把分步计算的改成综合算式

《解决问题（不同方法）》教学设计
2
六、提——实践应用，评价提升
1.想一想; 如果把上面的问题改为“买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少钱？”你还会列式计算吗？
（1）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生。

（2）谁来和大家交流一下你的思路和方法？并说一说每一步求的是什么？
2.说一说下面每道算式先算什么，再算什么。

（32+28）×6 （352-244）÷9
91÷（101-94） 28×（64÷8）
2.李丽和王敏同时折纸鹤，李丽每小时折12只，王敏
每小时折14只，两个人一共折了多少只纸鹤？
4. 哪种桶装的食用油便宜些？
（设计意图：通过做不同层次的练习，巩固了本节课所学知识，从而提高学生运用知识解决问题的能力。

）
板书设计
解决问题（不同方法）
方法一： 65×6＝390（元）方法二： 65＋17＝82（元）17×6＝102（元） 82×6＝492（元）
390＋102＝492（元）
综合算式：65×6+17×6 （65+17）×6
=390+102 =82×6
=492（元） =492（元）
答：6个班一共要用492元。

教学反思
3
4。

四年级期末查漏补缺试题班级：__________姓名：____________一、填空：1、由8个亿、9个千万、6个十组成的数是（），读作：（）。

2、在长方形中有（）组对边是平行的，相对的边互相（），相邻的边互相（）。

3、把660000，6066000，660万，606万按从小到大的顺序排列是：（）、（）、（）、（）。

4、一个数四舍五入到万位约是9万，这个数最小是（），最大是（）。

5、过一个点可以画（）个角。

角的两条边是（）线。

6、时整，时针和分针互相垂直。

3点半，时针和分针形成的角是（）角。

5时整，时钟的时针与分针所形成的角是（），9点半，时针和分针形成的角是（）角。

7、从3时到4时，分针旋转了（）度，时针旋转了（）度。

8、如果6□8÷65的商是一位数，□里的数字最大填（）。

如果7□8÷75的商是两位数，□里的数字最小填（）。

9、如果8□8÷86的商是一位数，□里的数字可填（）。

如果338÷3□的商是两位数，□里的数字可填（）。

10、在○里填上“﹥”、“﹤”、或“=”。

456÷23○20750÷15○50642÷23○30308÷29○10780÷13○60841÷17○5011、5米长的铁丝重100克，1500克这样的铁丝长（）米。

