PEP版小学英语五年级上册思维导图一、Unit 1 My classroom1. 学习目标：能够用英语描述教室的物品和位置。
能够听懂简单的英语指令并做出相应的动作。
2. 关键单词：desk, chair, window, door, blackboard, book, pen, pencil, ruler, eraser3. 重点句型：This is my classroom.There is/are in/on/under/behind二、Unit 2 My family1. 学习目标：能够用英语介绍家庭成员及其职业。
能够听懂简单的英语对话并回答问题。
2. 关键单词：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin3. 重点句型：This is my family.He/She is三、Unit 3 What would you like?1. 学习目标：能够用英语询问和回答食物和饮料的喜好。
能够听懂简单的英语对话并做出相应的回答。
2. 关键单词：food, drink, apple, banana, orange, pear, water, milk, juice3. 重点句型：What would you like?I would like四、Unit 4 I can play basketball1. 学习目标：能够用英语描述自己的兴趣爱好。
能够听懂简单的英语对话并回答问题。
2. 关键单词：play, basketball, football, volleyball, swim, dance, sing, draw3. 重点句型：I canHe/She can五、Unit 5 There is a big bed in the bedroom1. 学习目标：能够用英语描述房间和家具的布局。
外研版三年级上册英语单词思维导图总复习
本课是三年级英语上册第一课时，书中的四个小朋友会伴随同学们小学四年的学习，因此把四个小朋友的名字单列了一个分支，当然也可以配上相应的图片，更加直观可爱。
而且名字的写法和读法也可以简单讲解一下，在以后的学习中，比如四年级上册出现的名字，Xiaoyong,Maomao,Doudou等等，也会接触到名字的写法和读法。
其他三个分支就是根据单词和句子的分类梳理。
单词要让学生知道汉语意思。
打招呼和再见的句子根据课文整理出来，让学生根据范例会运用。
外研版三起点小学英语三年级上册Module 1 Unit 2思维导图，仅做参考：
本课的思维导图的设计思路还是根据单词和句子来梳理，单词分为英汉释义。
句子就是本课出现的一个是日常用语-早上好Good morning. 另一个是How are you ?及其答语。
这个问答以对话形式整理出来，方便理解和掌握。
这个整理可以作为复习使用，也可以在设计练习的时候让同学们看着作为参考，为学生提供帮助，降低练习的梯度，比如补全对话或者对话选词填空等等。
小学英语3-6年级知识经纬图三上知识结构单词：分以下几类：数字、颜色、身体、图形、交通工具、文具、家具等。
语音：1.知道字母名称的读音；2.了解简单的拼读规律；3.语音清楚，语调自然；4.了解字母在单词语法：1.知道名词有单复数形式；2.知道动词am，are，is的用法区别；3.知道句子书写的简单规则（大写和符号）。
句型：有关问候、告别、感谢、介绍等交际功能的基本表达形式。
三下知识结构词汇：学习有关家庭、动物、国家国籍、房间、房间物品摆设方位和学校等话题范围的约200个词语（含“三会”、“四会”及习惯用语）；了解单词由字母构成的；语音：知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。
初步了解字母在单词中的发音。
句型：了解英语简单句的基本形式和表意功能。
介绍家庭成员及亲戚、描述动物、询问国家和国籍、介绍房间的名称、描述房间的摆设、介绍自己的学校等交际功能的基本表达形式。
语法：知道名词有单复数形式；知道主要人称代词的区别；知道to be, to have等动词在不同情况下会有形式上的变化；了解表示地点和位置的介词: in, on, at, under等。
四上知识结构Module 1 Clothes1)能听说读写999以下数词。
2)2）表示“双”，“对”的方法3）句型描述或谈论图：Whose T-shirt is it/this? It’s myT-shirt.4）名词所有格，例：the woman’s dress；5）十位以上数目的表示法。
6）购物用语Can I help you?Model 3 Occupations1）使用下面的句型描述人或谈论图：What do you want tobe when you grow up?I want to be a teacher.What does he/she do?2）能写几句关于“职业”话题的几句话。
Model 4 People Who Help us1）使用下面的句型谈论图并于语言实践中：He can help us.2）句型：Could he help us? Of course, See you after school! I see.He can’t help us.Can he help us?Model 5 Tim句型:使用下面的句型谈论图并于语言实践中：What time is it? It’s seven o’clock.What time/When do you have breakfast? 语法: 1）用时间顺读法表示时间。
