《河中石兽》导学案
学习目标：1、了解课文主要内容
2、把握寻找石兽的四种方法和所阐述的事理
3、明白僧人、讲学家和老河兵的形象
学习过程：
课题导入：
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”是什么意思？
分角色朗读课文：
要求：读准字音、流利、符合人物形象。讲学家和老河兵应是怎样的语气？
文言文大会战：
古今异义
古义 今义
干
阅
物理
是
已
一词多义
闻之笑曰
沿河求之
之 一老河兵闻之
当求之于上流
其反激之力
至石之半
求之下流、求之地中
然则天下之事
讲一个故事
用自己的话复述课文故事情节
明一个事理 寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧人 原地水中 不可得
第二种 僧人 顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外
老河兵为什么能够提出正确的判断？
其他三种方法错误的原因是什么？
看图做动画演示：请一个同学背老河兵的话。
故事说明了一个什么道理？
品一种形象
思考：讲学家和老河兵都有一个共同的微表情，找出来并分析其不同含义。讲学家的“笑” 老河兵的“笑”
2、三种人物形象
僧人的形象：阅十余岁，僧募金重修
讲学家的形象：笑曰、“尔辈不能究物理”
老河兵的形象：
你更喜欢谁的形象
课内小结 板书：
僧 人 全面考虑
讲学家 无果 正确分析
老河兵 果得
叙述 议论 本文围绕寻找河中石兽这一线索，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，在文末以议论的方式点明自己的观点!
24河中石兽
教学目标
1. 积累文言词汇，训练阅读浅显文言文的能力。
2. 把握文本内容，体会作者对寺僧、讲学家的批评态度，发展和提升学生从实际出发进 行独立思考的能力。
3•培养独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。
教学过程
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一、 导入新课
多媒体出示古诗：
冬夜读书示子聿
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学生齐读，理解这首诗的意思：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早 下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪 里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中加 深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人在书本与实践的关系上， 强调了实践的重要。今天，我们来学一篇文言文，它同样强调了实践的重要。
二、 教学新课
目标导学一：朗读课文，初步感知
1. 文学常识及背景介绍。
纪旳(1724—1805),字晓岚。乾隆十九年(1754年)进士。学识渊博，曾任翰林院编修、 侍读学士。任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有 《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔记》，是纪旳晚年所做的一部文言笔记小说集，题材以妖怪鬼狐为
主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
2. 朗读，教师示范朗读，学生跟读，学生自由朗读，注意字音。
3. 读准下列加点字的读音并抄写词语。
圮(pY) 募(mJ)棹(zhao)柿(fei) 湮(yan)啮沙(nie)
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溯流(sCi)欤(yG 曳(北)铁耙(pd)臆断(yi)
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目标导学二：再读课文，合作研讨
1. 朗读课文。个别学生读或者集体读。
2. 看课文注释，试译课文。疏通重点句子的含义。
① 古今异义
阅十余岁(古义：经过，经历；今义：阅读)
《河中石兽》说课稿
《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。
学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。
新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。依据以上两点及本文的特点，我将《河中石兽》一文确定如下三个教学目标：
1、知识与能力目标：（1）、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词，文本的基本内容。（2）、积累文言词汇，朗读文章并背诵文章。（3）、理解“实践出真知”的生活道理。2、过程与方法：学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调，在反复诵读、合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性。
3、情感与价值感：学习从实际出发，观察事物，对待生活，得出正确的结论。教学重点：通过反复诵读，使学生整体感知文章的内容，品味文中的哲理。
教学难点：初步掌握文言文阅读方法和部分词汇的含义，理解记叙与议论相结合的写法。
基于七年级学生的认知特点及知识结构，我把能正确流利地朗读课文和准确翻译课文、理解文章内容作为本课的重点。本文有较多的疑难字词、倒装句和文言长句，因此我把准确翻译课文作为本文需要突破的第一个难点；另外，本文作者善于在叙事中制造波澜，文章风格简淡、立意高远，七年级学生较难体会，因此品味本文的写作特色是第二个难点。
为了更好的把握重点、突破难点，我将采用朗读法与小组讨论法相结合的教法。
本文我打算用一个教学课时完成，教学过程如下：
第一环节：预习检测 疑读 正其音
【部编版】七年级语文下册《河中石兽》教学设计 公开课
一. 教材分析
《河中石兽》是部编版七年级语文下册的一篇古文，讲述了明朝时期，一位老河兵在治理黄河时，发现了一只奇特的石兽，从而引发了一系列的故事。本文语言简洁，情节生动，寓意深刻，既揭示了自然规律，也反映了人们的愚昧和无知。通过本文的学习，学生可以提高古文阅读能力，理解文章的寓意，培养正确的价值观。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的古文阅读基础，但对这篇课文的理解可能存在一定的困难。学生需要通过教师的引导，深入分析课文内容，理解文章的寓意。同时，学生对黄河治理这一主题可能比较陌生，需要教师进行相关的背景介绍。
三. 教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够分析课文中的情节，理解文章的寓意。
3. 能够运用课文中的知识点，进行相关的写作练习。
4. 培养学生的批判性思维，提高学生的价值观。
四. 教学重难点
1. 理解课文中的情节，分析文章的寓意。
2. 掌握课文中的重点词语和句式。
3. 运用课文中的知识点，进行相关的写作练习。
五. 教学方法
采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的古文阅读能力。
六. 教学准备
1. 准备课文的相关背景资料，如黄河治理的历史等。
2. 准备课文中的重点词语和句式的解释。
3. 准备相关的写作练习题目。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师简要介绍黄河治理的背景，引导学生对课文产生兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生对课文有整体的感知。
3. 操练（10分钟）
教师针对课文中的重点词语和句式进行讲解，让学生能够理解课文的大意。
4. 巩固（10分钟）
教师设计一些问题，让学生通过小组合作的方式，深入分析课文内容，理解文章的寓意。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考，如何运用课文中的知识点，进行相关的写作练习。