12、小明5分钟跑了600米，他的速度是（），照这样的速度，他跑720米需要（）分钟。

13、A÷B=34，（A×23）÷B×23=（）。

14、一个数除以24商是8，余数最大是（）,如果余数最大，这个数是（）。

15、如果小华向南走20米记作＋20米，那么向北走60米记作（）。

16、哈尔滨今天的气温是－210C～-80C，最高气温和最低气温相差（）北京今天的气温是－70C～20C，最高气温和最低气温相差（）。

深圳今天的气温是130C～190C，最高气温和最低气温相差（）。

四年级数学下册第1单元-6套卷之四则运算一、口算题(共 12分 )105-5×2＋3= (105-5)×2＋3= 52＋25-52＋25＝105-5×(2＋3)= 105-(5×2＋3)= 100+100×0=50+90÷(2×3)=(50+90)÷2×3=50+90÷2×3=(50+90÷2)×3=72÷9×48÷8=64÷64×7=二、填空(5+8=13分)1、下面是小红各科考试成绩的统计图，根据统计图回答下列问题．（1）．语文( )分、数学( )分、外语( )分．（2）．数学比外语高( )分．（3）．三科平均( )分．2、把下面几个分步式改写成综合算式．（1）960÷15=64 64-28=36 综合算式_____________________________.（2）75×24=1800 9000-1800=7200 综合算式____________________________（3）810-19=791 791×2=1582 1582+216=1798 综合算式___________________（4）96×5=480 480+20=500 500÷4=125 综合算式____________________三、判断(正确的括号中划“√”，错误的在括号中划“×”并改正)(9分)1．720÷(15－3×2) 2．3889－(108－931)×5 3．(800＋200÷50)×3=720÷(12×2) =3889－149×5 =(100÷50)×3=720÷24 =3889－745 =20×3=30=3144=60() () ()四、计算题(每道小题 3分共 18分 )19×96-962÷7410000-(59＋66)×64 5940÷45×(798-616) (315×40-364)÷712520÷8×(121÷11)(2010-906)×(65+15)五、文字题(每道小题 6分共 18分 )1. 25除175的商加上17与13的积,和是多少?2. 从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少?3. 6000除以59与35的差, 商是多少?六、应用题(第1小题 5分, 共 30分)1. 某化肥厂一月份生产化肥310吨，二月份生产400吨，三月份生产490吨化肥，平均每月生产化肥多少吨？2. 一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草?(用两种方法计算)3. 工人王师傅和徒弟做机器零件, 王师傅每小时做45个, 徒弟每小时做28个, 王师傅工作6小时,徒弟工作8小时, 他们共做多少个机器零件?4. 工厂有煤8000千克, 原计划烧25天, 由于改进炉灶, 实际烧了32天, 平均每天比原计划节约多少千克?5. 工地需要1280袋水泥, 用8辆大车4次才全部运来, 一辆大车一次可运多少袋化肥?(用两种方法计算)6. 一个养鸡场四月份卖出12300只鸡, 五月份卖出的比四月份的2倍还少200只, 两个月一共卖出多少只鸡?人教版四年级数学下册第一单元（2）一、填空。

分步算式变综合算式的方法嘿，小朋友们！今天咱来聊聊分步算式变综合算式的这个神奇事儿呀！你看哦，分步算式就像是一个个小零件，而综合算式呢，就像是把这些小零件组装成一个大机器。

那怎么把这些小零件巧妙地组装起来呢？比如说，我们有个分步算式，第一步算出了一个结果，第二步又根据这个结果进行了计算。

那我们就可以试着把第一步的结果，用一个符号或者式子替换到第二步里面去呀。

这就好像搭积木一样，把合适的积木块放到合适的位置上。

举个例子吧，分步算式是这样的：3+5=8，8×2=16。

那我们就可以把第一个算式的结果 8 替换到第二个算式里，变成(3+5)×2=16，这不就变成综合算式啦！是不是很简单呀？再比如，4×3=12，15-12=3。

那我们就把 4×3 的结果 12 用在第二个算式里，变成 15-4×3=3。

就好像给算式施了魔法一样，一下子就变得不一样啦！哎呀，这就像我们拼图一样，要找到那些关键的连接点，把它们拼在一起，让算式变得完整又有趣。

有时候啊，可能会遇到一些小困难，就像拼图的时候找不到那块合适的拼图块一样。

但别着急呀，我们可以多试试，多想想，说不定突然就找到灵感啦！而且哦，我们还可以像探险家一样，去探索不同的组合方法，看看哪种组合能让算式变得更厉害呢！比如说，有时候我们可以加上括号，让计算的顺序发生变化，这样就能得到不同的综合算式啦。

就像我们走路一样，可以走不同的路，到达同一个目的地，是不是很有意思呀？小朋友们，分步算式变综合算式可好玩啦！就像玩游戏一样，只要我们用心去发现，去尝试，就能掌握这个神奇的方法哦！别害怕出错，出错了也没关系呀，我们可以改正，然后变得更厉害！相信你们一定能行的，加油哦！。

