Unit 2 My Family第二课时-教案-2021-2022学年人教版PEP三年级英语下册

Unit 2 My Family

第五课时

一、教学目标：

1．能够听说、认读句型：Who’s this boy / girl? He’s / She’s my .... Come on! Let’s watch TV. How funny!

2．能听说、认读词汇：sister, brother。

二、教学内容：

1．词汇sister, brother。

2．句型Who’s this boy / girl? He’s / She’s my …. Come on! Let’s watch TV. How funny!

三、教学重难点：

1．新单词的发音和认读。

2．能运用本单元已学的句型和单词进行对话。

四、教学准备:

单词卡片、课件等。

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明

Warm-up / Review 1．游戏：快速记字母

Game: What do you see?

1．学生快速看所学字母，再回忆看到了哪些字母。 通过大小写而且字体不一致的字母，可以很好的帮助学生复习所学字母。

2．跟读chant。

A B C D E F G

Father mother and me.

C D E F G A B

Sing and dance under the

tree. 2．边看边说唱歌谣。 动画：

Let’s chant 通过有韵律的吟唱，复习了歌谣又巩固了已学字母单词father, mother。

Presentation 1． 引出新单词funny。

Show a picture.

T: Look, who is this boy?

T: He is Liu Xing. He’s

very funny. 1．学生回答，跟读。 图片：

刘星全家 通过学生熟悉的《家有儿女》中刘星的图片自然引出funny。

2．小组问答。

Group work. (Who’s this

Unit 2 My Schoolbag

第一课时

一、教学目标：

1．能够听、说、认读单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook和schoolbag。

2．能听懂、会说How many … do you have? I have …. 并能在实际情境中运用。

3．能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.

4．能唱歌曲“Books and Pencils”。

二、教学内容：

1．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag。

2．句型：How many … do you have? I have …. 并在此基础上扩展了句型：Where is …? It’s on / in / under ….

三、教学重难点：

1．词汇have, math book, story-book, schoolbag的发音。

2．词汇notebook, story-book与Chinese book, English book, math book之间书写格式上的区别。

四、教学准备：

1．学生准备语文、英语、数学课本和故事书、作业本若干。

2．教师准备语文、英语、数学课本、作业本各一本和两本故事书。

3．教师准备相应的单词卡片。

4．教师准备CAI、录音机和磁带：Hello A let’s do, Let’s sing, A Let’s learn, A Let’s do部分。

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明

Warm-up 1．Free talk

What can you see in the classroom?

Unit 2 My Family

第三课时

一、教学目标：

1．能听、说、读、写字母Ff, Gg。

2．能听、说、读字母f和g开头的单词：father, fish, girl, goose。

3．能吟唱歌谣：A B C D E F G. Father, mother and me. C D E F G A B. Sing and dance under the tree!

4．了解中西方就餐文化的差异：中国人用筷子，西方人用刀、叉。

二、教学内容：

1．Let’s say中的字母Ff, Gg以及字母f和g开头的单词。

2．Let’s chant中的歌谣。

3．Culture中西方就餐文化的差异。

三、教学重难点：

1．听、说、读、写字母Ff, Gg，尤其是字母Gg的发音和书写体大写。

2．Culture中的单词：chopsticks, fork, knife以及句子：I can use them all.

四、教学准备：

单词卡片、字母卡片、筷子、刀、叉实物、课件等。

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明

Warm-up 1．唱Let’s sing部分歌曲“Father and mother”。 1．唱Let’s sing部分歌曲“Father and

mother”。 动画：

Father and

Mother 活跃气氛，通过歌曲复习单词。

2．TPR活动：教师分别说家庭成员的单词：father, mother, grandfather, grandmother，让学生模仿这些人物的神情和动作。 2．学生根据教师所说单词，模仿这些人物的神情和动作，说：This is my

father. 促进学生更好地理解这些单词的含义，并培养其表现力和想象力。

Presentation Culture

1．分别出示Bai Ling, Mike的头饰和China,

Canada的国旗。

Unit 4 At the Farm第二课时

一、教学目标：

1．能够运用句型Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.询问动物名称。How many … do you have? 询问农场中动物的数量。

2．能熟练地分角色朗读对话。

3．了解Good to know部分内容。

二、教学内容：

1．句型：Are they …? How many … do you have?

2．单词：donkeys, fat, hundred。

三、教学重难点：

1．重点：认读、会说主要句型Are they …?及其回答，并能运用在实际生活中。

2．难点：hundred 的发音。

四、教学准备：

教学挂图、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明

Warm-up /

Review 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T.

2．Let’s do. 2．跟录音边说边做。 播放录音：

Let’s do 活跃气氛，复习旧知。

3．利用身体部位，复习句型：

— What are they?

— They are …. (fingers, eyes …) 3．学生积极提问或回答。 利用身体各部位进行复习和新句型的渗透，简单明了，而且非常容易操作。

Presentation 1．学生回答时，渗透新句型Are

they …?

同时板书该句型。 1．学生回答。 自然过渡，以旧带新，有助于学生理解新句型。

2．Let’s play利用多媒体课件猜动物cow, horse, 练习新句型：

— Are they …?

— Yes, they are. / No, they aren’t. 2．学生根据图片、声音，进行判断。 利用多媒体课件，有声有色地帮助学生玩游戏，能提高学生学习的积极性。