说新闻教案反思作业题及答案

说新闻教案反思作业题及答案第一章：新闻报道的基本概念1.1 新闻报道的定义解释新闻报道的概念和特点讨论新闻报道的目的和作用1.2 新闻报道的类型介绍不同类型的新闻报道，如头条、快讯、深度报道等分析各种新闻报道的特点和适用场合1.3 新闻报道的结构介绍新闻报道的基本结构，包括、主体、结尾等探讨新闻报道结构的重要性和平衡性第二章：新闻采访技巧2.1 采访准备讨论采访前的准备工作，如研究背景、列出问题等强调采访目标和方法的选择2.2 提问技巧介绍有效的提问技巧，如开放式问题、封闭式问题等分析如何引导被采访者回答问题2.3 倾听与观察强调倾听和观察在采访中的重要性讨论如何准确理解和记录被采访者的回答和表情第三章：新闻写作技巧3.1 新闻写作的基本原则介绍新闻写作的基本原则，如客观性、准确性等分析如何平衡不同观点和信息3.2 语言表达与风格讨论新闻写作中的语言表达和风格选择强调清晰、简洁、生动的表达方式3.3 新闻报道的例子与引用介绍如何使用例子和引用增强新闻报道的说服力分析例子和引用在新闻报道中的作用和限制第四章：新闻编辑与排版4.1 新闻编辑的基本任务介绍新闻编辑的职责和任务，如选稿、修改稿件等强调新闻编辑的重要性4.2 排版与设计讨论新闻报道的排版和设计原则分析如何吸引读者的注意力和提高新闻的可读性4.3 新闻报道的与介绍新闻报道和的重要性第五章：新闻报道的伦理与法律问题5.1 新闻报道的伦理问题讨论新闻报道中的伦理问题，如隐私权、真实性等分析如何平衡新闻报道的自由和责任5.2 法律问题与版权介绍新闻报道中可能涉及的法律问题，如版权、名誉权等强调新闻工作者对法律规定的遵守和意识5.3 新闻报道的批评与反馈讨论新闻报道接受批评和反馈的重要性分析如何积极应对批评和改进新闻报道第六章：新闻摄影与视觉编辑6.1 摄影在新闻报道中的作用讨论新闻摄影的目的和在新闻报道中的重要性分析新闻摄影如何增强读者对新闻事件的理解6.2 新闻摄影技巧介绍新闻摄影的基本技巧，如构图、光线运用等探讨如何在不同环境下捕捉有效的新闻图片6.3 视觉编辑与排版分析视觉编辑在新闻报道中的作用和重要性讨论如何通过合理的排版和图片选择提升新闻的可读性和吸引力第七章：多媒体新闻与新媒体7.1 多媒体新闻报道介绍多媒体新闻报道的概念和形式，如视频、音频等分析多媒体新闻报道的优势和挑战7.2 新媒体与社交媒体在新闻传播中的作用探讨新媒体和社交媒体对新闻传播的影响和改变讨论新闻工作者如何利用新媒体平台进行新闻报道和互动7.3 移动新闻与应用程序介绍移动新闻应用程序的发展和普及分析新闻机构如何通过移动应用程序提供新闻内容和互动第八章：新闻评论与专栏写作8.1 新闻评论的写作技巧讨论新闻评论的目的和写作技巧分析如何表达独到见解和进行客观分析8.2 专栏写作的特点与风格介绍专栏写作的特点和风格选择探讨如何塑造个人风格和与读者建立联系8.3 读者来信与互动分析读者来信和互动在新闻评论中的重要性讨论如何回应读者反馈和进行有效的沟通第九章：新闻报道的实践与案例分析9.1 新闻报道的实践技巧讨论新闻报道的实践技巧，如采访、写作、编辑等9.2 新闻报道案例分析分析具体新闻报道案例，解读其成功之处和可改进之处讨论不同新闻报道案例的启示和借鉴意义9.3 新闻报道的反思与成长强调新闻工作者进行报道反思的重要性分析如何通过反思和改进提升新闻报道的质量第十章：未来新闻报道的趋势与挑战10.1 数字时代的新闻报道趋势探讨数字时代对新闻报道的影响和趋势，如数据新闻、多媒体报道等分析新闻工作者如何适应数字时代的变化10.2 假新闻与信息核实讨论假新闻的问题和挑战探讨新闻机构如何应对假新闻和提高信息核实的质量10.3 新闻报道的伦理与责任强调新闻报道的伦理和责任的重要性分析新闻工作者如何坚守伦理和承担社会责任重点和难点解析重点环节一：新闻报道的基本概念重点关注新闻报道的定义、目的和作用，以及新闻报道类型的特点和适用场合。

