儿童行为观察教学大纲

高级保育员培训计划和教学大纲

一、培训计划

1. 培训目标

高级保育员培训旨在提升保育员的专业知识和技能，使其具备更高级别的保育工作能力。培训计划包括理论学习、实践操作和综合评估，旨在培养学员全面发展的能力。

2. 培训内容

2.1 理论学习

2.1.1 儿童发展心理学

2.1.2 保育环境规划与设计

2.1.3 健康与安全管理

2.1.4 高级保育员专业素养

2.1.5 社会与家庭关系管理

2.2 实践操作

2.2.1 学习观察与记录技巧

2.2.2 学前教育课程规划与实施

2.2.3 儿童游戏与活动设计

2.2.4 应急事件处理与管理 2.2.5 个别儿童发展计划编制

2.3 综合评估

2.3.1 理论知识考核

2.3.2 实践操作评估

2.3.3 个人成长发展报告

3. 培训时间安排

培训课程为期三个月，每周固定安排五天的课程时间，每天八小时。

4. 培训方法

采用面授、案例分析、小组讨论、角色扮演和实地实践等多种教学方法，以培养学员的实际操作能力和解决问题的能力。

二、教学大纲

1. 儿童发展心理学

1.1 婴幼儿期的认知和情感发展特点

1.2 幼儿期的自我认同与社会认同

1.3 小学期的学习与发展需求

1.4 青春期的身心发展问题

2. 保育环境规划与设计 2.1 儿童托育环境的设计原则

2.2 安全与卫生管理

2.3 儿童活动室的布置与管理

2.4 室外游戏场所的规划与安全管理

3. 健康与安全管理

3.1 儿童的常见疾病与防控

3.2 饮食营养管理

3.3 儿童意外伤害的预防与急救

3.4 日常保健与习惯培养

4. 高级保育员专业素养

4.1 儿童保育员的职业道德与职业素养

4.2 团队合作与领导力发展

4.3 沟通与协调技巧

4.4 问题解决与决策能力

5. 社会与家庭关系管理

5.1 家庭与幼儿园的合作与沟通

儿童托管教学大纲

一、教学目标

本课程旨在提供儿童托管教育的基本指导，并帮助儿童在托管环境中获得全面发展。具体目标如下：

1. 帮助儿童培养良好的情感和社交能力，积极参与社交活动。

2. 提供适合儿童年龄段的研究材料和活动，促进其认知和智力发展。

3. 培养儿童的创造力和想象力，鼓励他们进行自由的探索和表达。

4. 培养儿童的体育和运动技能，促进他们的身体协调和健康发展。

5. 培养儿童的艺术兴趣和才能，丰富他们的审美体验。

二、教学内容

本课程的教学内容包括以下几个方面：

1. 情感和社交发展：通过角色扮演、团体活动和游戏等方式，帮助儿童学会沟通、分享和合作。

2. 认知和智力发展：通过数学、语言、科学和艺术等方面的研究，提升儿童的认知和智力水平。

3. 创造力和想象力发展：通过绘画、手工制作和故事创作等活动，培养儿童的创造力和想象力。

4. 体育和运动发展：组织各类体育活动，如球类运动、跳绳和户外游戏，促进儿童的身体发展和协调能力。

5. 艺术兴趣和才能发展：提供音乐、舞蹈、戏剧和手工艺术等研究机会，培养儿童的艺术兴趣和才能。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法，以满足儿童的不同研究需求和兴趣：

1. 游戏教学法：通过游戏和互动的方式，激发儿童的研究热情和兴趣。

2. 故事引导法：通过讲故事的方式，引导儿童思考和表达，培养他们的语言和想象能力。 3. 实践操作法：提供实际操作的机会，让儿童亲自参与研究活动，体验研究的乐趣并巩固所学知识。

