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g 阅读理解——某个词在文中的含义
辨别下列词语在句中的含义。
（1）“问题”： A:需要解决的矛盾，疑难 B:故障、麻烦 C ：要求回答或解释的题目 D ：关键、要点
①重要的问题在于善于学习。（ ）
②这次考试共有十个问题。（ ）③那辆车又出问题了。（ ）
④渔夫的脸变得严肃、忧虑，“嗯，是个问题！”（ ）
（一）词的本义：词最初的意义，也叫“基本意义”。汇：河流汇合在一起 骄：自满，自高自大 劳：劳动，人类创造物质或精神财富的活动。确定本义的方法：（1）查找工具书
（2）组词法：用组词的方法猜读它的意义。 如：汇—汇合；骄—骄傲；劳—劳动
（3）对应互释法：如：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。后句中小流—江海 古诗讲究对仗工整 跬步——千里 跬步：小步、半步。
（二）词的引申义：是从词的基本义发展起来的，同基本义有相类似、相对立、想联系的意义。如：“顾”本义是回头，其他如：“照顾”、“关心”、“顾虑”等义项都是由它引申而来的，都是“顾”的引申义。
（三）词的比喻义：是由本义通过打比方而产生的新意。如：庶竭驽钝 本义为劣马、刀刃不锋利。这里比喻平庸的才能。其中：庶：希望 竭：竭尽 出自《出师表》，诸葛亮自谦的话。
我还？”中“月”，本义为月亮，这里象征思乡、思念亲人。绿色:象征自然,和平,和谐,健康,希望。花语：红色玫瑰——爱情 红色康乃馨——祝愿母亲健康长寿
1、请分析某个词语的内涵？
2、理解/品味句子中加点词语在句中的含义？
3、结合文章分析某词有几层含义？
4、某个词指的是什么，说说你的理解。
5、某个加点词在文中具体指什么？含义：原义+语境义
语境：上下文、具体的人物、时间、地点、场合、写作背景等。
1、辨析多义词：瞻前顾后，准确捕捉上下词、上下句甚至上下段的关键信息，以及提供词
义、色彩、感情暗示的词。
2、理解指代词或指代内容，要理解词语前后语句的关系，确定指代对象的内容和范围。
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f o 孩子们很漠然地说：“那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊，他们应该的。”
1、请结合语境，品味“漠然”一词在句中的含义。（3分）
父母温厚的爱陈
敏
①我记事很晚，所有关于童年的记忆.差不多都从父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说:"老师今天讲了啥?"我想了半天才挤出三个字—“脚板印"。母亲又问一起回来的同学，她说:“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。
③别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下，花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后，那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上烧油，落地的我已变成昏迷不醒的"刺猬"。那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持意识清醒。于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又急切、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自已知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤、父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。心中渐渐清晰的爱滋生出牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
父母。从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳
的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
1、理解下面句子中加点词语的含义。（3分）
于是父母每隔一个小时便忐忑不安地唤我一次。
多年以后，每次回望，心中都会有着一幅遥远的画面。低矮的草房，茂盛的榆树，满天星月，树下长长胡子的老人，几个神情专注的孩子。那样的情景就镌在心上，任岁月也淹没
不了。
（1）说说你对句中加点词的理解。（3分）
如果感到幸福你就跺跺脚
①那一年,德皮勒完成了全部学业,从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师。②一天上课,德皮勒有些紧张,这节课他指导学生写一篇题为“幸福”的习作。他想起了心理学教授的方法,于是他对孩子们说:“嘿!我们来做一个游戏,好吗?如果你感到幸福就拍拍手吧!这样能激发我们的想象力和幸福感呢!来吧,孩子们,来吧!”
③孩子们纷纷举手,跟着德皮勒老师拍,他们的面孔,从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨,视线如摄像机一样摇晃着,从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格在一个男孩子脸上—他居然是那样置身事外!德皮勒又把游戏重复了一次,男孩依然如故!
