认识条形统计图

四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。

那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。

”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。

”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。

”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。

3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。

（2）学生回答问题，教师点评。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。

三年级数学下册《认识条形统计图》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、探究，了解条形统计图的特点和作用。

2. 学会用条形统计图表示数据，能够正确地读取和分析统计图中的信息。

3. 培养学生的数据处理能力，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 条形统计图的定义和特点。

2. 条形统计图的绘制方法。

3. 如何读取和分析条形统计图中的信息。

4. 运用条形统计图解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：条形统计图的绘制方法和如何读取、分析统计图中的信息。

2. 难点：如何运用条形统计图解决实际问题。

四、教学准备：1. 教师准备一些条形统计图的实例。

2. 学生准备画图工具（如彩笔、直尺等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些条形统计图的实例，引导学生观察，引发学生对条形统计图的兴趣。

2. 新课讲解：a. 教师讲解条形统计图的定义和特点。

b. 教师演示如何绘制条形统计图，并引导学生动手实践。

c. 教师讲解如何读取和分析条形统计图中的信息。

3. 课堂练习：学生独立完成一些绘制条形统计图的练习题。

4. 应用拓展：教师提出一些实际问题，引导学生运用条形统计图解决问题。

6. 布置作业：教师布置一些有关条形统计图的家庭作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和家庭作业，评价学生对条形统计图的绘制、读取和分析能力的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生运用条形统计图的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生进一步学习其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。

2. 结合实际生活中的数据，让学生尝试运用不同类型的统计图进行数据展示和分析。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 针对不足之处，提出改进措施，为的教学做好准备。

九、课堂作业：1. 绘制一张关于家庭成员年龄的条形统计图。

2. 分析班级同学身高情况的条形统计图，并写出自己的看法。

人教版数学四年级上册《认识条形统计图》教案一. 教材分析《认识条形统计图》是人教版数学四年级上册的一章内容。

本章通过生活中的实例，引出条形统计图，让学生了解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

本节课是本章的第一节，主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的组成，学会读取条形统计图中的信息。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和接受新的概念。

但是，对于条形统计图这种图表，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动，来理解和掌握。

同时，学生在生活中可能接触过一些统计图，但对条形统计图的特点和作用还没有清晰的认识，需要通过课堂学习来逐步建立。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。

2.让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。

2.难点：让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，通过案例分析，让学生学会读取条形统计图中的信息，通过小组合作学习，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件、案例材料、练习题。

2.学具：学生分组，每组准备一张条形统计图。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如学校运动会各国旗的数量，引出条形统计图的概念。

让学生观察实例中的条形统计图，了解条形统计图的组成。

呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些条形统计图，让学生观察和分析，了解条形统计图的特点和作用。

教师引导学生通过条形统计图获取信息，解决实际问题。

操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生通过观察条形统计图，获取信息，解决问题。

四年级上册数学教案-7 认识条形统计图（8）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的定义和特点2. 条形统计图的分类3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、分类和绘制方法。

2. 教学难点：条形统计图在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们知道了统计图是一种将数据可视化的重要工具。

今天我们将学习一种新的统计图——条形统计图。

2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的统计图。

（2）特点：直观、易于比较数据的大小。

3. 讲解条形统计图的分类（1）单式条形统计图：只有一个长方形表示一种数据。

（2）复式条形统计图：有多个长方形表示多种数据。

4. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示项目，纵轴表示数量。

（2）绘制长方形：长方形的高度表示数量，宽度可以相同也可以不同。

（3）标注数据：在长方形上方或旁边标注具体数值。

5. 演示条形统计图的绘制过程教师通过PPT或黑板演示绘制条形统计图的过程，让学生跟随操作，加深理解。

6. 练习绘制条形统计图学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

7. 讲解条形统计图的应用教师通过实例讲解条形统计图在实际问题中的应用，如商品销售情况、人口数量变化等。

8. 小组讨论学生分组讨论条形统计图在实际生活中的应用，分享自己的发现和心得。

9. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性。

10. 布置作业（1）完成教材上的练习题。

（2）观察生活中的条形统计图，了解其应用。

五、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了条形统计图的概念、分类、绘制方法和应用。

人教版数学四年级上册《认识条形统计图》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《认识条形统计图》这一章节，是在学生已经掌握了统计的一般方法和简单的统计图表的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法，并能通过条形统计图来获取和分析信息。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探究和发现条形统计图的规律，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对统计方法和简单的统计图表有一定的了解。

