六年级英语上册 Unit1 How do you go there 课件 人教PEP

人教版（PEP）六年级上册《Unit 1 How can I get there》PPT说课稿 （第2课时）说课稿

一. 教材分析

《Unit 1 How can I get there》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文，主要讲述了日常生活中如何询问和描述路线。本节课文内容丰富，语言贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。通过对本课的学习，学生能够掌握常用的问路和指路表达方式，提高他们的语言实际运用能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。但是，他们在英语语言运用方面还需要进一步的提高，特别是在实际生活中的运用。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。

2. 能力目标：学生能够在实际生活中运用英语进行简单的问路和指路交流。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够掌握并运用日常的问路和指路表达方式。

2. 难点：学生在实际生活中灵活运用英语进行问路和指路交流。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性。

2. 教学手段：利用多媒体课件，图片，地图等直观教学手段，创设真实的语言环境，提高学生的语言实际运用能力。

六. 说教学过程

1. 热身（5分钟）：通过歌曲或者简单的英语游戏，引导学生进入学习状态。

2. 引入（10分钟）：利用图片或地图，引导学生谈论日常生活中遇到的问路和指路情景，激发学生的学习兴趣。 3. 新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生进行观察和思考，然后进行讲解和示范。

4. 实践环节（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的问路和指路情景，教师进行指导和评价。

人教版PEP小学英语六年级上册教材解读

小学英语的学习，从某个角度出发，可以说是艰难却又容易的。说它艰难，是因为总有那么一部分学生对所学的知识一窍不通，看英语有如看天书;说它容易，那是因为现阶段的英语学习还只是一个基础，小编在这里整理了英语相关知识，快乐看看吧!

人教版PEP小学英语六年级上册教材解读

课本目录

Unit 1 How can I get there?

Unit 2 Ways to go to school

Unit 3 My weekend plan

Recycle 1

Unit 4 I have a pen pal

Unit 5 What does he do?

Unit 6 How do you feel?

Recycle 2

人教版PEP小学英语六年级上全册教案

人教版PEP小学六年级英语上册视频精讲

人教版PEP英语六年级上册期末试卷AB卷

人教版小学pep英语六年级上册知识点归纳

人教版PEP英语六年级上册电子课本教科书高清图片

教材分析

pep小学英语六年级上册教材分析

一、认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法

与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的《教师用书》先研读一下。

首先通读《致教师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点(强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等)，在《致教师》中都解释得很清楚。

二、本册教材主要特点：

一是复现率高，连贯性强。

教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。注重单元与单元内容之间的衔接。比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go

straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：Whatare you going to do ? Where are

经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit1 How Can I get there?

Part B Let’s read and write（5）

说课稿

一、 说教材：

这节课的内容是PEP小学英语Unit 1 How Do You Go There？Part B Let’s read.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异。

二、 说教学目标：

1、知识目标：读懂短文，能认读same, every country, right side,

left side等新词组。

2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。

3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。

三、 说教学重难点

重点：帮助学生理解句型In China, drivers drive on the right side of

the road. In the US, drivers drive on the right side, too. In England and

Australia, however, drivers drive on the left side of the road.

难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行经典文档

资料来源于网络 仅供免费交流使用 驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚等地。

四、 说教法、学法：

（一） TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。

1 PEP小学英语六年级上册全册教案

UNIT 1 How do you go there?

第（1）课时

教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try

教学目标

1、学会Let’s learn部分的几个新单词。

2、会熟练运用How do you ….?进行问话。

重点、难点：新单词的学习。

教学准备 单词卡片 录音机和磁带

教学过程

1、新课准备

音标拼读练习。

2、导入新课

(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.

I go to school on foot.

I go to school by bus.

I go to Shanghai by plane.

I go to Taiwan by ship.

I go to Shanghai by train.

Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap

and convenient.

(2) 利用上面的句子编一首chant.

(3) 各种形式读chant

(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。

3、练习

(1) 听录音。

(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。

4、作业

(1) 英语作业本。 修改意见

第（2）课时

教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time

教学目标

1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes

I go by bike. 并能在情景中正确运用。