④你叫什么名字?”德皮勒老师问。男孩抿紧嘴唇,)一声不吭,(
)变得愤怒起来。德
皮勒又问了一句,这时,一个学生轻轻地说:“老师,他叫詹姆斯,他就那样。”德皮勒深深地吸了一口气,
克制着怒气继续上课。
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拍手呢?下次不可以,知道吗?”男孩双手放在口袋里,沉默地望了望,转身就走了。直到他(消失
消逝)在德皮勒视线的尽头,男孩始终没有把手拿出来过。德皮勒老师心想:嘿,我遇到了一个脾
气倔强的孩子。
⑥詹姆斯刚出去就惹事了,他和另外一个男孩打架了。德皮勒老师赶过去的时候,(争吵争执)似乎已经结柬。詹姆斯仍把手放在口袋里,站着不动,满脸通红。“你这是怎么了?詹姆斯,把手拿
出来!”德皮勒严厉地说,詹姆斯毫不理睬,转身跑掉了。
⑦“詹姆斯的右手以前触过电,被切断了!”一个女生说,德皮勒老师的心猛然一缩。过了好
久他回到办公室把詹姆斯的作文本抽了出来,读了一遍又一遍…
⑧第二天,德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样,平静地走上讲台,把前一天的作文本子发下
去直到最后五分钟,他说:“我们重复一下昨天的游戏好不好?但是我们稍微修改一下,如果感到
幸福就躁跺脚!来吧,老师带头!”德皮勒老师带头踩起脚来,非常用力,左、右两只脚不协调地一
起动着看上去很滑稽,因为他踩起脚来,像是罗图腿。一分钟后,教室里响起震耳欲聋的躁脚声。
德皮勒师听到了其中最响亮的一个声音,那是詹姆斯发出的,并且詹姆斯的眼睛里泪光闪烁……
⑨德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分,后面还附上一段话:“为什么没有给你满分,是因为你为身体的不幸福,而拒绝了让你自己的心感到幸福。如果你仔细观察,你会注意到你的
老师其实是一个截去左脚的人,那背后,也有不幸的故事。但是,他没有拒绝让心去感受不幸之
外的幸福。所以,他仍然认真地、快乐地生活着。”
⑩是的,德皮勒老师是幸福的,他曾经“治愈”了自己心里的伤痕,现在,又“治愈”了另一
个小小的心灵!
（1）他曾经“治愈”了自己心里的伤痕,现在,又“治愈”了另一个小小的心灵!（3分）“治愈”原指，在文中指的是
借您一世亲情
①不是来拿钱,父亲几乎不来我家,每当我凑足5000元钱,打电话给父亲,父亲就骑着那辆半
旧的摩托车来了。进了屋,总是拘谨地坐在沙发上,不知道该说什么,顶多也就是问一句:这么快
就有了?
②大学毕业那年,我暂时没工作,父亲让我去他的小厂打工,日工资2元,一个月才挣那么几
十元钱,我还拿不到手,因为父亲兼着会计,发工资时就扣了。我很不满,和父亲吵了起来。他居
③此话对我刺激很大,我愤然辞职,跑到城里去找工作。我发誓,一定要超过父亲,自己挣钱自己花,不必受他的束缚,看他的脸色。
④进城之后,我如鱼得水,事业顺畅,很快就有了积蓄,买了房子,结了婚,在城里安家立业。所有这些,我都没向父亲要一分钱。
⑤去年,我又买了套大房子,借了父亲6万元。父亲说我是在折腾,有房子住就行了,为什么还要欠债换房。我气呼呼地说:“我是向您借钱,不是向您要钱。”父亲听了,再没吱声。
⑥卖了旧房,钱虽不多,但够还父亲的。父亲说:“还是先还贷款吧,我的钱不急。”我听了并不高兴,起码他也认定他只是借钱给我。父子到了明算账的份上,亲情便有了折扣。
⑦就这样,每月父亲都会来家里一次,这也成了他来我家里的唯一理由。一借一还中,我和父亲的心逐渐疏离。
⑧一天,老家的村支书来城里办事。他们问起我的工作和生活,特别提到我的新房。村支书问“这么贵的房,在乡下简直是神话,你父亲出了多少?”我说:“一分没给。”支书说:“别瞎掰了,你父亲说他给了你10万元。”
⑨父亲又来拿钱时,我决定和父亲好妤谈谈。我提到了他当年克扣我工资的事,父亲说,他知道那年我真生气了,一个人跑到城里闯荡,为此,他很内疚,尤其是我买房结婚,一分钱也没有跟他要,他知道伤了我的心,更加内疚,总觉得对不起我。听说我买新房缺钱,他心里暗自高兴,他想,终于能帮上我的忙了,那一刻他很自豪。没想到,我把借字说出了口,让他感到心凉,他知道,我还没有原谅他。
⑩可为什么父亲每次来拿钱都拘谨呢?
⑪父亲说,每次接到电话,他都很高兴,因为这样他就能来我家了。但是,每还一次钱,他来的机会就少了一次,他为此而焦虑。
⑫我的心一惊,忽然有种想哭的冲动。
⑬我突然对父亲说:“我想买辆车,钱暂时不能还给你了。”
⑭父亲眼睛一亮,说:“明天就去银行给你取钱。”
⑮这次,我给父亲打了个欠条,父亲很疑惑,但他看完了,就小心地叠好,忽然间老泪纵横。我在那张纸上写的是:“借您一世亲情!”
1、请根据本文的语境谈谈你对下列划线词的理解。
（1）不必受他的束缚：
