公安院校招录培养体制改革后的政治理论课教学改革研究
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对 象 的需 求 。
第二 ， 培 养 模 式 的变 化 。 招 录体 制 改 革 后 ， 学 校教 学 的重 点 是 培 养 和训 练 学 生 的 警察 职业 能 力 和 实 战 努 力 ， 注 重 在 练
从 上 述 分 析 可 以看 出 ， 招 录 培 养 体 制 改 革 对 传 统 的政 治 理 论 课 教 学 模 式 提 出 了新 要 求 。 面对 新 挑 战 和 新 要 求 ， 公 安
第 ３ ３ 卷 第 ２期
Ｖｏ ｌ ＿ ３ ３ Ｎｏ ． ２
开 封 教 育 学 院 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｋａ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０１ ３年 ６月 ２ ０日
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ ２ ０ １ ３
挑战。 加强政治 理论课教 学改革研 究 ， 探 索 理 论课教 学的效果 ， 就 必 须 加 强 政 治理论课课 程建设 ， 整 合 教 学 内容 ． 突 出政 治 理 论 课 教 学 重
点。
论 课 教 学 的新 模 式 和 新 方 法 ． 提 高 政 治 理 论 课 教 学 的针 对 性
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ２ ． ０ １ ９
公 安院校招录培养体 制改革后的政治理论课教学改革研 究
陈 国 强
（ 铁道警官高等专科学校 政 治 理论 教 研 部 ， 河南 郑 州 ４ ５ ０ ０ ５ ３ ）
公共基础课程 ． 政 治 理 论 课 课 时也 在 削减 之 列 。 在 课 时 减 少
为 了培 养 高 素 质 公 安 专 门人 才 ，加 强 公 安 队伍 建 设 ， 在
中央 政 法 委 的指 导 下 ， 从 ２ ０ ０ ９年 开 始 ， 全 国公 安 院 校 开 始 进
行 招 录培 养 体 制 改 革 。 根 据 公 安 院 校 招 录 培 养 体 制 改 革方 案 的要 求 ， 改 革 后 的招 录 培养 体 制 在 培 养 目标 、 培养对 象 、 培 养 模 式 等 方 面 都 有 很 大 的 变 化 。这 些 变 化 对 公 安 院 校 政 治 理论 课教学提 出了新挑战和新要求 ， 公 安 院 校 必 须 积 极 应 对 这 些
既 要 有 过 硬 的 警 察 职 业 能 力 ，更 要 有 较 高 的思 想 政 治 素 质 ， 具有坚定 的理想信 念 ， 优 良的 道 德 品 质 ． 必 须 在 政 治 上 忠 诚
、
公 安 院 校 招 录 培 养体 制 改革 带来 的变 化
根据 中 央 政 法 委 《 政 法 干 警 招 录 培 养 体 制 改 革 试 点 工 作 实施 方 案 》 要求 ， 招 录培养体 制改革后 ， 在 招生对象 、 培 养 模 式等 方 面都 有 新 的变 化 ：
摘 要 ： 公 安 院校 招 录培 养体 制 改革使 得 公安 院校 在 培养 目标 、 培养对象、 培养 模 式等 方 面有 了很 大变
化 。这些 变化 为公 安 院校政 治理 论课教 学提 出了新 的挑 战和 新 的要 求。面对新形 势和 新要 求 ， 公 安 院校 必须
加 强政 治理 论课 教 学改革 ， 从 注重提 高教 师 队伍 素质 、 突 出学生主体 地位 、 优化 教 学 内容 、 改 革教 学方 法等 方
二、 加 强政 治 理 论 课 教 学 改 革 。 适 应 招 录 培 养 体 制 改 革
要 求
毕 业 生 有 很 大 的不 同 ， 综合素质普遍较高 ， 对教学质量 、 教 学 管理 、 学 生 管 理 以及 校 园 文 化 环 境 有 较 高 的要 求 。 培 养 对 象