分步算式合并成综合算式的方法大家好！今天我们来聊聊一个数学上的小技巧：怎么把一堆分步的算式合并成一个综合的算式。

听起来有点复杂？别急，咱们一点一点来，保证让你轻松搞定这件事！1. 为什么要合并算式？首先，我们得搞明白，为什么要把几个小算式合并成一个大算式。

其实啊，合并算式就像把小溪流汇成大河。

这样做有几个好处：1. 简化计算：单独计算每一步很麻烦，而合并成一个算式，就像把所有的材料都放在一个大锅里煮，省时省力。

2. 减少错误：每多一步，就多一分出错的可能。

合并后，能大大减少出现错误的机会。

3. 提高效率：特别是在考试时，能节省不少时间，快速完成题目，让你有更多时间用来检查。

2. 如何合并算式？好，咱们现在进入正题。

如何把那些分步的算式合并成一个算式呢？下面我就来一步步教你，简单明了。

2.1 找出基本算式合并之前，先要清楚每个分步算式的内容。

假如题目给你的是这样的分步算式：第一步：( 3 + 5 )第二步：( 2 times (3 + 5) )。

第三步：( 2 times (3 + 5) 4 )。

咱们先把这些分步算式拆解开来看看。

2.2 综合整合首先，按照顺序处理每一步。

举个例子，刚才的算式可以这样处理：1. 计算第一个算式：( 3 + 5 = 8 )。

2. 将结果带入第二个算式：( 2 times 8 = 16 )。

3. 再带入第三个算式：( 16 4 = 12 )。

这个过程很直观，但合并成一个算式后就简洁多了。

我们可以一步到位：1. 先将所有算式合并成一个：( 2 times (3 + 5) 4 )。

2. 然后化简：( 2 times 8 4 )( 16 4 = 12 )最后，结果就是12。

合并算式的关键就是把所有操作都按照顺序串起来，简化每一步的计算。

3. 合并算式的常见技巧为了让你能更好地运用这个方法，咱们还得知道一些小技巧。

3.1 使用括号合并算式的时候，括号可是你最好的朋友。

括号能帮你清楚地标记出优先计算的部分。

2023－2024学年河南省洛阳市偃师市四年级（下）期中数学试卷一、填空题。

（每空1分，共31分。

）1．整数部分的最低位是( )位，计数单位是( )；小数部分的最高位是( )位，计数单位是( )，它们之间的进率是( )．2．由8个十和4个十分之一组成的数是( )，它读作( )。

3．48＋268＋152＋32＝（48＋152）＋（268＋32），运用的运算定律是( )和( )。

4．302×[800÷（14＋26）]应先算( )法，再算( )法，最后算( )法。

5．计算893×25×4时，可以先算( )，因为它们的积是整百数，这是运用了( )律。

6．把0.5改写成以百分之一为计数单位的数是( )。

7．一头大象重2t70kg，改写成用“t”作单位的数是( )t。

8．如图，这个物体从( )面看到的形状是，从正面看和从( )面看到的形状相同。

9．把53＋38＝91，91÷7＝13，102－13＝89这三个算式组成一个综合算式是( )。

10．把64078改写成用“万”作单位的数是( )万，保留一位小数约是( )万。

11．把一个小数的小数点先向右移动一位再向左移动三位，得到0.572，则原来的小数是( )。

12．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。

1.89( )1.98 4.900( )4.8996t880kg( )6.88t7.07( )7.78.05m( )8m50cm9.30元( )9元3角1分13．明明家距学校450m，他每天从家去学校往返2次，他一周（5天）一共要走( )m。

14．46.7□≈46.7，□里可以填的数有( )。

15．4.99□≈5.00，□里可填的数字有( )。

二、判断。

（对的打“√”，错的打“×”，共6分。

）16．A+B=B+A，运用了加法结合律．( ) 17．125×4×25×8＝（125×8）＋（25×4）( )18．凡是分步计算的算式改为综合算式，都要用小括号。

从“分步”到“综合”——关于将两个算式合并成综合算式的讲解方法的思考最近一直在教学2013新人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算，在教学《含有两级运算的混合运算》时，遇到了让我头疼的一道练习题：学生看到左边的第一道题目，观察之后很顺利的列出了综合算式81÷9-3=9-3=6。

