第二单元 我们周围的空气
单元设计
教材内容概述：空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本单元教学目标：1.了解氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。
2.认识化合反应和分解反应以及氧化反应。
3.学会对实验现象的观察与分析。
4.在学习化学的过程中，体验科学方法的奥妙。
课题1 空气
课题分析
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
课时分配：1课时
整体设计
三维目标
1.知识与技能
(1)了解空气的主要成分；
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
(3)初步认识纯净物，混合物的概念；
(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法
1 课题1 空气
教学目标
1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。
3．保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。
一. 自主预习：
1、空气的成分按体积分数计算，大致是 占21%、 占78%、 0.94%,
0.03%以及 0.03%。空气的成分以 和 为主，其中 约占空气体积的1/5， 约占空气体积的4/5。
2、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧时有大量 生成，同时钟罩内的水面 ，并约占钟罩体积的 ，说明氧气约占空气体积的 。
3、排放到空气中的有害物质，大致可分为 和 两大类。从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是 、 、 等。这些气体主要来自 的燃烧和 。在我国，煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后，易形成 。
二、实验探究
探究步骤：
（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：
反应的文字表达式：
课题1 空气
一、 选择题
1、空气中体积分数最大的物质是（ ）
A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2、空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是( _)
A．二氧化碳 B．氮气 C．氧气 D．稀有气体
3、空气中含量较多且性质比较活泼的气体是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气
4、为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
5、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是( )
A．氧气 B．二氧化硫 C．火山灰 D．一氧化碳
6、下列气体中会污染空气的是
（ ）
A．氮气（N2） B．氧气（O2） C．水蒸气（H2O） D．二氧化硫（SO2）
7、用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的 （ ）
A.细铁丝 B.红磷 C.硫粉 D.木炭
8、集气瓶装满某气体，可能是下列气体中的某一种：①二氧化碳 ②氧气 ③空气 ④氮气，将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ）
A. ①或② B. ②或③ C. ①或④ D. ③或④
9、为解决登山人员的呼吸困难，需提供的物质是( )
A.氮气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水
10、植物光合作用消耗空气中的（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体
11.焊接金属时，能用作保护气的一组气体是 （ ）
课题1 空气 第二课时 教学设计
教学目标：
1、知识与技能：知道空气的各成分的性质和用途。
2、过程与方法：通过对空气的各成分性质和用途的学习，形成性质决定用途的化学思维方法。
3、情感、态度与价值观：知道空气是一种宝贵的自然资源；
养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点难点
教学重点： 了解空气的各成分的用途。
教学难点： 通过视频引导学生了解空气的各成分的用途，初步学习 分析问题的方法。
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，
引入新课 提出问题：
为什么说空气是一种宝贵的资源？
我们若:
不吃饭可活5个星期
不喝水可以活5天
5分钟没有空气 ?
窒息死亡 没有空气就没有生命!
学生思考并
积极回答
引发思考
引起学生兴趣
复习回顾，
课前热身 空气的主要成分 积极回答 复习旧知
引入新知
合作交流，
解读探究 1、氧气的用途
指导学生看视频，并由学生归纳氧气的用途。
1、学生观看视频后回答氧气的用途：
主要是供给呼吸（医疗急救、登山、潜水、航空）和支持燃烧。
给学生一片天地，让他们有自己的分析与归纳总结
提高获取信息和分析信息获取知识的能力
合作交流，
解读探究 2、氮气
指导学生看视频，要求学生归纳氮气的化学性质及用途。
