坪寨小学2017年秋季学期教研课教案
课题：多位数乘一位数不连续进位的笔算乘法
执教人：徐婷
授课时间：2017年10月18日
教学内容 三年级上教材P61 例2及教材练习十一
教学目标
1.使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，并能正确的进行计算。
2.培养学生自主学习，合作探究的能力。
3.让学生养成良好的学习习惯。
教学重点
掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
教学难点
掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
教学过程
一、设定目标引发需求
34×2= 13×3= 321×3= 31×3=
412×2= 212×4= 44×2= 12×3=
二、自主研读自学自悟
1.师：同学们，我刚刚计算的是上节课学习的不进位的笔算乘法，谁来给大家说说怎样计算多位数乘一位数的乘法？今天我们继续学习多位数乘一位数，这节课我们要学习的是不连续进位的笔算乘法。
2.板书课题：笔算乘法（不连续进位）
3.展示学习目标：掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，并能正确的进行计算。
三、合作展示启发促学
1.出示自学指导：
（1）仔细看一看这幅图，你知道了什么？
（2）提出一个用乘法解决的问题。
（3）要想解决这个问题，怎样列式？
（4）说一说你是怎样计算的？
2.学生看书学习（教材61页例2）
四、顺学点拨优化方法
1.小组交流自学内容
2.小组汇报自学收获
3.其他学生补充或提问
4.教师点拨
（1）列竖式计算的步骤
（2）列竖式计算的注意事项
（3）怎样进行进位及进位的书写
（4）笔算不连续进位的乘法应该注意的内容 五、深化迁移分层提升
列竖式计算
72×4= 93×2= 41×8= 53×3=
512×4
192×2= 318×3= 284×2=
第8课时教学设计教学内容：新课标人教版三年级上册第80—82页的练习十八的第1—13题。教学目标：1、使学生进一步掌握三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。2、培养学生判断、比较和分析的能力。3、培养学生认真计算的良好习惯。重点：掌握笔算方法。难点：提高计算能力。教学过程：一、情境引入，回顾再现师：上两节课我们学习了什么内容？师：前几节课我们学习了两、三位数乘一位数的笔算乘法，这节课我们要在此基础上复习笔算乘法。（设计意图：通过回顾上节课所学内容，回忆再现前几节课所学的知识及方法，同时也为后面的练习做准备。）二、分层练习，强化提高1、看谁算得又对又快。36×7 48×6 59×8 27×9 45×3 64×5 2、解决问题：5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。你一次跳远的距离能超过蚱蜢吗？师：请全班同学把题目读一次。
《多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法》教学设计
文儒中心学校 王晓艳
教学目标：
1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。
2、学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。
3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。
教学重点：探索三位数乘一位数算法的笔算过程，并能正确计算
教学难点：掌握多位数乘一位数（不连续进位）的进位算理和计算方法。
教学准备：练习本、小棒、课件
教学教程：
一、情境引入
1、引入新课。
新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中，你了解了哪些数学信息。（学生看图口头表达图中所表示的意思）
追问：根据以上信息，你能提出什么问题？
二、互动新授
出示例2：王老师买了3套连环画，每套16本，一共买了多少本？
质疑：若求一共买了多少本书,分析一下题意实际上是求什么（3个16是多少？）如何列式？ 板书：16×3=
揭题：这道题应该怎样算？今天我们继续研究多位数乘一位数的笔算乘法（板书课题）
2、探讨算理算法
（1）学生独立探索
（2）指名提问个别学生，他是怎么计算的？
方法一：连加 16＋16＋16=48
方法二：竖式计算
（3）借助课件演示摆小棒的过程，讲解竖式算法。为了书写简便，把竖式简化为
生1： 1 6 生2： 1 6
× 3 × 3
────── ────1──
1 8 4 8
3 0
──────
4 8
（演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”。）
多位数乘一位数的乘法（不连续进位）
一、教学内容 三上教材P61 例2
二、教学目标：
1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。
2、学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。
3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。
三、重点难点：
重点是使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。
难点是掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。
四、课前准备：
1、答题纸 小棒
2、教师准备课件
五、教学教程：
一、情境引入
1、引入新课。
新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中，你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。
追问：根据以上信息，你能提出什么问题？
二、互动新授
教师引导学生进行语言表达，简要概括，并板书题目：
板书：王老师买了3套连环画，每套16本，一共买了多少本？
（1）质疑：若求一共买了多少本书,分析一下题意实际上是求什么（3个16是多少？）如何列式？
根据学生回答，教师板书：16×3=
（2）揭题：这道题应该怎样算？今天我们继续研究多位数乘一位数的笔算乘法（板书课题）
2.探讨算理算法
（1）学生独立探索
请学生在答题纸上试做，有困难的学生可以互相商量。（鼓励学生运用多种方法计算出结果。）
（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。
（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。
方法一；连加 16＋16＋16=48
方法二；摆小棒
方法三：竖式计算
（4）借助课件演示摆小棒的过程，讲解竖式算法。为了书写简便，把竖式简化为
生1: 1 6 生2： 1 6
× 3 × 3
