修辞的含义、特点和原则

句子修辞是什么意思怎么写句子修辞是指通过各种手法和技巧，让句子的表达更为生动、准确、清晰，提高句子的艺术性和感染力。

在写作中，句子修辞的运用是取得高分和吸引读者注意的重要手段之一。

本文将就句子修辞的概念、种类、方法、应用和注意事项等方面进行阐述。

一、句子修辞的概念句子修辞是一种文字运用技巧，它可以使句子表达更加准确、生动、美观、富有表现力和感染力。

句子修辞通常包括音、形、义、情等方面，它在文章中的作用是很重要的。

二、句子修辞的种类1.比喻：用一种与被比喻物类似的事物，来形象地描述另一种事物，从而表达更深层次的含义。

例如：他的眼睛像深邃的深海，吸引了无数人的目光。

2.拟人：赋予无生命的事物以人的性格和行为，使之更加生动形象。

例如：小草弯下身子，向着太阳发出最热烈的欢呼。

3.排比：通过反复的重复相同的句式结构来表达强烈的语气和节奏感。

例如：我不想要富贵，不想要荣誉，不想要名利，只想要一个平静而简单的生活。

4.设问：通过反问来引起读者的思考和共鸣，增强文章的表现力和感染力。

例如：人生的路上，谁也不能如愿以偿，难道这是我们应该接受的结局吗？5.夸张：通过夸大事物的某些特征，使之更加吸引人，或表现出某种强烈的情感和气氛。

例如：他孤独地在房间里，看着窗外下着猛烈的暴雨，这雨不仅洗涤了大地，也把他的心灵彻底地冲洗了一遍。

三、句子修辞的方法1.修辞手法：如比喻、拟人、排比、设问、夸张等，是句子修辞的基本方法。

2.语法手法：如并列、倒装、省略、反复、反义等，利用句子成分的变化和语法结构进行句子修辞。

3.句型手法：如明喻句、隐喻句、象征句、对偶句、独立分句等，是针对不同表达要求而设计的特殊句型。

四、句子修辞的应用句子修辞是一种通用的修辞方法，在文学、新闻、散文、诗歌、广告、演讲等各种文体和场合都得到了广泛地应用。

而在写作中的运用更是被视为一种必修项，能够有效地提高写作质量和让文章更具艺术性。

五、句子修辞的注意事项1.修辞手法不能乱用：句子修辞虽然能烘托气氛，但使用过多，容易显得多余和闲杂，要注意突出主题。

常用的修辞方法及其作用1、比喻：明喻、暗喻、借喻（1）对事物进行比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。

并使语言生动形象，富有文采。

2、拟人：用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。

3、夸张：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。

4、对偶：使文章节奏刚强，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于传颂记忆。

5、排比：（1）排比说理：使文章条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。

（2）排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，并使文章音节铿锵，语势得到增强。

（3）叙事排比：使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。

6、反问：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，在说理文中能强调论点。

7、设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，使文章有变化、有波澜、有气势。

8、反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈，无可辩驳。

9、对比：突出强调其中一种事物或特点。

10、用：（1）说明文：突出说明某某事物的某某特征，增强说服力。

如引神话传说，则可增强说明的趣味性。

（2）议论文：有力的论证某某观点，增强说服的权威性。

（3）记叙文：画龙点睛，点明主旨，深化主旨，或渲染某某情境，或增强某某的趣味性，或准确表达作者当时某某的心情。

了解常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们的表达效果。

复习方略： 1．对于修辞知识的把握，首先能准确判断语句所用的修辞，但考查的重点为在动态环境里对辞格的运用，也就是说概念考得少，关键在于灵活运用——自己运用辞格写出优美的语句。

一语法实体及其分类语法实体，是一种语言中构成语法系统的实际要素。

分为语素、词、短语、复句、句群、句子语气。

语素：最小的音义结合体。

主要作用是构词。

（花儿为两个语素）词：能独立运用的最小语法单位。

分为单纯词、合成词。

词的独立运用分为以下三种情况：1．能单独回答问题，即单说。

（实词）2．能单独充当句子成分。

（实词）3．将能单说的部分踢开，将能单独与充当句子成分的踢开，剩下的总分也是词。

（虚词）短语：由两个或两个以上的词，按照一定的语法规则和语义规则组合起来的，没有特定语调的语法单位。

小句：即句子。

指最小的，能独立表达一个意思的，有一定的证据语调的语法单位。

（一般语素不加语气构成句子，而以词+语气构成句子。

）复句：包含两个或两个以上的分句组成，分句在意义上密切相关，在结构上互不包含。

句群：指包含两个或两个以上句子的语法单位。

句子语气：指句子所带有的某种语气，属超音质成分。

语法实体——是一种语言中构成语法系统的实际要素。

专家语法系统——与教学语法系统相比，专家语法系统往往鲜明地反映专家的个人特点。

语法实体分类：单位语法实体—语素、词、短语、小句、复句、句群非单位语法实体—句子语气基础语法实体—语素、词、短语、句子语气—静太实体。

—其中：词、短语—构件语法单位；句子语气—致句语法单位表述语法实体—小句、复句、句群—动态实体可切分语法实体—短语、小句、复句、句群不可切分语法实体—语素、词、句子语气二汉语语法及其系统语法，指语言中语素、词、短语的结构规则。

