称之为“人力资本”。

人力资本包括学历、技能、知识和经验等方面的积累。

它与物质资本（如土地、设备和财富）相对应，但与物质资本不同的是，人力资本不仅可以增加经济产出，还可以在经济中传递和积累。

人力资本的增加需要教育和培训的投资，这些投资可以提高劳动者的技能水平和生产力，进而推动经济发展。

二、人力资本理论的发展历程人力资本理论在舒尔茨的基础上逐渐得到了发展和完善。

经济学家加里·贝克尔（Gary Becker）于1964年发表的《投资于人的资本》一书对人力资本理论进行了深入研究和拓展。

他提出了经济人的概念，认为个体在决策时会考虑到长期回报，从而在教育和培训等领域进行投资。

随着人力资本理论的发展，经济学家们对其应用范围也进行了拓展。

他们将人力资本理论应用于职业教育、技术创新和经济发展等领域的研究中，深入分析了人力资本对经济增长的影响机制。

三、人力资本对经济发展的影响1. 提高劳动生产力人力资本的积累可以提高劳动者的技能和知识水平，进而提高劳动生产力。

教育和培训的投资可以使劳动者具备更高的专业知识和技能，从而能够更好地应对劳动市场的需求，提供高附加值的劳动力素质，推动经济的良性发展。

2. 促进技术创新人力资本的积累也有利于技术创新的推动。

高素质的人才容易进行科学研究和技术创新，为经济发展带来新的发展机遇和动力。

舒尔茨人力资本理论
1、主要观点：
（1）总体资本可以分为物力资本和人力资本，人力资本是经济增长的主要因素；
（2）人力资本的形成主要依靠教育，教育可以增长人的知识和技能，进而使人从可能劳动力变为现实劳动力，从低级劳动力变为高级劳动力，因此教育既是一种消费，也是一种潜在的投资；
（3）舒尔茨认为人力资本的收益大于物力资本的收益，舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。

2、基本评价：
人力资本理论突破了传统理论中的资本只有物质资本的束缚，提出了人力资本，把人的能力与物质资本等同，但是忽视了劳动力市场中的其他筛选标准。

此外，在人力资本理论的作用下，导致了学历膨胀，人们热衷于追求高学历，希望通过教育水平的提升进而提升经济发展，但忽视了经济增长是受多因素变量制约的，教育仅是众多因素之一，也绝非决定性因素。

实践证明，许多国家投资教育也并没有像该理论所欲言的那样带来丰厚利润。

舒尔茨的人力资本理论名词解释舒尔茨的人力资本理论，是1960年由美国企业家舒尔茨提出的一种经济学理论，其目的是研究国家经济发展与投资于人力资本之间的关系。

舒尔茨将“人力资本”定义为指企业中的熟练技术人员、智力劳动者和经过良好职业培训的熟练工人。

他认为，这些人才在企业中可以实现产出的最大化，因而为经济发展做出了重大贡献。

舒尔茨认为，经济发展取决于投资于人力资本上，这种投资可以在三个不同层面上进行：短期投资、中期投资和长期投资。

根据这种理论，国家可以通过投资于社会利益和科技进步等领域，实现更大的经济增长。

短期投资指的是投资于熟练技术人员、智力劳动者和经过良好职业培训的熟练工人。

这种投资可以帮助企业迅速提高产出，并实现短期经济增长。

中期投资指的是投资于教育、培训和其他专业技能的发展。

这种投资会使企业的人力资本不断地得到提高，从而促进经济增长。

长期投资指的是投资于社会利益和新技术开发，这种投资可以帮助企业长期发展，实现长期经济增长。

舒尔茨的人力资本理论显示，投资于人力资本是国家实现经济发展的必要条件。

在舒尔茨看来，国家经济发展水平取决于资源和人力资源的有效利用，因此，为了提高经济发展水平，应该把投资更多的精力放在投资于人力资本上。

舒尔茨的理论受到全球学者的广泛注意。

他们认为，人力资本是影响经济发展水平的重要因素，应该加以重视和投入更多资源。

在实践中，各国政府纷纷采取了有效的政策，投资于教育、培训和新技术开发等人力资本培养上，以提高经济发展水平，加快经济增长。

舒尔茨的“人力资本理论”为当今探寻可持续发展道路提供了良好的建议和借鉴，这引起了国际社会的关注。

经过60多年的发展，“人力资本理论”已经成为一种受到广泛认可的经济发展理念，为各国经济发展提供了参考和建议。

总之，舒尔茨的“人力资本理论”为推动经济发展提供了有益的启发和借鉴，成为世界上经济发展中不可或缺的一部分。

未来，经济学家们应该在此理论的基础上，通过对世界各国的分析与研究，进一步完善人力资本理论的发展路径，为世界经济的可持续发展做出更大贡献。