高中高三语文总复习笔记
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一、炼字
1.解释含义，表明手法；
2.描摹景象；
3.点出意境，表明情感；
4.结构上的作用（统帅全诗、诗眼、承上启下、领字）
二、小说语言：叙述语言、人物语言、抒情语言
角度：
清新明快、简洁准确、生动传神、优美感人、耐人寻味、含蓄深沉、风
趣幽默、典雅、质朴自然、朴素无华、明白晓畅、热情奔放、有浓郁的地方
色彩、口语化、文白错杂、辛辣尖锐、亦庄亦和谐
作用：
1.题目（点题、照应)；
2.上下文（铺垫、照应）；
3.以事物自比；
4.联系人物、情节、环境、主题、情感、读者（小说）
三、标点符号注意
1.引号的使用：
（1）表引用（直接引用或间接引用）
（2）表强调高中语文学霸笔记（3）表特殊含义
（4）表反语（反语是一种修辞手法）
（5）表示活动项目
2.书名号的使用：
表示文章或报刊的标题、艺术作品的名称。
四、修辞
1.比喻：明喻＝本体＋喻词＋喻体
暗喻＝本体＋判断词＋喻体
借喻→喻体
①本体与喻体是非同类
②本体与喻体有相似点
③用具体丰满的比喻抽象的
2.比拟：①拟人；②拟物（人→物、物→物）
3.叠词：拟声词、形容词
4.双关：①同音/谐音；②多义
5.并提：自非亭午夜分，不见曦月
6.拈连：蜜蜂在酿造蜂蜜，更是在酿造甜蜜的生活。
7.移就：①人→物（快乐周末）；
②物→人（粉红回忆）；
③物1→物2（黑色星期五)
五、字词辨析比喻
比拟通感
拈连双关互文1.字：音、形、意
（1）音：象形→指事→会意→形声
（2）形
（3）义：①引申义，（实）具象（繁）→（虚）抽象（简）
②象征义or比喻义
2.词语辨析：
①出处（典故、古诗文）②词义③色彩（褒义、贬义、中性）
④搭配⑤场合⑥谦词/敬词⑦口语/书面语⑧范围
六、句子及句子成分
主谓句/非主谓句
1.单句：
①主干（中心语）＝主语（代/名）＋谓语（动/形）＋宾语（代/名）
修饰限制
补充说明
②附加a.定语（形/数量词/名短）＋中心语（名）
b.状语（副/介短/名词）＋中心语（动）
C.谓语＋中心语（动）＋补语
2.短语：
①主＋谓（主谓短语）；
②谓＋宾（动宾短语）；
③定＋名词/状＋动词（偏正短语）
④介词短语/介宾短语；
⑤动补短语；⑥词＋词/短语＋短语（并列短语）
3.多层定语：花园里→花园、领域
那→指代
几朵→数量
怒放的→动
鲜艳的→形
鲜花→名
4.辨识语病的方法：
①找主干缩句法；
②快看找“病灶”七看：
①动词（连动、并列）；
②双面词；
③否定副词（反问）；
④介词（使令动词）；
⑤代词（Ⅰ人称、Ⅱ指事）；
⑥语意复合词（文言）；
⑦连词/关联词
（Ⅰ搭配[并列关联词不分顺序]Ⅱ关系[关联词与分句的关系]Ⅲ顺序）
七、对联（对偶、对仗）
写景、写人、说理
1.形式相同：
①字数相同②结构相同（词性、短语、句式、音韵）
③修辞一致
2.内容相关（话题一致）：①同/近；②反/对
3.情调和谐（一致）：情感基调（悲/喜，哀/乐）
风格、气质、神韵（雅/俗）
例：
1.写人
①气备四时，与天地日月鬼神合其德；
教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。（孔子）
②万倾重湖悲去国，一将千古属斯人。（屈原）
2.写景
①花蕊有露常招蝶，玉宇无枝不挂云。
②当檐竹色西边绿，隔岸荷花镜里香。
3.说理
①苦思好句忘乎酒，不觉繁星已扣门。
②试问花开能几日，已然春去了无痕。
八、口语交际
1.场合；
2.身份；
3.年龄（辈分）；
4.应用文格式；
5.谦、敬、委婉、忌讳；
6.古代文化知识、礼仪、文学知识九、排序
1.逻辑
①时间；
②空间；
③推理、发展、演变、工序、流程、小逻辑
2.原则
①下定义：揭示事物的本质属性（A是……的B）；
②做诠释：进行补充说明
③找名词（代词）：先言物，再释理
十、材料分析
1.文字——中心句关键（中心名词＋动/形＋提示语）
2.图表——文字＋图形＋符号＋数据
3.漫画——形象（意象、象征意），细节＋组合
十一、内容概括
1.事迹（事件）；
2.原因；
3.特点（内在）
Ⅰ仕途作为、Ⅱ文化修养、Ⅲ个性魅力（性格特点）、Ⅳ道德情怀、Ⅴ
为人处世（生活方式）；
4.措施
十二、散文1.广义——除韵文外一切文章
2.狭义——文学体裁①诗歌；
②小说；
③戏剧；