汉语语法，指汉语各类各级语法褓的构成规则和组合规则的总和。

构成—从大往小；组合—从小到大汉语语法系统的两个定义：1．汉语语法本身的系统，即客户存在的语法系统。

2．汉语语法学系统，即对客观语法系统的主观研究和描写。

语法学：是研究语法的科学。

汉语语法学的发展历程如下：套用期马建忠（马相伯）—《马氏文通》—文言文研究—1898年黎锦熙—《新著国语文法》—白话文研究—1924年王力—〈〈中国现代语法〉〉—1943年引发期吕叔湘—〈〈中国方法要略〉〉—1942~1944年高名凯—〈〈汉语语法论〉〉—1945年丁声树—〈〈现代汉语语法讲话〉〉—1961年探求期吕叔湘—〈〈汉语语法分析问题〉〉—1979年朱德熙—〈〈语法讲义〉〉—1982年三汉语教学语法系统教学语法系统，指从语法教学实际出发，根据中学评议教学的需要，强调规范性，注重实践性，尽量避免有争议的观点和问题，以传统语法和现代应用为基础而建立起来的语法系统。

《现代汉语》Ⅱ练习（四）[语用与修辞]年级专业班级姓名学号一、名词解释1.修辞－在表达内容和语言环境确定的前提下，如何积极调动语言因素和非语言因素，以加工后的最恰当的语言形式来取得最理想的表达效果，这种语言加工的实践活动，就是修辞。

[2分]2.语用－语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运用活动，特别是话语表达和话语理解等活动。

3.合作原则-话语交际的各方为了相互合作的，以保证谈话顺利进行而共同遵守某些原则，这些原则称为合作原则。

合作原则主要包括关联准则、信息适量准则、信息真实准则和信息明白准则。

4.得体原则适合于不同语境的需要，采用拐弯抹角的间接方式，以达到最佳的话语交际效果，这就是所谓得体。

得体原则包括礼貌准则、幽默准则、克制准则三个准则。

[2分]5.前提触发语－前提往往跟某些特定的词语相联系，人们可以通过这些特定的词语把握话语的前提。

跟话语前提有联系的特定词语叫做前提触发语。

6.预设－预设是用话语焦点的上位概念来替代焦点以后得出的一个命题。

如果A真则B真，A假则B真，B真则A 或真或假，B假则A非真非假，那么，A预设B。

[2分]二、简述题1.运用话语交际基本原则的有关原理，分析下面两段对话，说明违约话语行为产生的言外之意及其产生的过程。

（1）甲：小李和小王表现怎么样？乙：小李表现很好，是有名的三好学生。

语言使用应遵循合作原则、礼貌原则、接话原则等话语交际原则。

违背以上原则的话语行为，就是违约话语行为。

合作原则从“量”“质”“关系”“方式”四个方面提出了信息适量准则、信息真实准则、关联准则和信息明白准则等四条准则。

遵守这些准则就是遵守合作原则。

如果违背了其中一个准则，就违背了合作原则。

对话中甲询问的是小李和小王两人的表现情况，而乙只讲小李表现好，只字不提小王，没有提供甲所希望得到的足够的信息，违反了合作原则中的信息适量准则。

对话中，乙认为小王在校表现并不怎么样，甚至很糟糕，但是，为了使话语表达得体，乙遵循得体原则中的礼貌准则，没有正面评价小王。

修辞学基本概念的再认识--修辞、修辞学、修辞学研究对象江结宝【摘要】修辞是一种为了实现一定目的而构建言语的表达行为。

修辞学是研究构建言语、实现交际目的的言语表达行为规律的科学。

修辞学的研究对象，主要是修辞过程，其次有修辞作品和修辞功能。

%Rhetoric is a kind of language expression behaviour constructed for realizing the certainpur⁃poses.Rhetoric is a kind science studying at constructing language and realizing the communicative purpose in language expression behaviour.The researching objects of rhetoric are mainly rhetoric process,rhetoric works and rhetoric function.【期刊名称】《毕节学院学报》【年(卷),期】2014(000)011【总页数】8页(P1-8)【关键词】修辞;修辞学;修辞学研究对象【作者】江结宝【作者单位】安庆师范学院文学院，安徽安庆 246133【正文语种】中文【中图分类】H05任何一个学科都有基本概念，基本概念的内涵体现学科的性质、地位、任务等，基本概念的界定反映研究者对于学科性质等诸方面的认识、理解、规约和追求，基本概念是学科的奠基石。

学科的理论见解和分歧，首先从此见出；昌明个人观点，亦常从此出发。

修辞学历史悠久，任务繁重，其基本概念的界定至今分歧层出。

笔者不揣浅陋，就此题表达一孔之见。

限于篇幅，本文仅讨论“修辞”、“修辞学”和“修辞学研究对象”三个概念。

“修辞”二字连在一起出现，最早要算《易经》，《易·乾·文言》有言：“修辞立其诚，所以居业也。