【小学语文】部编六年级语文上册第一单元知识点归纳

部编版小学语文六年级上册第一单元日积月累课堂笔记

【导语】

日积月累，事业方兴。生活在点滴中积累，学习在日积月累中进步。本文是小学语文六年级上册第一单元《日积月累》课堂笔记，内容包括：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、课堂教学过程、课堂练习、课后作业等。让我们一起来学习吧！

【教材分析】

小学语文六年级上册第一单元《日积月累》，主要介绍了“日积月累”的发展思想，为学习知识、提高能力、实现人生价值提供了有力支撑。该单元分为三部分：第一部分是生动有趣的《开学寄语》。第二部分是从“日积月累”中谈起，通过“三块砖”的故事，告诉我们做事情要从小事做起，从做好每一件小事开始，才能累积经验、提高自己。第三部分是《我的成长日记》，通过学生们的日记，形象生动地展现了“日积月累”的力量。

【教学目标】

1、了解“日积月累”是成功的关键所在，明白做好每一件小事的重要性；

2、了解“日积月累”对于个人发展的重要性，提高保持持之以恒的耐力；

3、通过学习过程中的实践操作和任务完成，提高自己的学习效率和学习兴趣。

【教学重点】

1、了解“日积月累”的含义和重要性；

2、正确理解“从小事做起”的意义，养成细致认真的好习惯；

3、培养保持持之以恒的耐力，实现个人成长。

【教学难点】

1、对于“日积月累”这一概念的理解；

2、如何将“日积月累”这一理念运用到日常生活中；

3、如何在做好每一件小事的基础上，提高自己的能力和素质。

【课堂教学过程】

【1】导入

1.教师在课堂前准备好PPT，将“日积月累”这一概念通过图片展示给学生，并向学生介绍其含义和重要性。

2.请学生打开课本第1页，一起读一读开学寄语。让学生体会作者对学生的关爱和期望，并引导学生思考：“我们为什么要学习？”

3.将自己的人生经历与学生进行分享，通过自己的经历让学生明白：“成功需要坚持和耐心，只有‘日积月累’才能最终实现目标。”

【2】学习重点和难点

1.教师为学生对“日积月累”的重点和难点进行解读和分析。

第1页（共4页） 六年级上册语文人教版一到二单元的知识点

部编版小学语文六年级上册第一单元为浏览大好河山主题，必学课文包括《草原》《丁香结》及《古诗词三首》，第二单元为回顾革命历史主题，必学课文包括《七律·长征》《狼牙山五壮士》及《开国大典》。现对两个单元的知识点整理分享如下：

第一单元知识点

一、多音字组词

乐lè欢乐yuè乐曲

的de他的dì目的

似sì似乎shì似的

担dān担心dàn担子

冠ɡuān桂冠ɡuàn冠军

二、近义词

热闹-喧闹 拘束-拘谨 洒脱-潇洒 参差-杂乱 单薄-瘦弱

文思-才思 迷蒙-迷茫 愁怨-忧愁 顺心-遂心 孕育-培育 摇曳-摇摆 旖旎-柔美 馥郁-芬芳 婆娑起舞-翩翩起舞 心驰神往-梦寐以求 顾影自怜-顾影弄姿 孤芳自赏-自命清高

三、反义词

热闹-冷清 洒脱-拘束 羞涩-大方 笨拙-灵活 幽雅-粗俗

参差-整齐 迷蒙-清晰 暮-晨 赠予-索取 硕大无朋-微乎其微

顾影自怜-妄自尊大 孤芳自赏-自惭形秽

四、词语积累

1. AABB 式词语：

熙熙攘攘 忽忽悠悠

2. 描写绿色的词语：

一碧千里 翠色欲流 第2页（共4页） 3. 描写清高的词语：

顾影自怜 孤芳自赏 自命清高 自命不凡 顾影弄姿

4. 跟想象有关的词语：

黄粱美梦 痴心妄想 异想天开 浮想联翩 痴人说梦 漫无边际 胡思乱想

五、佳句积累

1. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

2. 那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

3. 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

4. 描写景色的诗句

(1)移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(唐·孟浩然《宿建德江》)

(2)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》)

小学六年级语文上册(部编版)第1单元第1课

《草原》重要知识点归纳

在小学六年级语文上册（部编版）的学习之旅中，我们首先踏入了第一单元的精彩篇章，开篇之作便是老舍先生的《草原》。本文以其细腻的笔触和丰富的情感，引领我们走进了一个辽阔、美丽而又充满民族风情的草原世界。接下来，让我们一起梳理并归纳这篇课文的重要知识点。

一、课文主题与文学体裁

课文主题：本文描绘了作者初次访问内蒙古草原时所见到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的动人情景，展现了蒙汉两族人民的深厚情谊和民族团结的美好画面。

文学体裁：散文。通过优美的语言和生动的描绘，展现了作者的个人情感和所见所感。

二、作者信息

作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。他的作品以独特的幽默风格和深刻的社会洞察力著称，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。

三、重点字词

1. 生字：  毯（tǎn）：毛毯，毯子，指铺设的地面装饰物。

 渲（xuàn）：渲染，中国画技法之一，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。

 勒（lè）：勾勒，用线条画出轮廓。

2. 多音字：

 行（háng, xíng）：在此文中“一行行”读作háng，表示成行的东西；而“行走”则读作xíng，表示走动。

3. 近义词/反义词：

 近义词：辽阔—广阔，热情—热烈

 反义词：热情—冷漠，清晰—模糊

四、修辞手法

1. 比喻：如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”将羊群比作白色的大花，生动形象地描绘了草原上的美景。

2. 拟人：文中虽未直接出现典型的拟人句，但通过对草原、天空等自然景物的细腻描绘，赋予了它们以生命力和情感色彩。

3. 排比：如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”通过排比句式，增强了语言的节奏感和表现力。

五、经典语句与段落

部编教材六年级上册第一单元语文要素解读

一．单元概述。

本单元的人文主题是“背着行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。”意思是去感受大自然的美好。两个语文要素分别是“阅读时能从所读的内容想开去。”阅读中，怎样才能感受大自然的美好？得从写大自然的优美文字中去“想开去”。“习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。”“阅读时从所读的内容想开去”是阅读训练要素，“习作时发挥想象把重点内容写详细”是写作训练要素。

二．对“阅读时能从所读的内容想开去”这一阅读训练要素的解释及其具体解读。

“阅读时能从所读的内容想开去”这个语文要素中的“想”，字典中解释为“动脑筋，思索。”阅读时根据所读的内容要动脑筋思索什么呢？《语文园地》中的“交流平台”给我们这样的学习提示：“阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。”“阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。比如，阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品；读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。”可见，阅读时从所读的内容可以想到很多。想，是一种思维。

张立军在《阅读思维在语文教学中的运用》这篇文章中说到：“文字是思维的桥梁，语言是思维的外壳，思维在阅读过程中，特别是在阅读教学中发挥着支撑作用。思维在小学阶段阅读中的运用大致可以分为三种：第一种是想象，第二种是联想，第三种是推想。有联想、想象和推想相伴而行的阅读，才有可能走向较高质量的阅读。”（《中国教师》 2017/02 上半月刊）

本单元编排的四篇课文，《草原》《丁香结》《古诗词三首》是精读课文，《花之歌》是略读课文，作者运用了丰富的联想和想象。”“想开去”，就是在阅读学习的过程中进入作者联想、想象的奇妙世界，体会作者是如何展开联想、想象的，体会作者想象出来的情形有多么奇特，然后根据学到的方法在习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。