苏教版小学五年级数学下册第三单元《整理与练习》课件

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教师备课教案表

学年度 年级 五 学科 数学 授课时间

备课时间 星期 节次 授课教师

课程名称 整理与练习 课时 1 主备教师

参备教师

知识技能目标 通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结构

过程与方法目标 通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。

情感态度与价值观 通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感感受数学的文化价值。

教学重点 通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和性质的理解。

教学难点 用小数在数轴上表示各点

教学资源 教科书

教学准备 课件

教学过程 个性设计

一、自主整理

根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。

知识整理单：

1.回顾本单元所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本30-45页

2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出来

3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。

二、交流与梳理

1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。

本单元主要知识点：

小数的意义

小数的读写

小数的基本性质

小数的组成 （小数数位顺序表）

……

2.学生交流本单元主要知识点的时候，教师适时板书知识点：

小数的意义——特殊的分数

小数的读写

小数的性质——末尾的“0”

小数的组成——数位顺序表

提问：如何快速记住数位顺序表？

针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题注意点。

3．讨论疑难点。

生提出问题，让学生之间互相解答。

三、课堂练习：

1.书本第46页第1题

第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？ 2

2.书本第47页第5、4题

让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。对有疑问的题目重点评析。

第五题同学们交流的时候让学生回忆数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的计数单位，以及它们之间的进率关系。第四题同学们总结指出：相同的数字出现在不同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数字所在的数位。

苏教版五年级下册数学第三单元练习1

知识点：

① 2的倍数：个位上是0、2、4、6、8的数；

② 3的倍数：一个数的各个位上的数之和是3的倍数；

③ 5的倍数：个位上是0或5的数；

④ 偶数：2的倍数的数；

⑤ 奇数：不是2的倍数的数

⑥ 素数（质数）：一个数只有1和它本身2个因数；

⑦ 合数：一个数除了1和它本身还有其它的因数；

⑧ 1既不是质数也不是合数。

一、填空。

1．在自然数中，最小的奇数是（ ），最小的偶数是( )，最小的质数（素数）是( )，最小的合数是( )。

2．同时是2和5的倍数的最小两位数是( )，最大两位数是( )。有因数3，也是2和5的倍数的最小三位数是（ ），最大三位数是（ ）。

3．1024至少减去( )就是3的倍数，1708至少加上( )就能被5整除。

4．如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是( )和( )的倍数，a和b是c的( )。

5．一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（ ）。

6．两个都是质数的连续自然数有（ ）和（ ）；三个数都是合数的连续自然数有（ ）和（ ）。

7．在15、18、29、35、39、41、47、58、70、87这些数中：

①偶数有（ ）；

②奇数有（ ）；

③3的倍数有（ ）；

④5的倍数有（ ）；

⑤质数有（ ）；

⑥合数有（ ）。 8．在0、1、7、8、5中选出3个数字，组成一个能同时是3、5的倍数的最小三位数是（ ）。

最新苏教版五年级数学下册教案

（全册）

特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元 简易方程

第二单元 折线统计图

蒜叶的生长

第三单元 因数与倍数

和与积的奇偶性

第四单元 分数的意义和性质

球的反弹高度

第五单元 分数加法和减法

第六单元 圆

第七单元 解决问题的策略

第八单元 整理与复习

第一单元 课题：等式与方程

第 1 课时 总第 课时

教学目标：

1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。

2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。

教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。

教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。

教学准备：课件，天平

教学过程：

一、谈话导入

1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？

师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。这是天平的左右两个盘，这是指针。当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡。天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。

2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。（板书课题）

二、交流共享

1.教学例1。

（1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？

学生思考后独立填写。

指名回答，教师板书：50+50=100。

提问：你是怎样想的？

指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。

6.8 整理与练习（教案）

2023-2024学年五年级数学下册 《新征程》（苏教版）

一、教学内容

本节课是《新征程》单元的最后一课，主要对前几节课所学知识进行复习巩固，包括分数的乘除法、小数的乘除法、长方形和正方形的面积和周长等。通过整理与练习，使学生掌握运算技巧，提高解决问题的能力。

二、教学目标

1. 巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点

1. 分数和小数的乘除法运算。

2. 长方形和正方形的面积和周长公式的运用。

3. 解决实际问题时的思路和方法。

四、教具学具准备

1. 教师准备：PPT课件、习题纸、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1. 导入新课

通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。

2. 知识梳理 教师带领学生复习分数的乘除法、小数的乘除法、长方形和正方形的面积和周长等知识点，梳理知识体系。

3. 课堂练习

学生独立完成习题，巩固所学知识。教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作

学生分组讨论，共同解决实际问题。培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

5. 课堂小结

教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

6. 课后作业布置

布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 6.8 整理与练习

2. 目录：

1. 教学内容

2. 教学目标

3. 教学难点

4. 教具学具准备

5. 教学过程

6. 板书设计

7. 作业设计

8. 课后反思

3. 正文内容： （略）

七、作业设计

1. 完成习题纸上的练习题。

2. 结合生活实际，运用所学知识解决一个实际问题。

八、课后反思

本节课通过整理与练习，使学生巩固了所学知识，提高了运算速度和准确性。在课堂练习环节，学生积极参与，合作交流，提高了解决问题的能力。但在教学过程中，发现部分学生对长方形和正方形的面积和周长公式掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。