部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思一、教学目标1.了解新闻的基本特点和传播方式。

2.掌握新闻报道中的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。

3.学会用简洁明了的语言对事件进行陈述和描述。

二、教学重点、难点•重点：掌握新闻报道的基本要素和语言表达。

•难点：理解新闻报道中的客观性和客观真实性。

三、教学准备•教材：部编版四年级语文下册。

•教具：图片、视频等辅助教学材料。

四、教学过程1. 导入•让学生观看一段新闻视频，引导学生观察新闻的特点。

•学生回答问题：新闻有哪些特点？新闻是如何传播的？2. 学习新知识•介绍新闻报道的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。

•给学生看示范新闻报道，帮助他们理解基本要素的运用。

3. 练习•分组让学生编写小短片新闻报道，要求包含基本要素。

•学生互相交流、评价，并进行修改完善。

4. 总结•整理新闻报道的基本要素，并让学生总结重点。

五、教学反思本节课通过引入真实新闻案例和让学生参与编写新闻报道的方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解新闻报道的基本要素。

但在教学中也发现，部分学生对新闻报道的客观性理解不够，需要在后续教学中加强相关内容的讲解和引导。

通过本节课的教学实践，我对学生的语文素养和表达能力有了更深入的了解，也更清晰地认识到教学中要注重培养学生的独立思考和表达能力的重要性，在后续教学中会在此方面进行更多的引导和训练。

以上就是本次《口语交际：说新闻》教案及教学反思的全部内容，希望能对教学工作有所帮助。

口语交际：说新闻课题说新闻课型口语交际授课时间1课时教学目标1.准确传达信息。

2.清楚、连贯地讲述。

教学重点能准确、清楚地传达信息。

教学难点连贯地讲述新闻。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。

时时处处我们都能感受到新闻的存在。

【课件出示2】如：你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授知识做铺垫。

读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。

今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!【课件出示3】（板书：说新闻）。

新课教学（）分钟二、明确要求，有的放矢。

1.本次口语交际的内容是什么？【课件出示4】（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。

2.本次口语交际的要求是什么？【课件出示5】（1）准确表达信息。

（2）清楚、连贯地讲述。

（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）三、师生参与，合作探究。

1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

【课件出示6】2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、出示交际要求，让学生感知交际的内容。

为口语交际打下基础。

师生合作，讨论交流新闻发布会的准备工作，为开展新闻发布会打牢口才突出的新闻发布会主持人。

B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

C、发布的新闻要有意义。

D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

3.教师小结：刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。

部编版四年级下册口语交际《说新闻》教学设计与反思部编版四年级下册口语交际《说新闻》教学设计与反思1.《说新闻》教学设计之一教学目标1.引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。

2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。

教学重难点1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

2.交流时能清楚、连贯地表达。

教学策略1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。

2.创设情境，召开“新闻发布会”。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：1课时教学过程板块一视频导入，明确要求1.播放视频，导入新课。

（1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。

（片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）（2）生观看视频，了解说新闻的形式。

（3）师引导：我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。

你们平时用什么方式来了解新闻？（4）生交流。

（5）师小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。

作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。

那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！（相机板书：说新闻）2.明确说新闻的前期准备。

（1）师：到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。

（2）出示课件。

在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

（3）师指名读要求。

（4）生交流。

（相机板书：准确传达信息清楚、连贯地讲述）3.明确说新闻时的注意事项。

（1）师引导：说新闻的时候你认为要注意些什么？（2）生交流。

示例：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。

部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》，这一单元的主要内容是通过学习新闻报道的形式，培养学生的口语表达能力。

教材中提供了不同类型的新闻案例，让学生通过学习，掌握新闻报道的基本格式和表达方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于新闻报道这种形式的口语表达还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻报道的基本格式和表达方法，提高他们的口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解新闻报道的基本格式和表达方法，提高口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过学习新闻案例，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对新闻的关注和兴趣，提高他们的综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：新闻报道的基本格式和表达方法。

