附录一
第三章 第三节 《燃烧条件与灭火原理》学案
一、燃烧是生活中常见的现象，你能例举出你所知道的燃烧现象吗？
二、通过预习得知，燃烧实际上指得是 和________发生的一种
____________________的氧化反应。
三、你明白燃烧需要什么样的条件吗？它们之间是什么关系呢？
四、探究“熄灭蜡烛火焰的方法”
实验用品：水、火柴、沙土、抹布、剪刀、烧杯等。
同学们，给你们上述的实验仪器和药品，你能想到多少种熄灭蜡烛的方法？还能想到你所用方法的原理吗？
方法 所 用 方 法 原 理
1
2
3
4
5
6
„„
通过上述实验，你能总结出灭火的原理吗？
五、火警电话是 ，报火警时应该说明哪些情况呢？
六、通过本节课的学习，当火灾突然发生在你身边时，你会注意哪些方面？以小组为单位，请每个小组在学完本课之后对家庭或社区的防火救火提出一条倡议或意见。
七、学完本课，我们都有哪些收获？
附录二
家庭防火安全知识表
要知道你家中的「防火」工作是否完善、或你的防火知识是否足夠，请用是或否回答本表上的问题。
1. 即使怀疑住所附近发生火警，你的家人是否明白立即撤离火场的重要?
2. 你家中各人是否都懂得首先顾及生命安全的重要，以及遇火警时必须通知家中各人后，始可采取其他行动?
3. 万一发生火警时，家中各人是否知道逃生路径?
4. 你是否知道应首先协助行动不便的人士撤离火场?
5. 你家中各人是否都知道当发生火警时，尽速通知消防所是极为重要的?
6. 火警发生时，是否应将房门关闭，以防止火的蔓延?
7. 不应在厨房內储存过多燃料，如石油气、炭、柴等。
8. 电表或家中电器，用铜线或不合标准的保险丝，是否可以导致火警?
9. 当室內浓烟密布时，你是否应俯伏在地面上逃走?
1 《燃烧条件与灭火原理》第一课时汇报课
一、教学内容分析
1、 教材中的内容
本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。
二、教学对象分析
学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。
三、教学设计思想
1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。
2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培养学生的实验
操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
四、教学目标
1、知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理；②了解易燃物和易燃 2 物的安全知识。
2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
3、情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；③通过安全知识的学习，增强安全意识。
五、教学的重点和难点
1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。
2、教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）探究方案的设计与实施
课前准备：学生分组：小蜡烛（2支）、小石子、酒精灯、火柴、烧杯、
教师演示：白磷、红磷、烧杯（500 mL1只、1 000 mL3只）、铜板、酒精灯、火柴
六、教学过程
教学
内容 教学环节 教学活动 设计意图
燃烧的定义及特征 引入新课 教师活动 学生活动 通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。 【创设情景】通过PPT课件展示7幅与火有关的图片。
《燃烧条件与灭火原理》教学设计
《燃烧条件与灭火原理》教学设计
『教学设计思路』
科学探究性教学是指在教师的指导下学生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、认识和解决问题的实践活动，是一种模拟性的科学研究活动，学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学会科学方法，养成科学态度和科学素质，培养创造精神和实践能力。因此将本节课设计为让学生亲历由录像将学生带入情景，突出学生的主体地位，设计不同的活动，让学生主动积极地参与活动，并充分利用网络、图片、录像、以及FLASH课件等多种教学手段以达到教学目标。通过真实情景，引发学生对燃烧的条件与灭火的原理的思考。激发学生对灭火方法进行探究的积极性。
由情景中提出问题→针对问题进行猜想与假设→设计实验方案，验证猜想与假设→根据实验事实作出正确结论→对整个过程进行反思与评价，在学生经历这一“做科学”过程后，用灭火的实例录像将学生带入应用知识解决社会生活实际问题的情景中，激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力。最后将灭火器的种类，使用方法等制成动画，对学生进行安全教育。
『教学目标』
知识与技能：
1、理解燃烧的条件和灭火的原理；
2、培养学生分析问题、解决问题的能力；
3、接受防火安全教育，学会逃生和自救。
过程与方法：
通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观：
1、体会到只有了解化学，才能利用化学改造自然，激发学生学习化学知识的兴趣；
2、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感；
3、培养学生的消防意识和法制观念。
【学生认知情况分析】
1、学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，且在前面的化学学习中已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识；
2、学生对灭火的方法也有一定的生活经验。
【重点与难点】
1、灭火的原理与方法探究 ；
初中化学燃烧与灭火初中化学燃烧与灭火ppt
第七单元燃料及其利用
教材分析《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元课题一的内容。在生活中，
同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的波动和性质》的学习中，同学们认识了燃烧的
本质——有新化学物质生成的化学变化。本课题是对之前所学过“燃烧”的现实意义进行深入了解并
且应用于实际里头。对高中将学习的“化学反应中会能量的变化”可以起到铺垫的关键作用。是知
有情逐步向能力转换的一座桥梁。
教学方法及思路
学生实验探究、多媒体辅助、讲、议结合。
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→ →
内容提要
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解灭火器的使用方法、适用范围和一些易燃物、易爆物的安全伦理道德。 燃料、能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活简单中的防火、防爆问题。
及其4、知道三非常大化石燃料，观察其不可再生性，认识合理开采和节约使用熟识化石燃料的
重要。利用、了解化学反应中的能量变化，重新认识燃料充分燃烧的重要性。
、了解化石燃料燃烧对环境的打探消极影响。
7、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学过程
课前预习
一、燃烧和灭火
1、燃烧的条件：（缺一不可）
（1） （2） （3）
2、灭火的原理：（只要消除燃烧约束条件的任意一个即可）
（1） （2）
（3）
【引入热点，创设情境】
如果没有火将会一片黑暗，吃生食、汽车、火箭都无从谈起。但火如果使用不当也要给
人类带来灾难，所以说火是一把“双刃剑”。
看到火我们很自然就会想到燃烧，我们只有掌握燃烧的规律，才能更好的利用槌。今天
我们就和大家一同探究燃烧与灭火。 【活动探究，求索知新】