而在解决接下来第二道题目时，只有少部分学生列成32+7×8=32+56=88，而大部分学生都列成了7×8+32=56+32=88。

我看到这样的答案后，便请学生将这两种答案都板演在黑板上，让学生观察哪种正确。

经过几分钟的观察、对比、讨论后学生得出一致的结论：因为7×8的积56在第二步加法计算中做了第二个加数，所以必须把7×8写在后面，让32做第一个加数，所以第一种才正确。

我满意的点了点头，进行完后面的内容后便下课了。

回到办公室，我回想起这道题的解决过程，觉得这下学生应该有清楚地认识了，不禁暗自窃喜：明天该教学《含有小括号的四则混合运算》这一内容了，备课时我已经发现这一内容也有相关练习，我想学生一定能够正确解决了。

第二天教学《含有小括号的四则混合运算》，上课时我们在练习环节又遇到了同类的一道题：练习中，果然有很多学生掌握了此中诀窍，第一题大家都能顺利列成65-5×6=65-30=35.可在完成第二道题目时，学生却都列成了21÷43-36=21÷7=3。

看到这里，我又引导学生观察分步算式先算什么、再算什么，慢慢学生明白了这道题要先算减，再算除，要想先算减就要带上小括号来改变运算顺序，所以这道题必须列成21÷（43-36）=21÷7=3。

之后我又将设计的几道相关练习进行了巩固训练，觉得这下学生应该掌握方法，谁知当天的作业交上来，仍有一大部分学生没有在该改变运算顺序的地方加上小括号，同时还有小部分孩子连数字的顺序也弄错了。

改完作业，我苦恼至极：这一节知识本就是难点，二年级的孩子又小，怎么才能让他们掌握此种习题的解决方法呢？我又将孩子们的作业细细的翻看了一遍，发现孩子们出错的症结所在：一方面孩子对于被除数、除数、被减数、减数等意义理解不透彻；另一方面在前面的教学中，我虽然通过对比帮助孩子们认识到了小括号的作用是改变运算顺序、改变计算结果，可是孩子们并没有深入理解，更谈不上使用小括号来改变运算顺序了。

三年级上册分步算式改综合算式一、分步算式改综合算式的方法。

1. 分析分步算式的运算顺序。

- 在将分步算式改写成综合算式时，首先要明确每个分步算式的运算顺序。

例如，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算；如果既有乘、除法又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

有括号的要先算括号里面的。

- 例如：分步算式为3 + 5 = 8，8×2 = 16。

这里先算加法，再算乘法。

2. 确定综合算式的结构。

- 根据运算顺序，确定是否需要添加括号。

如果先算的是加减法，而后算乘除法，那么加减法部分需要加上括号。

- 对于上面的例子，综合算式就是(3 + 5)×2=16。

- 再如：分步算式为12÷3 = 4，4+5 = 9。

这里先算除法，再算加法，综合算式就是12÷3+5 = 9，不需要括号。

3. 检查综合算式。

- 把综合算式按照运算顺序计算一遍，看是否与分步算式的计算结果相同。

- 例如对于综合算式(3 + 5)×2，先算括号里的3 + 5 = 8，再算8×2 = 16，与分步算式结果相同；对于综合算式12÷3+5，先算12÷3 = 4，再算4 + 5 = 9，也与分步算式结果相同。