2.教学难点：如何将新闻事件生动、准确地表达出来。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握新闻报道的基本格式和表达方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、新闻案例等教学资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段新闻视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2.学习新闻报道的基本格式：引导学生学习新闻报道的基本格式，如导语、主体、结尾等。

3.分析新闻案例：让学生分组讨论教材中的新闻案例，分析其表达方法和特点。

4.实践练习：学生分组进行新闻报道的实践练习，教师给予指导和反馈。

5.总结提升：引导学生总结新闻报道的要点和技巧，提高他们的口语表达能力。

七. 说板书设计板书设计如下：新闻报道基本格式：新闻报道表达方法：1.准确表达事件2.生动描绘细节3.合理安排结构八. 说教学评价1.学生口语表达能力的提高：通过课堂实践和课后作业，评价学生口语表达能力的提高。

2.学生合作交流能力的提升：通过小组讨论和合作完成任务的情况，评价学生合作交流能力的提升。

部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》，这是一篇以新闻报道为主要内容的口语交际教材。

教材通过提供一个新闻报道的案例，让学生学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容，提高学生的口头表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体也有一定的接触和了解。

但是，学生在表达新闻内容时，往往存在语言不够准确、条理不够清晰、表达不够生动等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握新闻报道的基本要素，培养学生的口头表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解新闻报道的基本要素，学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻的关注度，提高学生对社会热点的敏感度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解新闻报道的基本要素，学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。

2.教学难点：学生如何将新闻内容进行条理清晰的表达，如何运用生动的语言进行报道。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、小组合作法、讨论交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、新闻案例等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一条新闻视频，引导学生关注新闻报道，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍新闻报道的基本要素，引导学生了解新闻报道的结构。

3.案例分析：教师提供一个新闻报道案例，学生分组讨论，分析新闻报道的基本要素。

4.小组合作：学生分组进行新闻报道实践，每组选择一条新闻，提取新闻要素，进行口头报道。

5.讨论交流：教师学生进行讨论交流，分享各自的合作成果，引导学生学会如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。

6.总结提升：教师对学生的口头报道进行点评，总结新闻报道的要点，引导学生提高口头表达能力。

部编版四语（下）《口语交际说新闻》［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。

2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。

［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。

［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。

今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。

3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。

注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。

概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。

来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。

特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。

（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。

3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。

注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。

如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。

三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。

部编人教版四年级下册语文：口语交际说新闻教案（含教学反思）说新闻教学目标：1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。

教学重难点：培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程一、谈话导入。

1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。

”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。

)2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。

新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。

)3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。

)5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?2.在书上找出要求。

学生交流后,出示课件:(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。

最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。

清楚、连贯地讲述。

3.当别人发言时,我们要怎么做呢?认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

三、发布新闻。

1.小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。

请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。

小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。

各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。

2.全班交流。

现在,我们的新闻发布会正式开始。

在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。

期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

2024年统编版语文四年级下册《说新闻》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解新闻的概念、分类和基本结构，掌握新闻写作的基本方法。

3. 培养学生关注时事、关心社会的良好习惯，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：新闻的概念、分类、基本结构及写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、新闻素材、板书材料。

2. 学具：笔记本、文具、新闻素材收集工具（如手机、平板等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示时事新闻图片，引发学生对新闻的关注，导入新课。

2. 新课内容讲解：（1）新闻的概念：新闻是新近发生的事实报道。

（2）新闻的分类：政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻等。

（3）新闻的基本结构：、、主体、背景、结尾。

（4）新闻写作方法：如何选取新闻素材、如何提炼新闻主题、如何组织新闻结构等。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己关注的热点新闻，并分析其新闻要素。

4. 例题讲解：以一篇简单的新闻为例，分析其结构，讲解新闻写作方法。

6. 互动环节：学生相互评价、修改稿件，提高新闻写作能力。

六、板书设计1. 《说新闻》2. 内容：（1）新闻的概念（2）新闻的分类（3）新闻的基本结构（4）新闻写作方法七、作业设计1. 作业题目：以“校园里的新鲜事”为主题，写一篇新闻稿件。

