苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》的主要内容包括两位数乘两位数的笔算、估算和应用。这一节课是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数乘法计算能力的重要环节。通过这一节课的学习，学生能够进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法，提高计算速度和准确性，并能运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析
在教学前，我通过观察和交流了解到，大部分学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但在笔算过程中，部分学生可能会出现计算错误，如数位对齐不准确、进位不及时等问题。此外，学生在估算方面的情况也不尽相同，有的学生能够灵活运用估算方法，而有的学生则对此较为陌生。因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高计算速度和准确性；学会运用估算方法，快速得出乘法运算的结果。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，估算方法的运用。
2. 教学难点：笔算过程中的数位对齐、进位及时问题，以及如何灵活运用估算方法。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学辅助工具，帮助学生形象、直观地理解两位数乘两位数的笔算和估算方法。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过复习一位数乘两位数的方法，引出两位数乘两位数的话题，激发学生的学习兴趣。
苏教版六年级数学上册《第三单元整理与练习（两课时）》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册《第三单元整理与练习（两课时）》这一章节，主要是对第三单元的知识点进行梳理和巩固。内容包括分数的加减法、乘除法以及应用题。通过这一章节的学习，使学生能够熟练掌握分数运算的规律和方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但是对于分数在实际问题中的应用还有一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数的加减法、乘除法运算方法，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：分数的加减法、乘除法运算方法。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作交流。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数运算的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生独立思考，尝试解决问题，总结分数运算的规律和方法。 3. 合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
4. 案例分析：教师呈现典型例题，引导学生分析问题，明确解题思路。
5. 巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确分数运算的方法和应用。
7. 作业布置：布置适量课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
第五单元 小数乘法和除法
第17课时 整理与练习（2）
教学内容：
课本第80-81页。
教学目标：
1.学生进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序并正确计算，能运用运算律及规律进行小数四则混合运算的简便计算，能探索、发现小数乘、除法计算中相关的简单规律，能应用小数计算解决简单的实际问题。
2.学生经历观察、计算、分析和归纳等数学活动，发现小数乘、除法计算中的简单规律发展比较、抽象、概括以及简单推理等能力，进一步发展运算能力和相应的数感，提高分析问题、解决问题的能力。
3.学生主动参与数学活动，了解小数计算存在的规律，经历发现规律、探索规律的过程提高学习数学的兴趣，进一步培养认真仔细、耐心计算的学习习惯。
教学重点：
探索、发现小数乘、除法计算中的相关规律，正确进行小数四则混合运算。
教学难点：
提高计算正确率，正确运用规律进行小数简便计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题
1.数学小讲师
10×（ ）=1 0.5×（ ）=1 0.25×（ ）=1
0.2×（ ）=1 0.4×（ ）=1 1.25×（ ）=1
课件出示习题，学生默读题目，指名讲解，集体纠正。
2.揭题
谈话：今天我们继续整理，重点复习小数四则混合运算及简便计算方法。同
时，探索一些计算中的规律并应用小数计算解决一些关于小数的简单实际问题。
二、练习与应用
1.做“练习与应用”第8题
（1）学生独立完成计算。
（2）比较得数，说说你有什么发现？
（3）说明：每组中两道题的结果是相等的，用概括的语言表达，例如：一个数除以0.1等于这个数乘10，反过来，一个数乘0.1就等于这个数除以10。
（3）变式练习
学生独立完成并交流是如何思考的。
2.做“练习与应用”第9题
（1）要求不计算完成这道题.交流时每题指名说做法。
（2）启发学生采用不同的策略灵活地进行比较。例如：比较0.1×0.1与0.1÷0.1的大小，可以根据0.1乘0.1的积一定小于0.1,0.1除以.01的商一定大于0.1，得出0.1×0.1<0.1÷0.1；也可以根据一个数除以0.1等于这个数乘10，想到0.1×0.1<0.1×10，即0.1×0.1<0.1÷0.1。
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教师备课教案表
学年度 年级 五年级 学科 数学 授课时间
备课时间 星期 节次 授课教师
课程名称 练习七 课时 1课时 主备教师
参备教师
知识技能目标 让学生在现实情境中，探索并掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
过程与方法目标 在数学的活动过程中，进一步培养学生的思维能力，学会用知识迁移的方法学习新知识。
情感态度与价值观 通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的情感感受数学的文化价值。
教学重点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。
教学难点 理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。
教学资源 教科书
教学准备 课件
教学过程 个性设计
一、复习导入
根据知识整理快速整理小数的改写和以亿或万为单位，掌握用四舍五入法求一个数的近似数。
1.回顾前两节课所学知识，自主整理知识点：如有遗忘，可以快速翻阅书本44-45页
2.练习七哪些地方我还有疑问的，简单列举出来
二、交流与练习
1.集体交流知识整理第一个问题，并互相补充，并提问
（1）小数的意义是什么？
（2）小数的基本性质是什么？
（3）说一说怎样用以万或亿为单位，用四舍五入法求近似数？
（4）随机抽学生回答
①弄清保留几位小数②确定看哪一位上的数，用四舍五入法求出结果。
求一个小数的近似数时有什么注意点？（正确使用“≈”，近似数末尾的“0”不能去掉。）
三、基本练习：
1.书本第40页第1题
第一题以万为单位，并说一说，你是根据什么来完成的
（1）学生快速完成
（2）指明学生回答
（3）集体订正
2.书本第40页第2、3题
让学生独立练习，然后以小小组为单位交流。对有疑问的题目重点评析。
3、第四题交流的时候让学生自己通过读题目，找出以万或亿的方法，并 2
添上万或亿