1. 两步计算的整数四则运算题型。

- 例1：分步算式20 - 5 = 15，15×3 = 45。

- 分析：先算减法，再算乘法。

- 综合算式：(20 - 5)×3 = 45。

- 例2：分步算式4×6 = 24，24+8 = 32。

- 分析：先算乘法，再算加法。

- 综合算式：4×6+8 = 32。

2. 涉及小括号的题型（改变运算顺序）- 例1：分步算式18÷2 = 9，5+9 = 14。

- 分析：先算除法，再算加法，但是如果要先算加法，就需要括号。

- 综合算式：5+(18÷2)=14。

第5单元四则混合运算(一)第1课时不带括号的混合运算【教学内容】教材第66~67页例1、例2及第67页练一练第1,2题。

【教学目标】1.经历自主解决问题,尝试将分步计算改写为列综合算式计算的过程。

2.结合具体事例,理解两级混合运算的运算顺序,能进行简单的整数四则混合运算。

3.积极参加数学活动,获得成功的学习体验,感受运算顺序的合理性。

【教学重点】在学生分步解答的基础上,把分步计算的两个算式改写成一个算式。

【教学难点】运算顺序的概括总结。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]本课设计的两个例题,如果不要求用综合算式计算,学生都能解答。

所以本课的重点我放在学生分步计算的基础上,把分步计算的两个算式改写成一个算式的部分,让学生通过例题中实际的情况理解并掌握为什么先算乘法或除法。

[不足之处]总结归纳时,我着急结束课程,直接归纳给出结论,没有给学生总结的时间。

[再教设计]再教学时,在完成两个例题后,要让学生观察、分析两个算式和计算顺序,试着总结归纳出不带括号的四则运算顺序。

第2课时带括号的混合运算【教学内容】教材第68页例3、例4及第69页练一练第2题。

【教学目标】1.经历自主解决问题、尝试将分步计算改写为列综合算式计算的过程。

2.结合具体事例,理解带括号的四则混合运算的运算顺序,能进行带括号的简单整数的四则混合运算。

3.积极参加数学活动,获得把分步计算改写为综合算式的初步经验。

【教学重点】把分步解答的两个算式改写成一个算式。

【教学难点】概括、归纳带括号的四则混合运算顺序。

【教学准备】PPT课件。

《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]本课是在学生已经掌握了小括号在运算中的作用,以及不带括号的四则混合运算顺序的基础上学习的。

因此我安排从复习小括号入手,通过例题在让学生探索从分步计算到综合列式的过程中,真正发挥小括号的作用,使学生更深刻地理解并掌握有括号的四则运算顺序。

四则计算与简便计算练习题姓名：完成日期：一、把下面几个分步算式改写成综合算式．（1） 960÷15=64 64-28=36 36÷9=4综合算式___________________.（2） 75×24=1800 9000-1800=7200综合算式___________ ______（3） 810-19=791 791×2=1582 1582+216=1798综合算式_____________（4） 96×5=480 480+20=500 500÷4=125综合算式_____________二、计算下面各题1、 121 － 111 ÷ 372、（121 － 111 ÷ 37）× 5 3. 280 ＋ 650 ÷ 13 4、 45 × 20 × 35、 1000 －（280 ＋ 650 ÷ 13）6、（95 － 19 × 5 ）÷747、（120 － 103）× 50 8、 760 ÷ 10 ÷ 389、（270 ＋ 180）÷（30 － 15） 10、 707 － 35 × 2011、（95 －19 × 5 ）÷74 12、 19×96-962÷7413、 10000-(59＋66)×64 14、 5940÷45×(798-616)15、（270 ＋ 180）÷（30 － 15） 16、 (315×40-364)÷7 17、12520÷8×(121÷11) 18、 (2010-906)×(65+15)19、707 －35 × 20 20、50＋160÷4021、（58+370）÷（64-45） 22. 120-144÷18+3523、347+45×2-4160÷52 24、（58+37）÷（64-9×5）25、95÷（64-45） 26、 178-145÷5×6+4227、 420+580-64×21÷28 28、 812-700÷（9+31×11）29、（136+64）×（65-345÷23） 30、85+14×（14+208÷26）31、 121 －111 ÷ 37 32、（120 － 103）× 5033、（284+16）×（512-8208÷18） 34、 120-36×4÷18+3535、（58+37）÷（64-9×5） 36、45 × 20 × 337、（121 －111 ÷ 37）× 5 38、 280 ＋650 ÷ 13 39、 1000 －（280 ＋650 ÷ 13） 40、760 ÷ 10 ÷ 3841、 9846－87×(360÷60) 42、 508×345÷(1526－1521)43、（124－85）×12÷26 44、（59＋21）×（96÷8）45、 325÷13×(266-250) 46、 140-90÷5+67847、78×50－1440÷12 48、3856÷16+85×1649、4000÷（16+832÷13） 50、（326+95×25）÷3751、（7236÷18－228）×28 52、（4275－24×75）÷2553、64×8+78× 22 54、（439+725）÷6855、388÷9-668÷4 56、26×4-425÷557、（100-51）÷17 58、（135+65）÷（15-7）59、（445÷5+172）×18 60、 300-（76+40×3）61、（279+32×15）×64 62、（488+32×5）÷1263、45+55÷5-20 64、12×（280-80÷4）65、 400-225÷5+145 66、156+187÷17×967、325÷13×（266-250） 68、（242+556）÷14×869、（105+24）×15÷3 70、175+280÷40-2571、（205-101+152）÷8 72、 (160+880) ×20 73、 550+230×62÷31 74、 4000÷25-13×1275、3774÷37×（65+35） 76、 540－（148+47）÷13 77、（308—308÷28）×11 78、（10＋120÷24）×579、（238+7560÷90）÷14 80、21×（230－192÷4）三、下面各题，怎样简便就怎样计算。

