简述现代教育管理的发展趋势

全国自考教育类（教育管理原理）-试卷8

(总分：78.00，做题时间：90分钟)

一、 单项选择题(总题数：25，分数：50.00)

1.下列各项与现代教育管理的发展趋势不符的是 ( )

（分数：2.00）

A.民主化

B.科学化

C.分权化 √

D.相对集权化

解析：解析：综观世界各国，现代教育管理的发展趋势有如下几个方面：民主化；相对集权化；科学化；效率化。

2.教育决策可区分为方针、策略和行动准则等不同层次，其区分依据是 ( )

（分数：2.00）

A.教育政策的制定主体

B.教育政策的作用

C.教育政策的内容及作用 √

D.教育政策的特点

解析：解析：从教育政策的内容及其作用看，教育政策可以分为方针、策略和行动准则等不同层次。

3.通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施，这属于 ( )

（分数：2.00）

A.推行教育法规实施

B.进行教育行政司法 √

C.履行教育行政职责

D.开展教育法规检查监督

解析：解析：在监督、检查过程中，发现和处理违法行为，即进行教育行政司法。

4.教育管理的根本目的是 ( )

（分数：2.00）

A.提高管理效率

B.完成各管理系统的任务和职责

C.明确各管理系统的职责

D.为教职员工和学生的发展服务 √

解析：解析：人本原理：为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。

5.如果预测的目的是要规划学校的发展规模和水平，可采用的定量预测方法为 ( )

（分数：2.00）

A.德尔菲预测法

B.教育专家个人预测法

C.教育专家协商预测法

D.回归预测法 √

解析：解析：回归预测法是通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预测方法。

6.教育预测过程中，搜集到的数据资料应该准确而且具有权威性，并不是道听途说或从非正式渠道所得到的，是指其资料的 ( )

全国自考教育类（教育管理原理）-试卷8

(总分78, 做题时间90分钟)

1. 单项选择题

1.

下列各项与现代教育管理的发展趋势不符的是 ( )

SSS_SINGLE_SEL

A 民主化

B 科学化

C 分权化

D 相对集权化

分值: 2

答案:C

解析：综观世界各国，现代教育管理的发展趋势有如下几个方面：民主化；相对集权化；科学化；效率化。

2.

教育决策可区分为方针、策略和行动准则等不同层次，其区分依据是

( )

SSS_SINGLE_SEL

A 教育政策的制定主体

B 教育政策的作用

C 教育政策的内容及作用

D 教育政策的特点

分值: 2

答案:C

解析：从教育政策的内容及其作用看，教育政策可以分为方针、策略和行动准则等不同层次。

3.

通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施，这属于 ( )

SSS_SINGLE_SEL

A 推行教育法规实施

B 进行教育行政司法

C 履行教育行政职责

D 开展教育法规检查监督

分值: 2

答案:B

解析：在监督、检查过程中，发现和处理违法行为，即进行教育行政司法。

4.

教育管理的根本目的是 ( )

SSS_SINGLE_SEL

A 提高管理效率

B

完成各管理系统的任务和职责

C 明确各管理系统的职责

D 为教职员工和学生的发展服务

分值: 2

答案:D

解析：人本原理：为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。

5.

如果预测的目的是要规划学校的发展规模和水平，可采用的定量预测方法为

( )

SSS_SINGLE_SEL

A 德尔菲预测法

B 教育专家个人预测法

C 教育专家协商预测法

D 回归预测法

分值: 2

答案:D

解析：回归预测法是通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预测方法。

简述现代教育制度发展的趋势

1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接

2、强化普及义务教育，延长义务教育的年限

3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

4、高等教育的类型日益多样化

5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

6、教育制度有利于国际交流

简述现代教育发展的趋势

1、教育终身化2、教育社会化3、教育生产化4、教育民主化5、教育国际化

6、教育现代化7、教育多元化

全面推进素质教育的观念包含了哪些内容？

1、素质教育是面向全体学生的教育

2、素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面的全面发展

3、素质教育是促进学生个性发展的教育

4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育

新理念教育下新的教师观与新的学生观

新的教师观：

1、教师角色的转变：教师要千方百计调动学生的积极性，在探究性学习中要建立一个健康、平等的新型的师生关系，“自主、合作、探究”是课堂的主题

2、教师行为的转变：教师注重的应是学习方法的培养、学习过程的探究，而不是要求学习对知识的死记硬背

3、课堂教学方式的转变：课堂教学主要体现三阶段：问题与情境、活动与探索、整理与反思

新的学生观：

1、学生是发展的人2、学生是独特的人3、学生是责权的主体

4、学生是学习的主人

试论当代课程改革的发展趋势

1、课程政策的发展趋势：为了应对变化中的技术、政治、经济、国际内外环境等方面的挑战，大多数国家的课程政策都强调社会协同、经济振兴和个人发展方面的目标；开发既确保核心内容的学习，又为选修学科提供更多机会的课程框架；确认了整体主义的课程取向，强调心智、情感、心理和精神向度的平衡，也强调了儿童中心的、活动本位的教学方式的重要性，促进创造性思维、问题解决的能力，并鼓励自我导向学习；课程开发征求多方意见，对课程实施问题的决策制定倾向于下移到地方和学校一级。

2、课程结构的发展趋势：课程结构从内容本位转向内容本位与能力本位的多样化结合；调整课程结构，吸纳新出现的课程领域；小学和初中阶段诸学科的连续性日益增加。

简述现代教育管理的发展趋势

随着社会的发展和变革，教育管理也在不断演变和进步。现代教育管理的发展趋势呈现出以下几个方面的特点。

一、全面发展的教育理念

现代教育管理注重培养学生的综合能力和素质教育，强调学生的个性发展和创新意识的培养。传统教育管理注重知识灌输和考试成绩，而现代教育管理更加注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。因此，现代教育管理要推动教育从传统的知识传授转变为能力培养和素质教育。

二、信息技术的广泛应用

随着信息技术的迅速发展，现代教育管理借助信息技术提高管理效能。教育管理者可以通过信息技术收集、分析和利用大量的教育数据，从而更好地了解学生的学习情况和需求，制定更科学合理的教育管理策略。同时，信息技术还可以为教育管理者提供更便捷高效的管理工具，如学生信息管理系统、在线教育平台等，使教育管理更加智能化和便利化。

三、参与式管理的推行

现代教育管理强调学校各方的参与和合作，倡导教育管理者、教师、学生和家长之间的沟通与合作。传统教育管理往往是单向的、高度集中的管理模式，而现代教育管理强调学校内外各方的主体地位，鼓励他们参与到教育管理中来，共同制定教育目标和规划，并共同评估和改进教育质量。这种参与式管理的推行可以提高教育管理的效能和质量，增强学校的凝聚力和活力。

四、社会化的教育资源共享

现代教育管理倡导教育资源的共享和协同，通过建立教育资源共享平台和网络，促进学校之间的合作与交流。传统教育管理中，学校之间往往存在资源不均衡的问题，一些学校拥有丰富的教育资源，而一些学校则相对缺乏。现代教育管理通过共享和协同，可以使教育资源得到更加合理有效地利用，实现资源的优化配置和公平分配。

五、个性化教育的推广

现代教育管理注重满足学生个性化发展的需求，推进个性化教育的实施。每个学生都有自己的特点和需求，传统教育管理往往采用一刀切的方式对待学生，忽视了学生的个性差异。现代教育管理通过制定个性化教育方案，根据学生的特点和需求，为学生提供个性化的学习和发展支持，使每个学生都能得到最适合自己的教育。