我校举行“垃圾分类，从我做起”主题活动近日，我校开展了一场以“垃圾分类，从我做起”为主题的活动，旨在提高同学们的环保意识，倡导绿色生活。

主体：活动分为知识讲座和实践操作两部分。

在知识讲座环节，环保专家为同学们讲解了垃圾分类的重要性和方法。

实践操作环节，同学们分组进行垃圾分类实践，将垃圾正确投放至相应的垃圾桶。

结尾：此次活动的开展，使同学们对垃圾分类有了更深入的了解，大家纷纷表示要将所学知识运用到日常生活中，为环保事业贡献自己的力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，但部分学生在新闻写作时仍存在结构不清晰、语言表达不准确等问题，需要在今后的教学中加强指导。

部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第二单元《口语交际：说新闻》一. 教材分析《口语交际：说新闻》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。

本节课主要让学生学会如何搜集新闻素材，如何用简洁清晰的语言表达新闻内容，提高学生的口语交际能力。

教材以新闻报道的形式，让学生在朗读、表演、讨论中掌握新闻的基本格式和表达方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻常识，对新闻有一定的了解。

但是，如何在实际生活中发现新闻，如何用恰当的语言表达新闻，将新闻内容清晰、生动地传达给他人，仍是他们需要提高的地方。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生发现新闻，锻炼他们的口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新闻的基本格式，学会用简洁、清晰的语言表达新闻内容。

2.过程与方法：通过搜集新闻素材，提高学生发现新闻的能力；通过朗读、表演、讨论，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注生活、关注社会的意识，增强学生与人沟通交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：新闻的基本格式，用简洁、清晰的语言表达新闻内容。

2.教学难点：发现生活中的新闻，用恰当的语言表达新闻，使新闻内容具有吸引力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、新闻素材、教学卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课：教师播放一段新闻视频，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新闻基本格式：教师通过PPT展示新闻的基本格式，讲解新闻的五个要素（时间、地点、人物、事件、原因），让学生了解新闻的基本结构。

3.发现新闻：教师引导学生关注日常生活，发现身边的新闻，培养学生关注社会的意识。

4.表达新闻：教师学生分组讨论，让学生用简洁、清晰的语言表达新闻内容。

教师对学生的表达进行指导和评价。

5.表演新闻：教师选取几组学生，让他们将新闻内容表演出来，增强学生的口语表达能力。

部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》旨在培养学生对新闻的关注和理解能力，以及提高学生的口语交际水平。

本节课通过让学生欣赏和分析新闻，培养学生的新闻素养，同时引导学生运用所学知识进行口语交际，提高学生的表达能力和交际技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻理解能力和口语表达能力，但对新闻的结构和特点还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握新闻的基本结构，如标题、导语、主体、结语等，并学会如何抓住新闻的主要信息，进行准确的口语表达。

三. 教学目标1.了解新闻的基本结构，知道新闻标题、导语、主体、结语等组成部分的作用。

2.能够抓住新闻的主要信息，进行准确的口语表达。

3.提高学生的新闻素养和口语交际水平。

四. 教学重难点1.重点：了解新闻的基本结构，抓住新闻的主要信息。

2.难点：如何运用所学知识进行准确的口语表达。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和案例教学法，通过欣赏、分析、实践等环节，引导学生掌握新闻的基本结构，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备一些新闻素材，包括标题、导语、主体、结语等，用于教学实践。

2.准备教学课件，包括新闻结构图、案例分析等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新闻结构图，引导学生了解新闻的基本结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些新闻素材，让学生初步感知新闻的结构和内容。

教师引导学生关注新闻的标题、导语、主体、结语等部分，并简单分析各部分的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一篇新闻，分析新闻的结构和主要信息。

学生通过讨论，学会如何抓住新闻的主要信息，并进行准确的口语表达。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行点评和讲解。

通过讲解，巩固学生对新闻结构的认识，提高口语表达能力。

5.拓展（5分钟）教师出示一些新闻素材，让学生进行口语表达练习。

部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。

本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。

但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。

此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。

2.培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。

3.丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。

2.难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。

2.案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。

2.准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。

3.准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。

教师在旁边进行指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生个人或小组，选择一个新闻事件，运用所学的新闻表达方法，进行新闻报道的练习。