但学生在绘制和解读条形统计图方面可能还存在一些困难，如对条形统计图的概念理解不深，对图形的绘制方法不熟悉等。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生参与实践活动，通过观察、操作、讨论等方式，让学生在实践中掌握条形统计图的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法，并能通过条形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等实践活动，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：学生能够通过条形统计图来获取和分析信息，培养观察能力、操作能力和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法、实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些统计图表，让学生观察和思考，引出条形统计图的话题。

2.探究：学生分组讨论，观察和分析条形统计图的特点，探索条形统计图的绘制方法。

3.实践：学生动手操作，绘制条形统计图，解决实际问题。

人教新课标四年级上册数学《1认识条形统计图(1)》教学设计一. 教材分析《认识条形统计图(1)》是人教新课标四年级上册数学的一课。

本课主要让学生通过观察、分析、探究等活动，掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力、图形认识能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经初步接触过统计图，对统计图有一定的认识。

但学生对条形统计图的特点、作用和绘制方法还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体案例、操作活动等方式，帮助学生理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.培养学生的数据分析能力、图形认识能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点和作用，用条形统计图表示数据的方法。

2.教学难点：条形统计图的绘制方法，数据分析能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对条形统计图的兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.操作教学法：让学生亲自动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的数据分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握条形统计图的知识，准备相关的生活案例和问题。

2.学生准备：带好课本、铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示一个生活中的实例，让学生观察并思考：如何用统计图表示这些数据？2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，介绍条形统计图的特点和作用。

同时，教师引导学生对比其他类型的统计图，加深对条形统计图的认识。

3. 操练（10分钟）教师给出一个具体的数据案例，让学生分组合作，绘制出相应的条形统计图。

认识条形统计图一、教材分析（一）纵向梳理教材“统计与概率”领域四大领域之一，分别从简单数据统计过程和随机现象发生的可能性两个方面进行认识，分布于各学段。

本单元是从“简单数据统计过程”的角度来认识统计与概率，属于描述统计内容。

对比新、旧北师版教材相关方面内容，发现其中存在共性与不同，新旧版教材梳理如下：年级旧版新版一上学习分类及用表格简单地进行数据学习分类整理二上学习收集并多种方式整理数据，初步认识条形统计图二下收学习收集并多种方式整理数据三下学习平均数学习用符号整理数据，为条形统计图的学习做铺垫。

四上学习条形、折线统计图四下学习条形、折线统计图、平均数五下学习扇形图及统计图选择，中位数、众数学习复式条形、折线统计图，平均数再认识1.相同点（1）都是让学生经历数据的收集——表示——分析——决策的全过程，积累丰富的活动经验；（2）都安排了对统计量——平均数的学习。

2.不同点（1）内容有增删。

新版本删去统计量“中位数”“众数”下移至初中年级，并新增符号“x ”进行数据整理（条形图雏形）及平均数的再认识；（2）内容编排有下移。

新版本中有关条形统计图、折线统计图、扇形统计图、平均数及统计图的选择均下移至其他年级；（3）新版本学习的内容更有梯度，更加侧重对于学生数据分析观念的培养。

3.我的思考（1）情境创设方面，要根据学生的年龄特点，创设丰富有趣的生活情境引导学生进行数据的统计与分析；（2）新版教材的编排顺序更强调数据分析观念，在第一学段主要让学生学会分类并多样方式进行简单的数据收集和整理，而第二学段正式学习规范的统计图进行数据的描述；（3）总体上看，教材对部分内容进行删减和后移，降低了学生的学习难度，具有一定的梯度。

在第一学段学生已经在简单的统计活动中积累了收集、整理数据的活动经验，在此基础上本单元注重帮助学生经历完整的统计过程：发现问题——数据调查、收集、整理与表示——分析——作出判断与决策的全过程，实际是在为学生积累最重要的数学思维经验创建平台。

四年级上册数学教案-3认识条形统计图(3)-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高数据分析和处理的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和应用。

2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，如何从条形统计图中获取有效信息。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生了解条形统计图的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入讲解条形统计图的概念、特点和绘制方法，让学生对条形统计图有全面的认识。

