对中学体育素质教育认识

浅谈中学体育与素质教育摘要：体育不但可以增强学生的体质，培养学生的竞争意识，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操，而且在促进学生的智力发展方面也起着重要的作用。

体育作为学校教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要方式，具有其他学科不可替代的作用。

下面就来简单谈下中学体育与素质教育。

关键词：中学体育素质教育素质教育是为国家培养人才的极具远见的重要战略决策，而作为学校教育的重要组成部分的中学体育教育是素质教育的重要内容，而且在中学教育中起着强健学生体魄的不可或缺的作用。

那么中学体育与素质教育的关系是什么，怎样在中学体育教学中实施素质教育是广大体育老师倍加关注的问题。

本文就从以下几个方面简单探讨下这一问题。

一、提高体育教师的自身素质，为素质教育的实施打下良好基础体育教师在体育课中起着主导作用，是体育活动的组织者，在学生的体育发展方面起着主要作用。

素质教育对中学体育方面提出的要求，即是对体育老师提出的要求。

体育教学观念的更新，教学内容、教学方法的改革都取决于体育老师的素质。

这就要求作为体育老师的我们，首先要树立高度的责任感，其次要端正教学思想，从为社会为国家培养高素质的人才出发，树立以育人为目标的现代化教育观出发，建立“学校体育为健身益智”的观念，最后体育老师不但要有精湛的专业知识，更要有渊博的多科知识和多种技能。

因此，体育教师除对所教学科能融会贯通外，还应该对相关的知识有一定的了解，同时还必须具备优秀的语言表达能力和课堂教学的应变能力等。

只有具备了以上的条件，体育老师在进行体育课的教学任务时，才能得心应手，提高教学效果。

二、实施素质教育，培养良好的思想品德是关键我们在体育教学中要注重培养学生的爱国主义和集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观念，使学生在学习和以后的事业发展中具有顽强拼搏、团结进取的精神面貌，引导学生形成良好的思想品德，成为遵纪守法的好公民。

体育教学中的思想品德教育不是靠空洞的说教，而是靠教学中结合体育课程的内容传授进行的，这就要求我们在设计教学计划时，一定要细心构思、巧妙安排，以点睛式地揭示教学的真谛，使学生在锻炼体魄的同时，在不知不觉中接受思想品德教育，并养成良好的习惯。

中学体育教学实施素质教育之我见摘要：中学体育教学是学校教育的重要组成部分，它既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。

通过体育教学，可以对学生进行思想品德教育、促进学生智力发展、培养学生审美能力、树立正确的劳动观，促进学生德、智、体、美、劳等综合素质全面提升。

关键词：中学体育体育教学素质教育一、体育教学要始终体现对学生的思想品德教育毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之车，寓道德之舍也。

”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。

所以，在中学新课程实施过程中，体育教学要把素质教育贯穿到教学中去，利用体育课程丰富的教育因素，加强学生思想品德的教育。

通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，同时引导学生养成维护道德规范、遵纪守法，做一个合格的公民。

体育教学中的思想品德教育，是在教学中结合课程内容而进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，潜移默化地受到思想品德教育。

（一）思想品德教育是中学体育教育的首要任务在学校的体育教学中，思想品德教育是体育教师按照教育目标和一定的社会要求，有目的、有计划地对学生实施影响，使他们养成所期望的品德。

也就是说，对学生在心理上实施有目的、有计划、有系统的意化作用，这是一个不以人们意志为转移的带有规律性的现象。

同时我们也要看到，体育教学是学校教育的一个重要组成部分，向学生进行思想品德教育，是体育教师责无旁贷的义务，也是社会的需要，新课程改革的基本要求。

（二）体育教学中实施思想品德教育对教师提出了更高要求体育教学离不开体育教师，体育教师是体育活动的组织者和参与者。

体育教师队伍的结构智能水平直接影响教学质量和新课程标准的贯彻执行。

对现在的中学体育教师来说，要具有高尚的思想道德素质，还要具有健康的身体心理素质，更要有扎实的文化科学素质和专业知识，这是教师的综合素质，是体育教师应该具备的。

初中体育素质教育教学工作总结体育素质教育是指通过体育教学，使学生在健康体魄、身体灵活、协调能力等方面得到全面的发展。

在过去的一年里，我担任中学初中体育教师，负责开展体育素质教育教学工作。

经过一年的努力和实践，我总结了以下经验和体会。

首先，要注重培养学生的体育兴趣。

体育兴趣是学生积极参与体育活动的重要动力。

通过丰富多样的体育课程，我们可以引导学生对不同体育项目的兴趣，促进学生积极参与体育活动。

在教学中，我注重结合学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长安排课程内容，激发学生的学习兴趣和热情。