口语交际：说新闻【核心素养目标】文化自信：引导学生走进社会，了解天下大小事。

语言运用：通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力。

思维能力：能讲述一则新闻，准确传达信息。

审美创造：能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。

【课前解析】本次口语交际的话题是“说新闻”。

每时每地都会涌现出许多新闻，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。

教材第一部分，揭示了获取新闻的途径，有报纸、电视、广播、网络等，启迪学生可以从多种途径获取新闻。

这一部分，教材还列出了一些新闻标题：从内容看，有科技的、体育的、民生的，启发学生要关注不同地方的新闻。

教材中提到的“C919国产大型客机”“火星探测器”，旨在启发学生要多关注我国科技发展的最新成就，这也是本次说新闻的一个重点。

教材第二部分，提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，并选择感兴趣的和同学分享交流。

“要说明新闻的来源”，提示学生说话要有依据;“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，提示学生说新闻要做到客观真实、如实讲述，尊重事实本身。

“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的认识、思辨能力。

小贴士提出了口头表达的要求。

“准确传达信息”，是从新闻内容的角度提要求的，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。

“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度提要求的，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。

【教学目标】1.能讲述一则新闻，准确传达信息。

2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。

【教学重点】培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

【教学难点】交流时能清楚、连贯地表达。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引出话题1、简单回顾：最近同学们通过各种途径看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻。

（出示课件2）板书：说新闻2、课件出示其中一位同学搜集的新闻。

部编四年级语文下册《口语交际：说新闻》优质公开课教案附教学反思一. 教材分析《口语交际：说新闻》是部编四年级语文下册的一篇口语交际课文。

本课主要让学生学会如何倾听新闻，理解新闻的主要内容，并能够用流畅的语言表达出来。

通过本课的学习，学生将提高自己的口语表达能力，培养良好的倾听和理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于新闻这种题材可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解新闻的特点，如何抓住新闻的主要内容，并能够用语言表达出来。

同时，学生对于口语交际的技巧还需要进一步的指导。

三. 教学目标1.能够理解新闻的主要内容，抓住新闻的关键信息。

2.能够用流畅的语言表达新闻的内容，做到条理清晰，重点突出。

3.培养良好的倾听和理解能力，提高口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：能够理解新闻的主要内容，抓住新闻的关键信息。

2.难点：如何用流畅的语言表达新闻的内容，做到条理清晰，重点突出。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的新闻环境中进行口语交际。

2.互动教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.引导教学法：教师引导学生思考，让学生主动探索新闻的特点和表达方法。

六. 教学准备1.教师准备新闻材料，包括文字新闻和视频新闻。

2.学生准备笔记本，用于记录新闻的关键信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段新闻视频，引导学生进入新闻话题。

教师提问：“你们听说过新闻吗？新闻有什么特点呢？”让学生思考新闻的特点。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇新闻文章，让学生阅读。

教师提问：“新闻有哪些关键信息呢？我们如何抓住这些关键信息呢？”引导学生思考新闻的关键信息。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一篇新闻，用流畅的语言表达新闻的内容。

学生可以通过讨论，共同完成新闻的表达。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的新闻表达，进行点评和指导。

部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》，这一单元的主要目标是让学生学会倾听、表达和交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的口语表达能力。

教材中安排了丰富的新闻材料，让学生在阅读中了解社会热点，关注生活动态，培养学生关注社会、关注生活的习惯。

通过本单元的学习，学生将能够掌握新闻的基本格式，学会如何讲述新闻事件，提高自己的口语交际能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻这一体裁也有一定的了解。

但是，学生在口语表达方面还存在一定的困难，如语言能力、逻辑思维能力等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解新闻的基本格式，学会如何讲述新闻事件，提高自己的口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过搜集、阅读新闻，培养学生关注社会、关注生活的习惯，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注社会的情感，提高学生的人际交往能力，使学生在口语交际中学会尊重他人、理解他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：新闻的基本格式，如何讲述新闻事件，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点：新闻语言的特点，如何运用恰当的语言讲述新闻事件，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段新闻视频，引起学生的兴趣，引导学生关注新闻，进入学习状态。

2.自主学习：学生自主阅读教材中的新闻案例，了解新闻的基本格式，分析新闻语言的特点。

3.课堂讲解：教师针对新闻的基本格式、讲述方法等进行讲解，引导学生掌握新闻讲述的要点。

口语交际：说新闻物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标1．练习借助语言表达来说新闻的方法。

