PEP六年级英语下册Unit 3 B部分教案教案与反思
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满招损，谦受益。《尚书》
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课时教学设计
课题：Unit3ALet’slearn 备课人：上课人：
教学目标：
1.能听、说、读、写过去式单词went,rode,ping,wentfishing;能正确使用动词过去式。
2.能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正确的用法。
3.能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。
教学重点：
教学重点：1.能听、说、读、写过去式单词went,rode,hurt和词组wentcamping,wentfishing;能正确使用动词过去式。
2.能掌握句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?及其正确的用法。
3.能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。 教学难点：掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。
教具学具课件准备：
录音机、磁带、挂图等。 第几课时：2
探索流程 添加（教学反思）
Step1.Warm-upandrevision
1.Dailyoralpractice.
Goodmorning!Gladtomeetyou.angame.
(watcyfavouriteanimal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,w,playfootball,watc,playedfootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。
7.Activityone:Bingo!
8.师生问答。（语言内容，媒介）
9.Activitytwo:摘苹果游戏
10.教师领读Let’slearn部分。
Step3.Consolidation
Let’sfindout.
1.教师通过CAI出示图片，提问：
Wdolastweekend?
板书并认读：do-did,water-watered.
2.教师问几个学生：Whatddyoudo?
3.Doasurvey。学生之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
4.填入所缺的单词。
板书设计 作作业布置
Unit3Lastweekend
rodeahorse
rodeabike
A.抄写本课时的wentcamping
yfoot
wentfishing 四会单词3遍。
B.和他人谈一谈自己上个周末的活动。
课时教学设计
课题：Unit3BLet’stryLet’stalk 备课人：
上课人：
教学目标：
1.能听、说、读、写过去式单词at,took,bought,gift和短语tookpicture；能听说认读单词beach,basket,part,licked,laughed和短语wentswimming。
2.掌握四会句型Howdidyougothere?Iwenttherebyplane。
教学重点：
1.能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought,gift和短语tookpicture；能听说认读单词each,basket,part,licked,laughed和短语wentswimming。
2.掌握四会句型Hwdidyougothere?Iwenttherebyplane.
教学重点：1.能听、说、读四会句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane
2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
1theteacingpicture
2thefigurepictures
3somephotos
4radioandtapes
5wordcardsandfigurecards 第几课时：3
探索流程 添加（教学反思）
Step1.Warm-upandrevision
1. angame
(wenttoapark,wentswimming,wentfis
Activity3GuessingTask-time
1)Pairwork
A:Wmer-upandrevision
1)Free-talk:
T:Whatdayistoday?
A:Todayis...
T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)
B:Yesterday/Itwas...
T:Whatdidyoudoyesterday? C:I(did)...yesterday.(用前几课时已经学的词组)
2)Chain-drill:
C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
E/F...(asktheteacher)
T:Iwenttoaparkyesterday.
Step2.Presentation
1)Let’slearn:
继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
wenthiking.
2)学生已经了解了go的过去式后,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作。让学生帮老师说出:wenthiking
课题：Unit3BLet’slearn 备课人：上课人：
教学目标：
1.能听、说、读、写过去式单词ate,took,bougmerholiday?Whatdidyoudothere?对别人在假
期里所做的事情展开问答。
教学重点：
1.能听、说、读、写过去式单词ate,took,boughtgift和短语tookpicture等
2.能运用句子Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudothere?对别人在假期里所做的事情展开问答。 教学难点：
1、 掌握四个动词短语过的读
音和拼写以及句型Whatdidydooveryourholiday？的灵活用。
2、 如何在现实生活中运学单
词、词组和句型。
教具学具课件准备： 第几课时：6 Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作。让学生帮老师说出:wentswimming,wentfise
1)Pairwork
A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?
B:I(did).../Yes,Idid. 1theteachingpictures
2thefigurepictures
3somephotosoftheteachers
4radioandtape
5thewordcardsandfigurecards
探索流程 个性添加（教学反思）
Step1.Warm-upandrevision
1)Free-talk:
T:Wming,wentfise
1)Pairwork
A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?
B:I(did).../Yes,Idid.
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
板书设计 作业布置
Unit3Lastweekend
1.听本部分的录音，读给朋友长听。
2.活动手册
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
板书设计 作业布置
Howdidyougothere?
Iwenttherebyplane.
1.朗读对话。
2.用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。
课时教学设计
课题：Unit3Breadandwrite 备课人：上课人：
教学目标：
1、 能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成其中的任务
2、 学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇
3、 能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力
4、 能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动
教学重点：
本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查 教学难点：
本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。
教具学具课件准备：
1theteachingpictures
2thefigurepictures
3somephotos
4wordcardsandfigurecards 第几课时：4
探索流程 个性添加（教学反思）
1.阅读前
（1）看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上
（2）教师让学生分类，哪些是好的事情？从而引出主题：Lifeisfullofgoodnewsandbadnews。
2.阅读中
（1）第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序
（2）第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。
（3）第三次阅读：理解更多细节。