的 变 化 要 求 政 治 理 论 课 必 须 构 建 新 的 教 学 模 式 以 适 应 培 养
和实效性 。
一
第 四， 培 养 目标 的变 化 。招 录体 制 改 革 后 ， 实 现 了招 生 和 入警 的 统 一 ，公 安 院 校 录 取 的学 生 已经 参 加 过 招 警 考 试 ， 具 备了人警资格 ， 他 们都 是 未 来 的 警 察 。 公 安 机 关 的 性 质 和 所 承担的政治任务和社会责任 ， 决 定 了 公 安 高 校 对 他 们 的培 养 要 有 更 高 的 起 点 和 更 高 的要 求 。他 们 要 成 为 合 格 的 准警 察 ，
面入 手 ， 提 高政 治理 论课 教 学的针 对性 和 实效性 。
关 键词 ： 公 安 院校 ： 招 录培 养体 制 ； 政 治理论课 ； 教 学改革
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献 标识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ５ １ — ０ ２
第一 ， 培 养 对 象 的 变 化 。招 录 体 制 改 革 后 ， 学 校 招 录 的对 象 以 普 通 高 校 毕 业 生 和 退 伍 士 兵 为 主 ，这 些 学 员 在 学 历 层 次、 知 识 背景 、 年龄结构 、 社 会 阅 历 等 方 面 和 原 来 的应 届 高 中
可靠 。因此 ． 公 安 院校 招 录 体 制 改 革 后 ， 对 学 生 的 思想 政 治 教 育 不 仅 不 能 削 弱 还要 更 加 强 化 。
察职业精神 ． 这 是 政 治 理 论 课 教 学 面 临 的新 课 题 。 第三 ． 课 程 体 系 的 变 化 。根 据 招 录 改 革 后 的人 才 培 养 方 案 ，为 了 突 出 学 生公 安 专 业 能 力 培养 和警 察 职 业 技 能 训 练 ， 加 大 了公 安专 业课 的 分 量 和 公 安 专 业 实 训 课 程 ， 减 少 了 相 关
第二 ， 培 养 模 式 的变 化 。 招 录体 制 改 革 后 ， 学 校教 学 的重 点 是 培 养 和训 练 学 生 的 警察 职业 能 力 和 实 战 努 力 ， 注 重 在 练
从 上 述 分 析 可 以看 出 ， 招 录 培 养 体 制 改 革 对 传 统 的政 治 理 论 课 教 学 模 式 提 出 了新 要 求 。 面对 新 挑 战 和 新 要 求 ， 公 安
第 ３ ３ 卷 第 ２期
Ｖｏ ｌ ＿ ３ ３ Ｎｏ ． ２
开 封 教 育 学 院 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｋａ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０１ ３年 ６月 ２ ０日
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ ２ ０ １ ３
挑战。 加强政治 理论课教 学改革研 究 ， 探 索 理 论课教 学的效果 ， 就 必 须 加 强 政 治理论课课 程建设 ， 整 合 教 学 内容 ． 突 出政 治 理 论 课 教 学 重
点。
论 课 教 学 的新 模 式 和 新 方 法 ． 提 高 政 治 理 论 课 教 学 的针 对 性
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ２ ． ０ １ ９
公 安院校招录培养体 制改革后的政治理论课教学改革研 究
陈 国 强
（ 铁道警官高等专科学校 政 治 理论 教 研 部 ， 河南 郑 州 ４ ５ ０ ０ ５ ３ ）
公共基础课程 ． 政 治 理 论 课 课 时也 在 削减 之 列 。 在 课 时 减 少
为 了培 养 高 素 质 公 安 专 门人 才 ，加 强 公 安 队伍 建 设 ， 在