④散文（A.叙述类B.写景抒情C.说理/哲理）
概括：1.叙述＝（时间/地点）＋人物＋事件（结果）
2.写景＝景/物（意象）＋情感（思考）
3.说理＝论据＋论证方法＋论点/论题
十三、文言文
1.词①实词Ⅰ通假字
Ⅱ古今异义词
Ⅲ活用词
Ⅳ多义词
Ⅴ古代文化/知识
②虚词Ⅰ位置（A.句首；B.句尾）
Ⅱ前后词性
十四、文言句式
1.判断句：①句末“也”＝“是”＋陈述/感叹A.…也B.…者…
也C.…者也；
②判断词，为、成、乃、如/若、诚、实、果、则、辄；
③隐形判断（上下文）：介绍、陈述…
2.被动句：①见/于“被”A.…见…B.…于…C.…见于…；②为（所）A.…为…B.…为…（所）C.…为（所）…；
③隐形被动（上下文）动词
3.倒装句：①谓语前置（主谓倒装）；
②宾语前置A.疑问代词B.否定代词C.之/是；
③定语后置A.之B.…（之）者C.（有）…者；
④状语后置（介词）
4.省略句：①主语②宾语③谓语④介词⑤量词⑥连词（关联词）
⑦语气词
十五、文言翻译
三原则1.字字落实（抠字眼）
①对应法→组/扩词法；
②换（译法）A.通假字B.古今异义词C.活用D.多义词；
③留/抄（人、地、官、时、号、固定名称、特殊名词、古代文化文
学知识）；
④删/略（无歧义，不详、标志词）
2.语句通顺（语意连贯）→倒装句调语序
3.符合文意→省略句补（全、对）
动词活用：①使动；②意动；③为动
三考点1.内容；2.情感、主旨；3.艺术手法（表达效果）
十六、诗歌赏析
（一）类型分类
1.思乡诗（闺怨诗）①悲：漂泊之苦、孤独之感、对亲人的牵挂、对家乡的思念；②喜：衣锦还乡。
2.边塞诗（军旅诗）①悲：战争的痛恨、守边的艰苦、奸佞小人的批判、统
治者懦弱的讽刺、敌人入侵后国破家亡的痛恨；②喜：雄奇壮丽的风光、对
将士英勇无畏的赞美、建功立业的渴望、对朝廷的讴歌、雄心壮志。
3.咏物诗①悲:讽刺、揭露；②喜:喜爱。
4.写景诗（山水田园诗）①悲：官场的厌恶、官场黑暗、仕途失意；②喜：
对大自然的赞美喜爱、自由、悠然、惬意、朴质真实。
5.送别诗①悲：离别之痛、情义的断裂、分别后的孤独、担忧、迷茫、惆怅、
失落、牵挂思念；②喜：美好的前景
6.怀古诗①悲：历史的悲剧重演、指桑骂槐、借古讽今、现实的黑暗、统治
者昏庸；②喜：现在生活美好
（二）内容——（意象＋特点）→意境（感受气氛、氛围）
联想、推理
（三）主旨情感
1.判定感情基调①直接抒情②找意象抓特点；
2.结合具体诗（文）句分析产生原因①己②他③可能、理想；
3.指出具体情绪、状态、程度
（四）艺术手法
1.表达方式：顺/正叙、倒叙、插叙、补叙
2.描写（正面直接描写、侧面间接描写）①人物②环境③细节；
3.抒情①直接抒情②间接抒情（借景物、借人事）
4.修辞（句）
5.练字（句）＝本义＋句中义＋修辞手法（效果）＋情感语句含义＝字面义＋深度义
6.表现手法（文）
7.多角度（①空间；②感官；③状态；④情绪）
8.语言风格雅、俗
（五）万能公式＝内容（概括/翻译）＋手法（使用特征）＋作用（结
构）/效果＋主旨情感
作用：1.内容（手法＋效果）＋与主题/情感关系
2.结构：①位置A.开头B.结尾；
②与上下文的关系A.过渡B.线索C.照应D.渲染/
烘托/映衬
十七、做题技巧
（一）标题的作用
1.作为线索贯穿全文
2.激发读者阅读兴趣
3.概括主要内容
4.揭示主要写作对象例《白杨礼赞》
5.揭示/点名主旨例《白杨礼赞》
6.用象征手法使得文章意蕴深刻、增强艺术感染力
7.奠定全文的感情基调
（二）开头的作用
1.提出线索，作为线索贯穿全文
2.总领全文，引出下文（为……做铺垫/埋伏笔）
3.激发读者阅读兴趣
4.奠定全文的感情基调5.揭示/点名主旨
6.开门见山，直奔主题
（三）结尾的作用
1.总结全文，升华主题
2.画龙点睛，卒章显志
3.点题（照应标题）
4.呼应开头，结构严谨
5.意味深长，给读者留下想象空间
（四）环境描写的作用
1.交代背景，暗示了社会环境，烘托人物处境
2.渲染气氛/营造意境
3.烘托人物形象
4.暗示人物命运（故事结局）
5.暗示人物心理活动
6.推动情节发展
7.作为情节的一部分，丰富文章内容，增加艺术感染性
（五）线索
1.时间
2.空间
3.主要事件（中心事件）
4.主要形象
5.作者的情思
（六）人称的作用
1.第一人称“我”①真实性②便于抒写人物的心理活动③便于与文