2.掌握将新闻信息表述完整、准确的方法，提高学生的语言表达能力。

3．激发学生了解新闻讯息，讲述新闻的兴趣。

重点难点1.练习借助语言表达来说新闻的方法。

2.通过说新闻，提高学生的语言表达能力。

3.激发学生了解新闻的兴趣。

课时安排1课时教学过程一、新课导入本次口语交际的话题是“说新闻”。

通过报纸、网络、电视、广播等，我们会看到或听到各种新闻。

大家最近了解到哪些有趣或有意义的新闻呢？就让我们通过交流分享，一起走进丰富多彩的新闻世界吧。

二、交际指导1．在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

比如：C919国产大型客机预计于2021年交付使用；北京获得了2022年冬奥会的举办权；我国预计在2020年发射火星探测卫星……2.在讲述你自己感兴趣的新闻时，注意准确传达信息。

要说明新闻的来源，不要随意更改内容。

还要注意清楚、连贯地讲述，把新闻讲清楚。

3．交流时，要认真听别人的发言，中途不要随意打断别人，学会尊重他人。

此外，还可以边听边思考，争取对新闻有自己的认识与理解。

4．最后，无论是针对自己讲述的新闻，还是他人分享的新闻，都可以说说自己对该则新闻的看法。

三、交际示例示例一：全国人大代表、C919国产大型客机总设计师吴光辉在十三届全国人大一次会议代表通道上表示，C919国产大型客机经过三到四年的试飞，预计2021年正式交付使用。

从吴光辉的介绍中，我还了解到C919国产大型客机是150座级的中短程主流机型，外形很漂亮，内在设施也很完善。

驾驶舱人机高度融合，驾驶员可以无忧操纵，具备舒适性、安全性和环保性。

示例二：我知道北京获得了2022年冬奥会的举办权。

2015年7月31日，在第128届国际奥委会全会上，北京以44票比40票的优势有惊无险地击败哈萨克斯坦的阿拉木图，获得了2022年冬奥会举办权。

说新闻教案反思作业题及答案第一章：新闻的基本概念1.1 了解新闻的定义：新闻是指对新近发生的、具有一定社会意义的事件的报道。

1.2 理解新闻的价值：新闻的价值在于其真实性、及时性、客观性和准确性。

1.3 掌握新闻的构成要素：新闻、、主体、背景和。

第二章：新闻采访与报道2.1 学习新闻采访的技巧：如何提问、倾听、观察和记录。

2.2 理解新闻报道的形式：文字报道、图片报道、音频报道和视频报道。

2.3 掌握新闻写作的规范：语言简练、结构清晰、逻辑严密。

第三章：新闻编辑与排版3.1 学习新闻编辑的基本原则：真实性、客观性、公正性和准确性。

3.2 理解新闻排版的要求：版面设计美观、信息布局合理、字体大小适中。

3.3 掌握新闻编辑的工具：文字处理软件、排版软件和图片编辑软件。

第四章：新闻摄影与图片编辑4.1 学习新闻摄影的技巧：如何捕捉新闻瞬间、运用光线和构图。

4.2 理解新闻图片的选择标准：具有新闻价值、视觉冲击力和真实性。

4.3 掌握新闻图片的编辑技巧：调整亮度、对比度和色彩，以及图片的剪裁和组合。

第五章：新闻伦理与职业道德5.1 学习新闻伦理的基本原则：真实、公正、客观和尊重隐私。

5.2 理解新闻职业道德的要求：遵守法律法规、保护新闻源、不制造和传播虚假新闻。

第六章：电视新闻制作与播报6.1 学习电视新闻的制作流程：包括新闻采集、编辑、配音、剪辑和包装。

6.2 理解电视新闻的播报技巧：包括语言表达、非语言沟通、情绪控制和镜头感。

6.3 掌握电视新闻节目的策划与创新：设计吸引观众的节目形式，以及如何进行新闻专题策划。

第七章：网络新闻与新媒体7.1 了解网络新闻的特点：快速传播、互动性强、信息量丰富。

7.2 学习新媒体新闻的编辑与发布：包括社交媒体、新闻客户端和移动端平台的操作。

7.3 掌握网络新闻的安全与伦理：保护信息安全、抵制网络谣言、遵守网络法律法规。

第八章：国际新闻报道与文化差异8.1 学习国际新闻报道的基本原则：公正、客观、全面地报道国际事件。