苏教版小学数学六年级下册第五单元整理与练习

第五单元测试卷

满分：100分

卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁

（72分）

一、知识空格。（第1～2题每空1分，第3～6题每题8分，共36分）

1.我们可以根据（ ）和（ ）确定物体的位置。

2.东北方向也叫作（ ），西北方向也叫作（ ）。

3.找朋友。（把表示相同方向的连在一起）

4.看图填空。

（1）十八盘在南天门的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）米处。

（2）玉皇顶在南天门的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）米处。

（3）孤山在南天门的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）米处。

（4）九连洞在南天门的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）米处。

5.下面是大宝从家去超市的示意图，根据图示填空。

（1）大宝先向（ ）方向走（ ）米到学校，再向（ ）偏（ ）（ ）°方向走（ ）米到少年宫，然后向（ ）方向走（ ）米到超市。

（2）大宝回来时，先从超市向（ ）方向走（ ）米到少年宫，再向（ ）偏（ ）（ ）°方向走（ ）米到学校，然后向（ ）方向走（ ）米到家。

6.（1）老鼠从仓库里偷到一颗花生，如果先向（ ）偏（ ）（ ）°方向走（ ）米到墙角，再向（ ）方向走（ ）米会被捕鼠器捕到。

（2）老鼠从仓库里偷到一颗花生，如果先向（ ）偏（ ）（ ）°方向走（ ）米到门缝，再向（ ）方向走（ ）米会被猫捕到。

二、选择转盘。（9分）

1.学校在明明家北偏西30°的地方，明明要去学校，下面图（ ）中的路线是正确的。

2.动物园在植物园的北偏东30°方向，那么植物园在动物园的（ ）方向。

A.北偏东30° B.南偏西30° C.南偏东30°

整理与练习

课题 整理与练习 课型 新授课

教学目标分层 水平1：通过练习，帮助学生沟通知识间的联系，加深对正、反比例意义的理解，提高判断成正比例、反比例的量的能力。

水平2：让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。

水平 3：判断稍复杂的两种相关联的量是否成反比例。

重点难点

重点：结合实际情境认识成正比例和反比例的量的特点，加深对正、反比例量的理解。

难点：能跟据正、反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或反比例。

学生活动方式 分组方式：自然分组。

活动方式：小组合作，说说解题思路。

教学准备 1.义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P69～P70页的教学内容。完成练习十三第9～13题。

2.光盘

板书设计

教和学的过程

教学 教师活动 学生活动预设

步骤

一、复习

二、基础练习

三、完成练习十三第9～13题。

两种相关联的量在什么情况下成正比例？在什么情况下成反比例？

1．在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中

当底面周长一定时，（ ）与（ ）成正比例；

当高一定时，（ ）与（ ）成比例；

当侧面积一定时，（ ）与（ ）成（ ）比例。

2．在被除数、除数、商这三种量中，

当（ ）一定时，（ ）与（ ）成正比例；

当（ ）一定时，（ ）与（ ）成反比例；

3．当a×b＝c（a、b、c为三种量，且均不为0）。

a一定，（ ）与（ ）成（ ）比例；

（ ）一定，（ ）与（ ）成（ ）比例；

（ ）一定，（ ）与（ ）成（ ）比例；

1．完成练习十三第9题。

（1）先引导学生分别观察每个表中的数据，并依次讨论教材提出的前三个问题。

说说正、反比例的意义。

口答。

依次讨论书中的问题

教和学的过程

教学

步骤 教师活动 学生活动预设

第五单元 确定位置

第1课时 用方向和距离确定位置（1）

教学内容：

教材第50页的例1，第51页的 “练一练”，完成练习九第1～3题。

教学目标：

1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

教学重点：

初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。

教学难点：

确定物体位置的方向。

教学准备：

课件、铅笔、直尺、量角器

教学过程：

一、情境导入

1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）

2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。

二、互动新授

1.用方向描述物体的位置。

（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）

①出示第50页例1的情境图。

提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？

学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。

引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。

②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？

学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。

③下面我们来比比谁的手指快。

教师说方向，学生在图中指一指。

（2）教学用角度确定位置。

①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？

请多个学生上黑板指一指。

明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。

提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？

光辉中心小学六年级数学上册第五单元教材分析

主备人：王淑娟 2011年7月

教 学

内 容

本单元的教学内容主要是认识比，具体内容认识比的意义、探索和应用比的基本性质、解决答按比例分配的实际问题、整理与练习和实践与应用《大树有多高》。

教 学

目 标 1、使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读、写方法，知道比的各部分名称及比与分数、除法的关系，理解并掌握比的基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。

2、使学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法的关系以及比的基本性质的过程，积累数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情合理的能力。

教 学

重难点 重点：理解比的意义，掌握比的读、写法，会求比值。

难点：理解比与分数、除法的关系，探索比的基本性质，会化简比，应用比的知识正确解答按比例分配的实际问题。

关键：应用比的知识正确解答按比例分配的实际问题的过程中，主动探索解决问题的方法，积累解决问题的经验。

课 时

安 排 本单元计划7时。其中认识比1课时，比的基本性质2课时，按比例分配的实际问题2课时，整理与练习1课时，大树有多高1课时。

提高教学质量的措施 1、合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。

2、联系生活和已有经验，建构比的知识。

3、加强基础知识的教学，关注学生探索解决问题的策略与方法。

4、精心设计练习，促进学生发展。 光辉中心小学“导学+活动”备课模版

课 题 认识比（第一课时） 课 型 新授课 总6课时，第1课时

教学

内容 六年级上册第五单元P68例1例2及试一试。

目标

分析 1、使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。

2、掌握求比值的方法，会正确求比值。

3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。