鲍叔牙真心待友教案

沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案

一、教材分析

1. 教材内容

本节课，我们将学习《鲍叔牙真心待友》这篇课文，该课文属于沪教版五年级下册语文。

《鲍叔牙真心待友》讲述了传说中历史上一个忠诚善良、真心待友的著名人物，让人们明白了真正的友情是建立在相互信任、帮助和关注的基础上的。同时，它也表达了中华传统文化中对礼义廉耻的内涵，是培养孩子积极向上的精神面貌和道德情操的重要素材。

2. 教学目标

• 知识目标：了解鲍叔牙这个历史人物，领会其真心待友的品格，理解文中重要词汇、短语的意义和用法；

• 能力目标：通过阅读、分析、理解课文，提高学生的阅读理解能力和语言应用能力；

• 情感目标：培养学生正确的价值观和人际交往能力，教育学生珍视友谊，遵守诚信、勇敢、真诚的道德准则。

二、教学重难点

1. 教学重点

• 了解鲍叔牙这个历史人物；

• 领会其真心待友的品格；

• 理解文中的重要词汇、短语的意义。

2. 教学难点

• 学生对鲍叔牙真心待友这个品质的理解；

• 学生对课文中生僻词汇的理解和运用。 三、教学过程

1. 导入

通过引导学生谈论自己与他人之间形成的友情，导入本节课的学习。

2. 学习和探究

步骤一：阅读课文

1. 教师介绍《鲍叔牙真心待友》这篇课文的背景，引导学生进入课文主题。

2. 学生自读课文，理解全文的大意。

步骤二：品读课文

1. 教师重点讲解生字词汇和短语的意义和用法，示范朗读，帮助学生掌握正确的发音和汉字书写技巧。

2. 学生跟读并理解生字词汇和短语。

3. 学生朗读课文，并对课文进行分段，并归纳出每部分的主旨。

步骤三：深度解读

1. 教师以问题式教学的方式提问，引导学生探究课文的深入含义，增强学生的思维能力和创造力。

2. 通过讨论、解释和分析，概括出鲍叔牙这个人物的特点。

步骤四：语言运用

教师设计练习，让学生灵活运用课文中所学词汇和短语。

3. 课堂练习

教师出题让学生进行个人练习，提高学生的学习效果。

27、鲍叔牙真心待友

（第十册）

关于教学设计

[教学目标]

1、自学生字新词，读准“仲”“鲍”“掰”“赚”“桓”的字音。理解并积累“形影不离”等形容挚友之间关系亲密的词语。

2、默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。

3、在理解、品尝课文语言的基础上，能选择文中的一个故事，与同学合作，绽开想象进行创建性地复述。

4、有感情地朗读，感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友情，懂得为挚友做出牺牲是高尚的行为。

[教学重点和难点]

1、用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友情。

2、懂得为挚友做出牺牲是高尚的行为。

[教学打算]

老师：相应的课件。

学生：

1、读课文，并理解下列词语：形影不离、坚决果断、起早贪黑、周密、举荐等。

2、按课后要求预习课文。

3、查找“管仲和鲍叔牙”的相关资料。

[教学设计]

一、人物引入，理解课题

1、 板书：鲍叔牙（正音：bào）

2、鲍叔牙是历史上一个大贤大智之人，今日我们就一起来走近鲍叔牙。

3、补全课题：鲍叔牙真心待友（齐读），你们读懂了什么？（真心待友：真心诚意对待挚友）这里的“友”，通过预习，我们知道了他就是——板书：管仲（字音：仲zhòng） 4、指名读题。（应读得真诚）

说明：

从题目入手，了解故事的主要人物。“真心”是本文的中心词语，故事就是围绕“真心”来绽开的，理解词语的意思，有助于对课文的理解，为后面的学习作好铺垫。

5、这篇文章是依据《史记·管晏列传》的管仲和鲍叔牙的故事改编的，对管仲和鲍叔牙你们了解些什么？（请学生用一、二句话作简洁介绍）

6、引读第一节：同为齐国人的鲍叔牙，他和管仲……

——他们从小就是好挚友，成天形影不离。

理解：形影不离

“形影不离” 像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密常常在一起。在文中形容鲍叔牙和管仲关系很好，常常相互伴随，还有哪些词语也是形容挚友之间关系亲密的，请你说一说。（情同手足 亲如兄弟 生死相随 休戚与共 肝胆相照 同舟共济 ……）

鲍叔牙真心待友说课稿

鲍叔牙真心待友说课稿

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的鲍叔牙真心待友说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

《鲍叔牙真心待友》是一个出自《史记》的历史故事，课文记叙了鲍叔牙真心对待朋友管仲的故事，表现了他们之间的真诚友谊。

课文脉络清晰，内容通俗易懂，学生阅读并不困难。第1节开门见山，交代了管仲和鲍叔牙所处的时代及他们是形影不离的好朋友，为下面故事的展开作了必要铺垫。第2~11节是课文的主体，由三个小故事组成：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。这三个小故事发生在他们不同的三个阶段，从中可以看到，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。最后写管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙。”的感叹。

本课虽没有生动的情节描写，但三个小故事围绕一个主题讲述，以对话的方式展开，同时人物的动作神态描写也很形象传神。

二、学情分析

五年级的学生已经积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。因此，布置一些书面的预习，进一步提高预习的有效性，培养学生更好的预习习惯和能力。

在词语的理解上，学生已学习了不少方法，基本以自学为主，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义通过预习反馈加以检测，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。

在阅读理解方面，读懂课文并不难，但要将自己的理解用概括、流畅的语言表达清楚，学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而相对语文学习能力弱的学生而言有一定难度，因此在教学中要加强指导。如列小标题，在学生独立概括“真心待友”的三件事的内容后，教师要指导学生在此基础上列出小标题，需指导学生知道所列小标题的角度要一致，都从鲍叔牙怎么“真心待友”出发。

五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鲍叔牙与管仲的友谊故事，理解“真心待友”的含义。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，学会从故事中汲取智慧。

（3）学会通过人物描写分析人物性格特点，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生珍惜友谊，学会真心对待朋友。

（2）懂得宽容与理解的品质，学会与人和谐相处。

（3）增强对传统文化的认同感，培养民族自豪感。

二、教学重点

1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握鲍叔牙与管仲的友谊。

3. 学会从人物描写中分析人物性格特点。

三、教学难点

1. 文中古代人物的名字及其事迹的理解。

2. 对“真心待友”的理解与实践。

四、教学方法 1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。

3. 案例分析法：分析鲍叔牙与管仲的友谊，引导学生从中汲取智慧。

五、教学准备

1. 课文音频、视频资料。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

4. 相关古代人物故事资料。

六、教学过程

1. 导入新课：通过展示鲍叔牙与管仲的友谊故事相关图片，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音与意义，了解故事大意。

3. 合作学习：分组讨论，分析鲍叔牙与管仲的友谊特点，讨论“真心待友”的表现。

4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，重点讲解鲍叔牙与管仲的友谊。

5. 案例分析：引导学生从鲍叔牙与管仲的友谊中，学会珍惜友谊，真心对待朋友。

6. 课堂练习：用生字词造句，运用所学知识。

七、作业设计

1. 抄写生字词。

2. 复述课文故事。