浅谈小学生数学阅读能力的培养

2018.7揖摘要铱数学阅读袁可以充分发挥数学教科书的作用袁加深学生对数学所学内容的理解袁激发学生数学学习兴趣袁

发展学生的数学语言袁培养学生的思维品质袁提高学生自主学习的能力遥因此袁在数学教学中重视学生的数学阅读袁对学生学好数学大有裨益遥揖关键词铱数学阅读阅读要领阅读技法阅读兴趣自学能力重视阅读学好数学

要要要浅谈学生数学阅读能力的培养

江苏丹阳市丹凤实验小学钱辉球

在长期数学教学实践中袁更多的教师喜欢通过

大量的习题来帮助学生学好数学袁也就是野题海战

术冶袁而忽视了数学阅读对提高学生数学能力的作

用遥在数学教学中袁加强学生数学阅读袁不仅可以充

分发挥数学教科书的作用袁加深学生对数学所学内

容的理解袁激发学生数学学习兴趣袁还能够发展学

生的数学语言袁培养学生的思维品质袁提高学生自

主学习的能力遥

因此袁在数学教学中理应重视学生的数学阅

读袁它是学生学好数学的重要保证遥那么如何培养

学生的数学阅读能力呢钥一尧教给阅读要领袁防止阅读走过场

数学学科重在理解袁对学生的思维要求很高袁

因而袁数学的阅读是一种复杂的思维过程遥重视数

学阅读袁能够有效提高学生的思维能力遥由于小学

生受其身心发展影响袁他们的阅读能力发展有限袁

他们在阅读时往往没有明确的目的性袁习惯死记硬

背袁正所谓野小和尚念经袁有口无心冶遥因此袁在教学

过程中袁教师应加强对学生阅读方法的指导袁根据

数学学习的不同阶段尧不同内容确立相应的阅读目

标袁提出相应的阅读要领袁才能有效地防止阅读走

过场遥

例如袁在学生预习新课时袁这一阶段主要是让

学生通过感知教材袁从中对新知有初步的认识遥因此袁教师对学生的预习不能要求过高袁但必须要求

学生按一定的程序渊要领冤来读遥如按照野复习尧通

读尧品读冶的程序进行袁就具有一定的科学性遥即先

做新课前的复习袁为学习新知打好基础曰然后是通

读袁做到边读边想袁并把关键词句划出来袁力求领会

后再往后读曰最后是品读袁让学生品味新知的由来袁

必要时可通过作图或举例来分析袁以加深对新知的

浅谈小学数学阅读能力的培养策略

小学数学阅读能力的培养策略对于孩子的数学学习能力和整体思维能力的发展具有重要意义。以下是几种有助于培养小学生数学阅读能力的策略：

1.提供优质的数学阅读材料：为了培养小学生的阅读能力，教师和家长可以提供丰富多样的数学阅读材料，如数学故事书、数学童话、数学期刊等。这些材料可以让孩子通过阅读来学习和理解数学知识，激发他们对数学的兴趣。

3.启发孩子进行数学思考：数学阅读不仅仅是理解文字和句子的意思，还需要进行数学思考和解决问题。为了培养小学生的数学阅读能力，教师和家长可以通过提问和引导的方式，帮助孩子进行数学思考。他们可以提出问题，让孩子思考问题的解决方法，激发他们的思维能力和创造力。

4.创设数学阅读环境：为了培养小学生的数学阅读能力，教师和家长可以创设有利于数学阅读的环境。他们可以在教室或家庭中放置一些与数学相关的物品，如数学图书、数学游戏、数学拼图等。这样孩子在读书和玩耍的过程中，就能够潜移默化地学习和理解数学知识。

5.开展数学阅读活动：教师和家长可以组织一些有趣的数学阅读活动，如数学故事会、数学读书角等。这些活动可以帮助孩子增加对数学阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。同时，活动中可以设置一些与数学相关的问题，让孩子通过阅读去寻找答案，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

6.培养孩子的数学词汇和表达能力：数学阅读中常涉及大量的数学词汇和表达方式。为了提高小学生的数学阅读能力，教师和家长可以帮助孩子扩大数学词汇量，掌握数学术语的含义。同时，他们还可以指导孩子学习如何用准确的语言表达数学问题和解决方法，提高孩子的表达能力。

总之，培养小学生的数学阅读能力是一个系统性的过程，需要教师和家长的共同努力。他们可以通过提供优质的数学阅读材料、引导孩子进行数学阅读、启发孩子进行数学思考、创设数学阅读环境、开展数学阅读活动以及培养孩子的数学词汇和表达能力等策略，来促进小学生的数学阅读能力的发展。只有通过这些策略的实施，才能够使孩子在数学阅读中真正享受学习，并取得更好的学习成绩。