四年级下册数学第一单元四则运算培优练习班级：姓名：题型1：运用等量代换法把分步算式改写成综合算式1.把下面每组用图形表示的算式改写成一个综合算式。

2.把相关联的3个算式“15+6=21”“21÷3=7”“90 -7 =83”列成一个综合算式是( )。

3.把15 x 12 = 180，211 +180 = 391 ,391 ÷23 =17 列成一道综合算式是（)。

题型2：利用加减乘除法各部分间的关系选一选。

1.2.已知▲+■=●，下列算式中正确的有（）个。

下列算式中正确的是（）3.已知题型3：凑24点1.用3、4、5、7四个数经过怎样的运算能得到24?写出两个算式。

( )，( )。

2.下面4张扑克牌的点数，经过怎样的运算可以得到24?请写出综合算式。

( )，( )。

3.下面4张扑克牌的点数，经过怎样的运算可以得到24?请写出两个综合算式。

（ ）（ ）题型4：用移多补少法制定购票省钱方案1.某旅游景点的销售方案有两种:( 1）成人每人60元，学生每人40元。

( 2)团体票( 30人及30人以上)每人50元。

现有27位老师带43名学生去该旅游景点玩，怎样买票最省钱?2.某风景区的网上售票显示:7名老师带领46名学生到这个风景区游玩，怎样购票最合算?3.有29名游客租车去旅行，大车限乘7人，租金80元;小车限乘4人，租金60元。

怎样租车最省钱?题型5：“将错就错“求出不变量，解决错中求解问题1.小军在计算一道除法算式时，把除数59写成了95，得到的商是12，余数是8。

正确的结果是多少?2.小马在计算一道有余数的除法题时,把被除数573错看成537,结果得到的商比原来小4,但余数恰巧相等,那么余数是多少?题型5：1.进入知识宫的密码是●□●□，请先破译密码。

14+82-●=87 □×6+10=58 密码是2.已知540-□×15=135,求所代表的数。

□=（）3.已知14+80 -○=82，□×6+20 =44，则○=( )，□=( )。

教学反思
本节课教学“解决问题”，教材选取了电视机厂生产电视机的事情，给出了“电视机厂3天生产电视机108台”这个信息，分别提出了两个问题。

第（1）个问题是一个乘、除混合运算的问题，学生一般算法是“先算出每天生产多少台，再算15天生产多少台”。

这种算法在两个算式改写成一个算式时，不用加小括号。

加一种算法是“先算15天里有几个3天，也就是先算15÷3＝5（个），再算108×5＝540（台）”，把两个算式改写成一个算式时需要加小括号，即108×（15÷3）。