4. 小组合作法：组织小组合作活动，让儿童学会合作与分享，培养他们的社交技能和团队合作精神。

四、评估方法

本课程将采用多种评估方法，以了解儿童在研究过程中的发展情况和进展。评估方法包括：

1. 观察评估：通过观察儿童的行为和表现，评估其情感、认知、社交和艺术等多个方面的发展情况。

2. 作品展示：让儿童展示他们在研究过程中产生的作品，如手工艺品、绘画作品、表演等，评估其创造力和想象力发展。

《儿科学》教学大纲(新)

《儿科学》教学大纲

本教学大纲依照教育部高教司和卫生部科教司规定的五年制教学计划，以人民卫生出版社统编的第七版全国高等医学院校五年制临床医学专业教材为蓝本，经南京医科大学教务处组织研究制定。授课对象为预防医学专业本科五年制，毕业后主要从事预防医疗工作的学生。

【教学时间分配】

第一章 绪论 【教学目的与要求】

一、 掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点。

二、 熟悉儿科学的基础与临床特点，前者包括解剖、生理生化、病理、免疫及营养代谢等方面；

后者包括疾病种类、临床表现、诊断、治疗、预后、预防等方面。

三、了解儿科学的任务及范围。

【教学时数及形式】 课堂授课1学时。 【教学内容】

一、儿科学的任务及范围。 二、儿科学的基础与临床特点。

基础特点包括解剖、生理生化、病理、免疫及营养代谢等方面；

临床特点包括疾病种类、临床表现、诊断、治疗、预后、预防等方面。 三、小儿年龄分期及各年龄期的特点 【自学内容】

围生期概念及特点与保健重点。 【见习内容】

儿童体检观察各年龄分期小儿的生长发育状况。

第二章 生长发育

【教学目的与要求】

一、掌握小儿生长发育的各项常用测定指标，包括测量方法、各年龄正常值、计算方法等， 二、熟悉小儿生长发育的规律、影响生长发育因素及其临床意义。

熟悉神经系统的发育，包括神经反射的发育、年龄特点与临床意义。熟悉运动的发育规律和年龄特点。

三、了解影响小儿生长发育的各种因素。

四、了解脂肪组织、肌肉、生殖系统、心理发育规律，各种智能测验与心理行为异常。 【教学时数及形式】 课堂授课2学时。 【教学内容】

一、小儿生长发育的规律。

二、影响小儿生长发育的各种因素。

三、小儿生长发育的各项常用测定指标，包括测量方法、各年龄正常值、计算方法等，包括： (1)体重：详细讲解出生体重、生理性体重下降、2岁前后体重增长规律、3条体重计算公式。 (2)身高：详细讲解出生身长、2岁前后身长增长规律、2～12岁身长计算公式、上部量与下部量的意义及年龄特点。

— 1 — 《学前儿童发展心理学》课程教学大纲

总学时数：54 适用专业：学前教育专业

一、课程的性质、目标和任务

《学前儿童发展心理学》属于专业基础课，它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用，具有很强的实用价值。学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的基本规律、一般特点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识，为教育工作提供理论基础。为了帮助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法，培养科学研究的意识。

要求学生能够系统掌握《学前儿童发展心理学》的基础知识，能理解《学前儿童发展心理学》的基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用《学前儿童发展心理学》的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。

二、课程教学的基本要求

要求学生能够系统掌握《学前儿童发展心理学》的基础知识，能理解《学前儿童发展心理学》的基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，能运用《学前儿童发展心理学》的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。

三、教学时数分配

《学前儿童发展心理学》课程教学时数分配表

章 次 教 学 内 容 学时

第一章 学前儿童及其心理研究 3学时

第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境 3学时

第三章 婴儿的生理发展 6学时

第四章 婴儿的认知发展 10学时

第五章 婴儿的社会性心理发展 8学时

第六章 幼儿的生理发展 4学时

第七章 幼儿的认知发展 10学时

第八章 幼儿的社会性心理发展 10学时

四、课程教学内容

第一章 学前儿童及其心理研究

教学基本要求

1．理解并掌握学前儿童概念及学前儿童观

— 2 — 2．了解学前心理学的理论体系和主要任务。

3．了解学前心理学的主要研究方法

教学重点难点