部编版八年级上册道德与法治第四课《社会生活讲道德 以礼待人》课件 (10)

第2课时 以礼待人

教学目标

1.知识目标：知道礼的含义，知道如何做文明有礼的人。

2.能力目标：通过学习，学会做文明有礼的人。

3. 情感态度与价值观：培养学生文明有礼的意识，培养学生正确的待人接物观。

教学重点难点

1.教学重点：做文明有礼的人。

2.教学难点：待人礼为先。

教学方法

1.教师提出问题，进行问题导学。

2.学生阅读教材，自主互助学习。

3.教师制作课件，用多媒体讲授。

教学过程

一、导入新课

1.学生阅读教材37-38页运用你的经验、相关链接、探究分享，教师提出问题

（1）你认为小岩哪些方面做得不合适，应如何改进？

（2）在我们的学校还存在哪些不文明行为，你对文明学校的期望有哪些？

2.学生回答，教师归纳。

二、讲授新课

（一）待人礼为先

1.学生阅读教材：待人礼为先的第一、二、三、四自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题：

（1）什么是礼？

（2）礼主要表现在哪些方面？

（3）待人为什么要礼为先？

2.教师利用多媒体播放课件，展示更多关于待人有礼貌的图片，讲解待人礼为先。

（1）礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

（2）礼主要表现为语文文明、仪表端庄、举止文明等方面。

（3）待人礼为先，是因为：文明有礼是一个人立身处事的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。

（二）做文明有礼的人

1.学生阅读教材39-40页探究分享、相关链接、方法与技能、拓展空间，教师提出问题。

（1）你如何评价杨时和游酢的行为？

2.学生阅读教材：做文明有礼的人第一、二、三自然段，同学间自主互助学习，回答以下问题：

（1）怎样做一个文明有礼的人？

3.教师利用多媒体播放课件，展示更多文明有礼的图片，讲解如何做文明有礼的人。 （1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

三、课堂小总结

八年级道德与法治上册 第四课 社会生活讲道德 第2课时 以礼待人 优质教案

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人

能力目标 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人

情感态度与价值观目标 体会文明有礼对个人的意义和对社会和谐的价值

【重点难点】

教学重点：文明有礼的作用。

教学难点：如何做文明有礼的人。

2 教学过程

一、导入新课

（多媒体展示材料）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

请问他悟出了什么？

教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。今天我们来学习第四课第2课时：以礼待人。

二、新课讲授

目标导学一：待人礼为先

1.阅读教材——识礼

2.礼是什么？

教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

活动一：文明有礼使人安身立命

设计意图：日常生活是检验人们文明素养的最好途径。本活动以一个中学生在一顿普通晚餐上的不文明行为做素材，意在引导学生意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的 精神风貌，体现一个人的文明素养。

1.学生阅读教材P37“运用你的经验”

（1）你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

提示：到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。

部编版八年级上学期第四课社会生活讲道德课后训练

第1课时 尊重他人

小提示：本次作业限时15分钟。

1．“同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。”莎士比亚的这句名言启示我们在生活中应该( )

A．恃才自傲，特立独行

B．尊重他人，平等待人

C．宽容友善，相互关爱

D．坚持己见，绝不妥协

2.尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路;尊重是一团火,一团温暖你我的火。这说明 ( )

①受到他人尊重能够增强自尊、自负 ②受到他人尊重能够获得自卑感、挫败感 ③尊重使社会生活和谐融洽 ④互相尊重有利于提高社会文明程度

A.①② B.②④

C.①③ D.③④

3．残运会的志愿者礼仪培训中，要求志愿者如果与坐轮椅的残疾人交谈时间超过一分钟，最好采用蹲姿，使双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，不要用居高临下的方式表示友好。这体现出( )

①平等待人的原则 ②尊重他人的原则 ③宽容的原则 ④谦让的原则

A．③④ B．②③

C．①② D．①④

4．材料一 “你是你，我是我；你不是我，我不是你；但你把我当成你，我把你当成我。”

材料二

两则材料共同说明在人际交往中应采取的方式是( )

A．换位思考 B．自我暗示 C．自我激励 D．欣赏他人

5．一位老大爷要进某商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。老大爷向她道谢，这位年轻女士说：“我爸爸年纪和您差不多，我只是希望他遇到这种情况的时候，也有人为他开门。”听了这话，人们立刻对这位女士肃然起敬。这位女士令人肃然起敬的主要原因是她( )

A．平等待人，真诚待人

B．换位思考，与人为善

C．尊重他人，遵守规则

D．心胸坦荡，宽以待人

6.一位作家当年做记者时,曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起,却第一次被捉到的新闻。他情不自禁地感叹:“像心思如此细腻、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,又是那么斯文有气质,如果不做小偷,做任何一行都会有成就吧!”没想到,作家当年无心写下的这段话,却影响了一个青年的一生,打破了这个青年生活的盲点,使这个青年脱胎换骨,重新做人。如今,当年的小偷已经是几家羊肉炉店的老板了!这个故事说明 ( )

第四课 社会生活讲道德

第1课时 尊重他人

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人

能力目标 能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人

情感态度与价值观目标 培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人

【重点难点】

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

2 教学过程

一、导入新课

（多媒体展示材料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”

曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”

教师总结：尊重是人与人交往之间最重要的没美德。尊重他人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！今天我们来学习第四课第1课时：尊重他人。

二、新课讲授

目标导学一：尊重是交往的起点

活动一：讨论关于尊重的几个观点

设计意图：本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验。引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。

1.学生阅读教材P33的“探究与分享”

（1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。

（2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。

提示：可列举生活的事例论证自己的观点。