三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版

.......

....... 第八单元 认识小数

第3课时 存零用钱

教学内容：

教材第84、85页。

教学目标：

1.结合具体情境,经历探究小数加、减法计算方法的过程。

2.掌握小数加、减法的计算方法,能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

3.进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

教学重难点：

重点:掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。

难点:进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。

教学准备与方法：

课件、小组合作。

教学过程：

一、情境导入。

1、同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是怎样做的。

二、探究新知。

先说说你从表格中知道了什么。(课件出示教材第84页表格)

根据这些信息,你能提出一个用加法解决的数学问题吗?

淘气两个月一共存了多少零用钱?

自己试一试算出结果。

学生尝试独立计算,教师巡视了解情况。

把你的算法跟大家交流一下。 .......

....... 我们可以根据整数加法的计算方法进行笔算,笔算整数加法要求相同数位对齐,小数加法相同数位也要对齐,其实质就是小数点对齐(如下所示):

1 1. 5

+ 3. 2

1 4. 7

“元”跟“元”相加,“角”跟“角”相加,“分”跟“分”相加,也就是单位相同的数相加,与之前学习的整数加法中相同数位对齐是一致的。

我们计算得出淘气已经存了14.7元零用钱,他想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?你是怎样想的?

试着自己算一算。

学生尝试独立计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

把你的算法跟大家分享一下吧。

我觉得用竖式计算比较简便,而且准确度比较高,所以我选择用竖式计算。结合我们已有的经验,笔算整数加、减法都要求相同数位对齐,小数加法的计算也要求相同数位对齐,所以小数减法也应该相同数位对齐,从低位算起。

三年级上册数学教学设计-第八单元-第3节存零用钱∣北师大版

教学目标

• 能够用“1元以内加减法”计算金额；

• 能够较好地认识各种货币；

• 能够完成简单的应用题。

教学重点

• 能够应用所学知识计算金额；

• 能够认识各种货币。

教学难点

• 能够应用所学知识解决实际生活问题。

教学内容

教学活动一：认识各种货币

活动目标

让学生了解各种货币，学习它们的名称和面额。

活动过程

1. 教师出示各种硬币和纸币，让学生辨认它们；

2. 教师让学生分别念出硬币和纸币的名称和面额；

3. 教师放音乐，让学生进行钞票和硬币配对练习；

4. 教师随机出示一些硬币和纸币，让学生进行识别。 教学活动二：存零用钱

活动目标

让学生了解存钱的重要性，学会理财。

活动过程

1. 教师出示存钱罐和一些硬币，让学生了解存钱罐的作用；

2. 教师组织学生进行理财游戏，鼓励学生积极参与；

3. 教师让学生自己设计一个理财计划，鼓励学生养成良好的理财习惯。

教学活动三：计算金额

活动目标

让学生掌握用“1元以内加减法”计算金额的方法。

活动过程

1. 教师出示一些零食的价格，让学生进行价格排序练习；

2. 教师出示一些购物清单，让学生分别算出每个商品的总价；

3. 教师让学生结合实际生活问题进行综合运用。

教学评价

1. 教师进行课堂测验，测试学生的掌握程度；

2. 教师观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和积极性；

3. 教师和学生共同评价课程的效果，并提出改进建议。

教学资源

1. 运用黑板、投影仪等教学设备；

2. 准备各种硬币和纸币、存钱罐、零食和购物清单等教学材料。 总体评价

本节课综合应用了数学、理财和生活常识，让学生更好地了解货币知识、培养钱财意识和解决实际问题的能力。通过各种互动活动和课外练习，学生的成果得到了很好的体现，课程的效果也得到了很好的提升。

三年级上册数学教案－第八单元 第3课时 存零用钱∣北师大版

一、教学目标

1. 了解钱币的基本知识，例如硬币和纸币的不同、各种硬币与纸币的面值等；

2. 掌握较为熟练的从小数点后两位开始读出数的方法；

3. 能够实际情境中自如地应用钱币知识，尤其是检验银行存款的正确性；

4. 通过小组互动活动，养成深入思考、勇于提出问题、富有创造性的学习态度。

二、教学重难点

本次教学的重点是让学生大致了解钱币的种类和面值，以及在存取零用钱时，如何预估需要用到的钱币数量，以及如何验证银行存款的正确性。教学难点则在于引导学生根据实际情境进行计算，培养他们的逻辑思维和应变能力。

三、教学过程

1. 导入新知识

（1）用幻灯片向学生展示各种硬币和纸币的图片，让他们辨认、归类，并相互比较各种钱币的面值。

（2）根据幻灯片上的图片，讲述各种硬币和纸币的特点，以及它们各自的面值和用途。

2. 学习钱币面值识别及钱数口诀

（1）学习各硬币和纸币的面值，并掌握较为熟练的从小数点后两位开始读出数的方法。

（2）教授数数口诀，以便学生能够更有效地进行实际操作。例如：6 元 28

分，用前面的 2 分银币可凑成 0.30 元，用后面的 8 分银币可凑成 0.08 元，拼凑出来的结果是 0.38 元。 3. 学生自主探究

（1）教师讲解一个实际的情境例子，让学生来独立思考如何解决这个问题。

例子：假设小明有 50 元的钱（30 元是纸币，20 元是硬币）。如果小明要给小红 27 元，在要买几个咖啡，同时要保留尽可能多的零钱。那么怎样组合零钱会最方便呢？

（2）学生自行组成小组，通过讨论和互相比较的方式来寻找最优解。每个小组都应该绘制出用钱的具体情况、每张纸币每个硬币用途及数量等信息，并根据这些信息推算出需要准备的钱币数量。

4. 集体分享小组成果

（1）每个小组展示自己的解决方案，并说明自己如何进行计算。

（2）教师引导全体学生来仔细检验各小组的计算过程和结果是否正确，并让学生讨论是否会出现更好的办法。

三年级上册数学教案－存零用钱 北师大版

一、教学目标

1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 元、角、分的认识及换算。

2. 认识不同面额的硬币和纸币。

3. 认识存钱罐，学会存零用钱。

4. 认识人民币的单位：元、角、分。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。

2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。

2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。

3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。

4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。 六、板书设计

1. 板书存零用钱

2. 板书内容：

元、角、分的认识及换算

认识不同面额的硬币和纸币

认识存钱罐，学会存零用钱

认识人民币的单位：元、角、分

七、作业设计

1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。

2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。

3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。

八、课后反思

1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。

3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。

4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。

重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。

一、元、角、分之间的换算关系

1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。1元=10角，1角=10分。