苏教版四年级数学第一单元《三位数除以两位数的笔算(调商1)》

《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》教案

一、教学内容

《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》教案，本章节内容依据人教版小学数学四年级下册第九单元“除法”第二节“三位数除以两位数”的相关内容进行设计。主要包括以下要点：

1. 掌握三位数除以两位数的基本步骤和计算法则。

2. 学会使用五入法调商，提高除法计算的速度和准确性。

3. 能熟练运用列竖式进行三位数除以两位数的笔算。

4. 解决实际问题时，能够正确运用三位数除以两位数的计算方法。

二、核心素养目标

《三位数除以两位数的笔算（五入调商）》教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：

1. 培养学生数学运算能力，使其掌握除法计算的基本方法，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生数学思维能力，在学习过程中自主探究、发现规律，能够灵活运用五入法调商。

3. 培养学生数学应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，增强数学与现实生活的联系。

4. 培养学生数学表达与交流能力，通过小组合作、讨论，学会与他人分享解题思路和经验。

5. 培养学生数学审美观念，感受数学在除法运算中的简洁、优美，提高学习兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 掌握三位数除以两位数的笔算步骤：学生需熟练掌握列竖式计算方法，包括除数与被除数的对齐、商的书写位置等。

- 理解五入调商的方法：学生应理解在除法运算中何时使用五入法调商，以及如何进行五入，以提高计算效率。

- 运用除法解决实际问题：学生需学会将除法运算应用于生活情境中，如购物找零、分配物品等。

举例：在教学过程中，教师应重点讲解以下例子：

- 345÷23的笔算过程，强调除数23如何与被除数345对齐，商的位置如何确定。

- 当除数接近整十数时，如56÷23，如何通过五入法将23五入为20，简化计算过程。

2. 教学难点

- 五入调商的灵活运用：学生在面对不同情况时，可能难以判断何时使用五入法，以及如何准确地进行五入。

苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》教案

一. 教材分析

苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。这部分内容是小学阶段除法运算的重要部分，也是学生进一步学习多位数除法的基础。本节课主要让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，理解除法的运算规律，提高学生的运算能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于除数是一位数的除法已经有了一定的认识和掌握。但是，对于三位数除以两位数，由于除数变成了两位数，运算过程会变得更加复杂，需要学生理解和掌握新的运算方法。因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解并掌握三位数除以两位数的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：学生能够理解三位数除以两位数时的运算规律，能够灵活进行计算。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握三位数除以两位数的运算规律。

2. 合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。 六. 教学准备

1. 教师准备：教师需要提前准备教学课件和教学素材，确保教学过程的顺利进行。

2. 学生准备：学生需要提前复习已学的除法知识，准备好笔记本和文具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数除以两位数。例如，教师可以提出一个问题：妈妈买了一箱苹果，一共360个，如果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？引导学生思考和讨论，引出本节课的内容。

苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》说课稿

一. 教材分析

苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是两位数的除法笔算方法的基础上进行学习的。这部分内容是小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生数学学习中的一个难点。通过这一节内容的学习，使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算，并理解商的变化规律，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析

在教学之前，我们对学生进行了学情分析。发现学生在学习这一节内容之前，已经掌握了除数是两位数的除法笔算方法，能够进行简单的笔算。但是，对于三位数除以两位数，学生还没有接触过，可能会感到困惑。同时，学生在之前的学习中，对于商的变化规律还没有进行系统的学习，这也是本节课的一个难点。

三. 说教学目标

根据新课程标准的要求和学生实际情况，本节课的教学目标设定如下：

1. 知识与技能：使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。

四. 说教学重难点

根据教材内容和学情分析，本节课的重难点设定如下：

1. 重点：使学生掌握三位数除以两位数的笔算法则，能够熟练地进行笔算。

2. 难点：让学生理解商的变化规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段

为了实现本节课的教学目标，我们采用了以下教学方法与手段：

1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究法：引导学生通过自主探究，发现三位数除以两位数的笔算法则。 3. 合作交流法：学生进行小组合作交流，培养学生的团队协作能力。

4. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件，直观地展示笔算过程，帮助学生理解。

六. 说教学过程

教学过程分为以下几个环节：

四年级上数学教案-三位数除以两位数的笔算1-苏教版秋

一、教学目标

1. 让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯和验算能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 三位数除以两位数的笔算方法。

2. 三位数除以两位数的验算方法。

3. 三位数除以两位数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：三位数除以两位数的笔算方法及验算方法。

2. 教学难点：三位数除以两位数的笔算过程中，试商的方法及调整商的技巧。

四、教学过程

1. 导入新课

- 通过复习两位数除以两位数的计算方法，引导学生发现三位数除以两位数的计算规律。

- 出示例题，引导学生观察并发现三位数除以两位数的计算特点。

2. 探究新知

- 讲解三位数除以两位数的笔算方法，重点讲解试商的方法和调整商的技巧。

- 引导学生通过小组合作，探究三位数除以两位数的验算方法。

3. 实践应用

- 让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

- 设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 总结反馈

- 让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。

- 针对学生掌握情况，给予针对性的指导和反馈。 五、课后作业

1. 完成课后练习题。

2. 家长签字，检查学生计算过程和结果。

六、教学反思

1. 教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时进行纠正和指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和验算能力。

3. 结合生活实际，让学生感受数学知识的实用性，提高学生的学习兴趣。

本节课通过讲解、探究、实践等环节，让学生掌握了三位数除以两位数的笔算方法，并能够正确进行计算。同时，注重培养学生的计算习惯和验算能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师要及时关注学生的掌握情况，给予针对性的指导和反馈，以提高学生的学习效果。

在教学过程中，需要重点关注的是“试商的方法和调整商的技巧”。这是因为在三位数除以两位数的笔算过程中，试商和调整商是非常关键的步骤，直接影响到计算结果的正确性。下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。