在这里探究并强调了加小括号的必要性。

第（2）个问题是一个连除问题，把分步计算的两个算式改写成一个算式必须添加小括号。

学生自主尝试，在列综合算式的过程中体会加小括号的作用，学会带小括号的乘除混合运算的运算顺序。

四年级列综合算式题一、题目。

1. 把下面几个分步式改写成综合算式。

960÷15 = 64，64 - 28 = 36.解析：先算除法，再算减法，综合算式为：960÷15 - 28 = 36。

75×24 = 1800，9000 - 1800 = 7200.解析：先算乘法，再算减法，综合算式为：9000 - 75×24 = 7200。

810 - 19 = 791，791×2 = 1582，1582 + 216 = 1798.解析：先算减法，再算乘法，最后算加法，综合算式为：(810 - 19)×2+216 = 1798。

96×5 = 480，480 + 20 = 500，500÷4 = 125.解析：先算乘法，再算加法，最后算除法，综合算式为：(96×5+20)÷4 = 125。

2. 根据算式补充问题或条件。

360÷（72÷8）条件：有360个苹果，每个小组分72个苹果可以分给8个小组，问题：如果按照这样的分法，360个苹果可以分给几个小组？解析：先算出每个小组实际能分到的苹果数（72÷8），再用苹果总数360除以每个小组分到的苹果数，得到可分的小组数。

1800 - 15×120.条件：学校有1800元预算，购买单价为15元的物品，数量为120个，问题：购买120个单价15元的物品后还剩多少钱？解析：先算出购买120个单价15元的物品花费的钱数（15×120），再用总预算1800元减去花费的钱数，得到剩余的钱数。

3. 计算下面各题，并列出综合算式。

25 + 75 = 100，100×8 = 800，800 - 490 = 310.解析：先算加法，再算乘法，最后算减法。

综合算式为：(25 + 75)×8 - 490 = 310。

360÷6 = 60，60 + 140 = 200，200×3 = 600.解析：先算除法，再算加法，最后算乘法。

分步式合并成综合算式1．先填空再列综合算式。

综合算式：________2．先填空，再列综合算式。

（3）18-9=，369÷=（1）______________________（2）______________________（3）______________________ 3．把下面两个算式合并成一个综合算式。

①8×3＝24，24＋36＝60综合算式_____ 。

①24—16＝8，40÷8＝5综合算式___ __。

①42—30＝12，50—12＝38综合算式 。

4．9＋23＝32，32－14＝18把两个算式合并成一个综合算式是（____ ）。

5．根据下表列出相应的综合算式，不计算。

6．把437+=和7535⨯=合并成综合算式是（______）。

7．先填空，再列综合算式。

算式：________________8．在（ ）里填上适当的数。

9×8＋（________）＝100 3×7＋（________）＝25 （________）×5＋10＝406×7＋（_________）＝51 5×（________）＋9＝24 （________）×7＋4 ＝679．把32÷4＝8，50－8＝42两个算式合并成综合算式是：（________）。

10．把4＋2＝6，6×3＝18，写成一个算式是（________）。

11．把4267÷=和19726+=写出综合算式是（______）；339⨯=和8199÷=改写为综合算式是（______）。

12．28199-=，9763⨯=，把这两个算式列成一个综合算式是（______）。

13．把“6848=÷，1578-=”这两个算式合并成一个综合算式是（______）。

14．把911972-=、9872=÷这一组算式合并成一个综合算式是：（______）。

把三个分步算式合并成综合算式的方法下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!在数学的学习中，我们经常会遇到需要把多个分步算式合并成一个综合算式的情况。