中央 政 法 委 的指 导 下 ， 从 ２ ０ ０ ９年 开 始 ， 全 国公 安 院 校 开 始 进
行 招 录培 养 体 制 改 革 。 根 据 公 安 院 校 招 录 培 养 体 制 改 革方 案 的要 求 ， 改 革 后 的招 录 培养 体 制 在 培 养 目标 、 培养对 象 、 培 养 模 式 等 方 面 都 有 很 大 的 变 化 。这 些 变 化 对 公 安 院 校 政 治 理论 课教学提 出了新挑战和新要求 ， 公 安 院 校 必 须 积 极 应 对 这 些
既 要 有 过 硬 的 警 察 职 业 能 力 ，更 要 有 较 高 的思 想 政 治 素 质 ， 具有坚定 的理想信 念 ， 优 良的 道 德 品 质 ． 必 须 在 政 治 上 忠 诚
、
公 安 院 校 招 录 培 养体 制 改革 带来 的变 化
根据 中 央 政 法 委 《 政 法 干 警 招 录 培 养 体 制 改 革 试 点 工 作 实施 方 案 》 要求 ， 招 录培养体 制改革后 ， 在 招生对象 、 培 养 模 式等 方 面都 有 新 的变 化 ：
摘 要 ： 公 安 院校 招 录培 养体 制 改革使 得 公安 院校 在 培养 目标 、 培养对象、 培养 模 式等 方 面有 了很 大变
化 。这些 变化 为公 安 院校政 治理 论课教 学提 出了新 的挑 战和 新 的要 求。面对新形 势和 新要 求 ， 公 安 院校 必须
加 强政 治理 论课 教 学改革 ， 从 注重提 高教 师 队伍 素质 、 突 出学生主体 地位 、 优化 教 学 内容 、 改 革教 学方 法等 方
二、 加 强政 治 理 论 课 教 学 改 革 。 适 应 招 录 培 养 体 制 改 革
要 求
毕 业 生 有 很 大 的不 同 ， 综合素质普遍较高 ， 对教学质量 、 教 学 管理 、 学 生 管 理 以及 校 园 文 化 环 境 有 较 高 的要 求 。 培 养 对 象
的 变 化 要 求 政 治 理 论 课 必 须 构 建 新 的 教 学 模 式 以 适 应 培 养
和实效性 。
一
第 四， 培 养 目标 的变 化 。招 录体 制 改 革 后 ， 实 现 了招 生 和 入警 的 统 一 ，公 安 院 校 录 取 的学 生 已经 参 加 过 招 警 考 试 ， 具 备了人警资格 ， 他 们都 是 未 来 的 警 察 。 公 安 机 关 的 性 质 和 所 承担的政治任务和社会责任 ， 决 定 了 公 安 高 校 对 他 们 的培 养 要 有 更 高 的 起 点 和 更 高 的要 求 。他 们 要 成 为 合 格 的 准警 察 ，
面入 手 ， 提 高政 治理 论课 教 学的针 对性 和 实效性 。
关 键词 ： 公 安 院校 ： 招 录培 养体 制 ； 政 治理论课 ； 教 学改革
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献 标识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ５ １ — ０ ２
第一 ， 培 养 对 象 的 变 化 。招 录 体 制 改 革 后 ， 学 校 招 录 的对 象 以 普 通 高 校 毕 业 生 和 退 伍 士 兵 为 主 ，这 些 学 员 在 学 历 层 次、 知 识 背景 、 年龄结构 、 社 会 阅 历 等 方 面 和 原 来 的应 届 高 中
可靠 。因此 ． 公 安 院校 招 录 体 制 改 革 后 ， 对 学 生 的 思想 政 治 教 育 不 仅 不 能 削 弱 还要 更 加 强 化 。
察职业精神 ． 这 是 政 治 理 论 课 教 学 面 临 的新 课 题 。 第三 ． 课 程 体 系 的 变 化 。根 据 招 录 改 革 后 的人 才 培 养 方 案 ，为 了 突 出 学 生公 安 专 业 能 力 培养 和警 察 职 业 技 能 训 练 ， 加 大 了公 安专 业课 的 分 量 和 公 安 专 业 实 训 课 程 ， 减 少 了 相 关