课改纵横・能力培养　

在考试中有些十分简单的题目，但学生也答错题；　写作业时，上面的题目写的是这个数字，而列式时却写　

到别的数字……教师就埋怨学生粗心大意，没看清楚　

题目就乱写了。我觉得学生出现这些问题不是偶然的，　原因在于有的学生不爱看题，不读题，甚至读不懂题，　

缺乏必要的数学阅读能力。其实，这需要数学教师培养　学生的阅读理解能力。我在教学中初步探索出小学数　

学教学中实施数学阅读理解的培养，下面谈几点体会。　

一、潜移默化　低年级学生由于其语文｝只字量和知识水平的局　限，造成他们阅读能力不高。他们常常依赖老师或家长　

帮助其读题、分析题意，没有自己阅读题目的习惯。在　批改作业中。前一次做过的题目要求是划出一组题中　

得数较大的一个算式，这一次再做类似的题型，只不过　

题目要求变成了用“０”圈起来得数较大的算式，而许多　学生做题时还是按照以前遇到过的要求做题。究其原　

因是他们在做题之前根本就没有阅读题目要求，这样　

就不能按要求正确完成习题了。我在平时的教学中潜　移默化地渗透自行读题、独立理解题意的方法。俗话　

说：“书读百遍，其义自见。”在教学中，我让学生多读题　目几遍，自己悟其题意。但由于学生知识水平有限，理　

解能力低，教师可以要求学生在读题时有意识地重读　需要注意的地方和关键词语。这样更有助于学生理解　

题意。学生在读了题之后还不能正确理解的地方，教师　

再有针对性地加以讲解。这样不仅训练了学生的阅读　理解能力，还能让学生养成在做题之前要阅读题目要　

求的良好学习习惯，逐步提高他们独立阅读的能力，从　根本上减少并杜绝错误情况发生。　

二、转化法　

数学教材的语言通常是文字语言、符号语言和图　表语言的交融。　数学阅读关键在理解领会，而实现领会的目的行　

为之一就是语言内部转化，把阅读内容转化成为易于　

接受的语言形式。因此，数学阅读常要灵活转化阅读内　

容，把一个抽象表达的问题转化成具体形象的问题；把　符号语言、图表语言转化成为语言表述形式；把文字语　言表述形式转化成为图表表述形式。例“　ｌ和　２是等　

如何培养小学生的数学阅读能力

数学阅读能力是指学生通过读、理解和应用相关数学文本，掌握数学知识和解决数学问题的能力。培养小学生的数学阅读能力对于提高他们的数学素养和解决问题的能力具有重要意义。下面是一些培养小学生数学阅读能力的方法。

1.提供丰富的数学阅读材料

为了培养小学生的数学阅读能力，教师可以提供丰富的数学阅读材料，如数学故事书、数学杂志、数学题解析文章等。这些材料可以吸引学生的兴趣，激发他们对数学阅读的好奇心。

2.激发学生的阅读兴趣

培养学生的数学阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。教师可以通过多样化的教学方法和活动来激发学生对数学阅读的兴趣。例如，教师可以邀请学生参与数学阅读比赛、数学阅读小组讨论等，让学生在愉快的氛围中体验数学阅读的乐趣。

3.解读数学文本的特点

教师可以引导学生学习如何解读数学文本的特点。数学文本一般包括数字、符号、图表、图形、公式等，学生需要学会根据这些特点去理解数学问题和解决方法。教师可以通过讲解数学文本的特点和示范解读的方法，帮助学生掌握数学阅读的技巧。

4.提供解题文章

解题文章是培养小学生数学阅读能力的重要工具。教师可以提供一些解题文章，引导学生通过阅读文章来理解数学问题的背景、分析问题的方法和解决问题的思路。通过阅读解题文章，学生可以加深对数学问题的理解，并学会应用相关知识解决问题。

5.引导学生阅读数学作品

教师可以引导学生阅读一些经典的数学作品，如《费马大定理》、《数学的故事》等。这些作品既能让学生了解数学的发展历程，也能培养他们的阅读能力和思维能力。通过阅读数学作品，学生可以拓宽对数学的认识，提高数学阅读能力。

6.组织数学阅读活动

教师可以组织一些数学阅读活动，如朗读会、讲故事比赛等。通过这些活动，学生可以在阅读中感受数学的魅力，提高阅读理解和数学解决问题的能力。教师还可以设置一些阅读任务，让学生通过阅读解决问题或完成任务，提高数学阅读能力。