3. 案例分析分析实际生活中的条形统计图案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

4. 实践操作让学生分组合作，绘制简单的条形统计图，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。

5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。

2. 作品展示：评价学生绘制的条形统计图是否准确、美观。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握条形统计图的知识。

同时，要注重培养学生的合作学习和动手操作能力，提高学生对数学学习的兴趣。

通过本节课的学习，使学生了解条形统计图的概念、绘制方法和应用，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“条形统计图的绘制方法”。

条形统计图的绘制方法是本节课的核心内容，学生掌握绘制方法，才能在实际问题中运用条形统计图进行数据分析和处理。

8.1认识条形统计图（教案）20232024学年数学四年级上册在四年级上册数学教材中，第八章“认识条形统计图”是一个重要的知识点。

本节课的教学内容主要集中在第八章的第一节，即“条形统计图的引入与基本性质”。

一、教学内容1. 条形统计图的定义：让学生了解条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据大小的图表。

2. 条形统计图的构成：让学生掌握条形统计图由轴线、条形、数据标签等组成。

3. 条形统计图的绘制方法：教授学生如何根据数据绘制条形统计图，包括确定轴线、计算条形长度、标注数据等。

4. 条形统计图的解读：让学生学会如何读懂条形统计图，包括识别数据标签、比较条形长度等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，并能够正确解读条形统计图。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握条形统计图的绘制方法。

教学重点：让学生能够正确解读条形统计图，并能够运用条形统计图解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格。

学具：学生用书、练习本、尺子、彩笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的数据调查，让学生感受到数据整理和统计的重要性，进而引出条形统计图的概念。

2. 讲解：在黑板上展示一个条形统计图模板，详细讲解条形统计图的构成和绘制方法。

3. 练习：让学生根据给定的数据，自行绘制条形统计图，并标注数据标签。

4. 互动：学生之间相互展示自己绘制的条形统计图，并互相解读。

六、板书设计板书设计主要包括条形统计图的定义、构成要素、绘制方法和解读方法。

七、作业设计数据：小明、小红、小华三个人分别进行了数学、语文、英语三门科目的考试，成绩如下：数学：小明90分，小红85分，小华88分；语文：小明80分，小红88分，小华90分；英语：小明85分，小红80分，小华82分。

答案：根据数据，绘制出的条形统计图应包括三条条形，分别表示小明、小红、小华在三门科目的成绩。

每条条形的长度应根据成绩的大小进行适当调整，并在条形上方标注数据标签。

信息窗2认识条形统计图（二）（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）教案：信息窗2认识条形统计图（二）年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中信息窗2的章节，具体内容有：1. 复习条形统计图的基本概念和作用。

2. 学习制作条形统计图的方法。

3. 通过实例分析，理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。

4. 能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。

二、教学目标1. 学生能够理解条形统计图的概念，知道条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。

2. 学生能够学会制作条形统计图的方法。

3. 学生能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图的方法。

2. 教学重点：学生能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板。

2. 学具：学生每人一份条形统计图模板、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份某班级学生的身高统计数据，引导学生观察数据，引发学生对条形统计图的兴趣。

2. 复习条形统计图的基本概念和作用：教师引导学生回顾条形统计图的概念和作用，为新课的学习打下基础。

3. 学习制作条形统计图的方法：教师讲解条形统计图的制作方法，学生跟随教师一起制作条形统计图，加深对条形统计图的理解。

4. 实例分析：教师展示几个实例，引导学生通过观察条形统计图，理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。

5. 练习：学生分组，每组选择一个实例，制作条形统计图，并互相交流，巩固所学知识。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。

六、板书设计板书设计如下：条形统计图概念：用条形来表示数据的多少作用：反映数据的多少，比较数据的大小制作方法：根据数据画出条形统计图七、作业设计1. 作业题目：某班级学生的身高（cm）如下：145, 150, 152, 148, 149, 151, 153, 147, 150, 1522. 作业答案：根据数据，制作出的条形统计图如下：身高（cm） | 频数145 | 1147 | 1148 | 1149 | 1150 | 2151 | 1152 | 2153 | 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生复习条形统计图的基本概念和作用，然后讲解制作方法，并通过实例分析，让学生理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。