其次，要注重培养学生的体育能力。

体育素质教育的核心是培养学生的体育能力，包括体能、技能和协调能力等方面。

在课堂教学中，我注重循序渐进地培养学生的体能和技能。

通过分层教学，满足不同水平学生的需求，提高学生的体育能力。

在体育训练中，我注重运动的指导和技术的训练，通过多次练习和反馈，帮助学生逐步掌握体育技能。

再次，要注重培养学生的体育意识。

体育意识是学生理解和认识体育、热爱体育的主观体验和价值观念。

我注重通过体育知识和体育文化的教学，引导学生形成正确的体育观念和健康的生活方式。

在体育课堂上，我注重运用多媒体教学手段，举办体育知识竞赛和体育文化活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升学生的体育意识和文化素养。

最后，要注重培养学生的团队合作精神。

团队合作是体育素质教育的重要内容之一。

通过团队合作的体育活动，我们可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

在体育教学中，我注重组织学生进行团队合作活动，如集体游戏、团体操等，通过这些活动培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

总之，体育素质教育是培养学生全面发展的重要途径。

通过注重培养学生的体育兴趣、体育能力、体育意识和团队合作精神，可以提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。

在今后的工作中，我将进一步加强对体育素质教育的理解和研究，不断改进教学方法和手段，努力提高学生的体育素质。

浅谈中学体育教育与素质教育在育人中的关系每一门学科都有其教与学的特点，而中学体育就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。

它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。

就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。

体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。

随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。

因此，现代社会新教育的发展，对中学体育赋予新的历史使命。

我们要从中学教育塑造人的任务和适应未来的需要去考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。

作为学校教育的重要组成部分，中学体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。

一、增强学生的体质中学体育对增强学生体质的作用，是不言而喻的。

随着我国社会两个文明程度的迅速提高，更好地贯彻国家全民健身计划纲要，落实“一二一”工程，中学体育还需引进终生体育教育的思想，运用终生体育教育理论和方法，激发每个学生的体育兴趣?，以培养学生终生体育意识、习惯和能力。

使学生将来走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量，也使中学体育的功能最大限度地向全社会延伸。

二、促进学生智力的发展体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。

其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。

体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。

例如在体育教学中，通过观察法、对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的发展；通过各类比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。

中学体育教学与素质教育浅谈针对社会发展的现状，党和国家对人才的培养十分重视，不断进行教育的深化改革，让教育跟上时代的步伐，提出了教育由应试教育向素质教育转轨的教育目标。

这是我国教育发展的大方向，学校要关注对学生的全面素质培养。

体育学科是实施素质教育的重要手段，作文一名中学体育教师，如何将素质教育的理论和实践落实在教学中是其中的关键。

一、关注学生的主体性是素质教育的前提传统的应试教育往往夸大了教师的主导作用，教师完全成了课堂教学的主宰，教师的教代替了学生的学，教师教什么学生就学什么，学生依赖于教师，变成了知识的容器，学习被动、机械。

久而久之，学生对体育学习感到枯燥无味。

教师一味地进行体育理论讲解，让学生死记硬背；教师示范体育动作，让学生模仿、练习。

这是知识的单向传递，教师没有顾及到学生的学习意愿，学生没有真正参与到教学中，只是被教师牵着走，教学效果大打折扣。

素质教育发挥了学生的主体作用。

素质教育强调，一切为了学生的发展。

一切教学活动只有通过学生的学才能内化为学生自身的素质，没有学生的主体参与，就没有学生的主体发展。

学生主体地位越明显，参与学习越深入，越能有效地促进学生的认知过程，使学生获得良好的情感体验，提高学生的学习效果。

因此，学生发展的前提是能够自我建构学习的过程，在学习中发挥聪明才智，提高学习能力。

教师的主导角色发生了转变，成为学生学习的启发者、帮助者和组织者，教是为学生服务的，要站在学生的角度去考虑教学，重视学生的主体参与,全面调动学生的学习主动性，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

二、提高体育教师的素质是实施素质教育的关键体育素质教育的实施，体育教师是关键。

没有高素质的体育教师队伍，就没有高质量的体育教育。

邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”体育教师的素质包括以下几方面内容。