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学前教育专业毕业设计方案学前教育专业毕业设计方案1一、适用范围：该毕业设计实施方案适用于学前教育专业。
二、毕业设计类型：美术；舞蹈；钢琴；童话剧；课程设计等。
三、毕业设计各类型要求：（一）美术：1、毕业设计内容：装饰画、环境创设、手工制作三种设计任选其一完成。
2、具体要求：（1）装饰画类：原创个人独立完成系列作品1套，3张为1套系列；尺寸每张不小于4开，材料不限；附毕业设计说明不少于3000字。
以毕业展览的方式呈现。
（2）环境创设类：原创个人独立完成系列作品2套，每套尺寸不小于全开大小，材料不限；附毕业设计说明不少于3000字。
以毕业展览的方式呈现。
（3）手工制作类：原创个人独立完成系列作品2套；手工玩教具作品，利用废旧材料制作。
（4）所有作品要求原创。
（5）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范》》等格式要求进行。
字数要求：3000字以上。
（6）以毕业展览的方式呈现毕业设计成果。
（二）舞蹈：1、毕业设计内容：（1）独舞2支：舞蹈种类限于古典舞、民族民间舞、现代舞。
（2）幼儿集体舞蹈创编1支（原创舞蹈），附创编文字说明。
（3）每支舞蹈不少于5分钟。
2、具体要求：（1）对表演作品要求准确，根据舞蹈所要表现的人物、风格、节奏等，充分展示出个人的技术技巧及完美的表现力。
（2）对幼儿舞蹈作品要求内容丰富，形式创新，舞蹈风格独特、新颖，反映幼儿当下心理特征的肢体舞蹈语言，尽量使自己的作品达到所要表现的思想和内涵。
（3）幼儿舞蹈创编作品要求原创。
（4）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范》》等格式要求进行。
字数要求：3000字以上。
（5）以舞蹈专场表演的形式展示毕业设计成果。
可以由1-3名同学的舞蹈板块毕业设计组成一个专场进行集中展示。
也可以与童话剧板块共同组成专场进行集中展示。
幼师毕业设计工作方案一、选题背景和意义。
随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿教育是培养孩子综合素质和个性发展的重要阶段，而幼师作为幼儿教育的重要组成部分，其专业素养和能力对幼儿教育质量的提高起着至关重要的作用。
因此，本毕业设计选题为“幼师毕业设计工作方案”，旨在探讨如何提高幼师的专业素养和能力，为幼儿教育质量的提高做出贡献。
二、研究内容和方法。
1. 研究内容：本毕业设计将围绕幼师的专业素养和能力展开研究，主要包括以下几个方面：（1）幼师的专业知识和技能，包括幼儿教育理论知识、教学技能、心理健康知识等。
（2）幼师的职业素养，包括职业道德、职业操守、职业责任感等。
（3）幼师的专业发展，包括继续教育、职业规划、专业成长等。
2. 研究方法：本毕业设计将采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，搜集相关文献资料并进行分析，设计问卷并对幼师进行调查，以及对一些经验丰富的幼师进行深入访谈，从而全面了解幼师的现状和需求，为提高幼师的专业素养和能力提供科学依据。
三、工作计划和安排。
1. 第一阶段（1-2周），搜集相关文献资料，了解国内外幼师专业素养和能力的研究现状，为后续研究提供理论支持。
2. 第二阶段（3-4周），设计并发放问卷，对幼师进行调查，了解他们的专业素养和能力现状，找出存在的问题和需求。
3. 第三阶段（5-6周），选择一些经验丰富的幼师进行深入访谈，了解他们的专业成长经历和心得体会，为提高幼师的专业素养和能力提供借鉴和启示。
4. 第四阶段（7-8周），分析研究结果，总结幼师的专业素养和能力现状，找出存在的问题和瓶颈，提出相应的改进措施和建议。
5. 第五阶段（9-10周），撰写毕业设计论文，包括选题背景、研究内容和方法、研究结果和结论等部分，形成完整的毕业设计工作方案。
四、预期成果和意义。
1. 预期成果：本毕业设计将通过对幼师的专业素养和能力进行研究，找出存在的问题和需求，提出相应的改进措施和建议，为提高幼师的专业素养和能力提供科学依据和实践指导。
毕业策划方案思路（通用范文7篇）毕业策划方案思路篇1时间：7月1日晚上六点半地点：五楼阶梯教室主持人：__参加人员：学校行政、六年级任课教师准备：1、横幅“放飞理想告别母校”—__小学20__届年六年级毕业典礼”(长七米，红底白字)：2、优秀毕业生证书32张，特长生42张：3、毕业证书和毕业照准备：4、五楼阶梯教室布置：5、音响资源、多媒体制作：6、合唱歌曲排练：议程：《毕业歌》反复播放，多媒体播放学生照片，渲染气氛一、宣布20__毕业典礼现在开始在这夏日炎炎的六月里，我们的六年级同学们即将要告别小学生活，即将步入初中，在这里，我们全体六年级教师欢送你们，下面请校长代表全体师生致辞。
二、校长致辞我们将铭记校长的每一句教导。
感恩也是一种美德，我们要学会感恩，在这六年的学习中，最不能忘怀的就是师生友谊，并且，学生的知识是老师传授的，下面请__代表全体六年级老师致辞三、教师代表致辞六年了，我们在这美丽的校园愉快的.玩耍，尽情地歌唱，刻苦的学习，勇敢的锻炼，成了一个有热情，有理想，有目标的好少年。
一转眼，六年过去了，我们将要离开这个美好的家园，六年的小学生活就要划上圆满的句号。
我们真的有太多太多的话想要告诉亲爱的母校。
四、六年级代表毕业献词詹：我们是多么地不忍离去，我们多么地想在美丽的校园多呆一会儿。
于是，我们同学自发地商议，为我们亲爱的母校留下点什么?下面，请学生代表全体同学向我们的母校赠送我们的一点点心意!五、毕业生代表向母校赠送礼物谢谢六年级的所有同学，当然我们更要感谢的是六年级默默支持学校教育教学工作地家长朋友么，下面有请__妈妈讲话。
六、家长代表讲话七、颁奖典礼六年的学习让我们收获太多太多，在努力和拼搏中，荣誉接踵而至。
让我们用热烈的掌声欢迎本年度获奖的同学。
首先颁发的是特长生奖项，有请副校长宣布获奖名单。
1、特长生颁奖：周红宣布(放颁奖音乐)接下来有请校长为我们宣布优秀毕业生名单。
(颁奖)2、优秀毕业生颁奖：宣布(放颁奖音乐)六年了，老师和我们朝夕相处，多少的酸甜苦辣我们一起品尝。
学前教育专科毕业设计方案学前教育专科毕业设计方案精选2篇（一）学前教育专科毕业设计方案一、选题背景随着社会的开展，人们对学前教育的重视程度不断进步。
学前教育是儿童教育中非常重要的一个阶段，对于儿童的身心开展具有重要的影响。
因此，学前教育专科毕业设计是一个很有价值的研究方向。
二、选题目的本次毕业设计的目的在于研究学前教育的方法和策略，通过对学前教育的研究，旨在进步学前教育的程度，促进儿童的全面开展。
同时，本毕业设计还将讨论学前教育的特点和问题，并试图找出相应的解决方案。
三、选题内容1. 学前教育的定义和特点：介绍学前教育的定义、目的和特点，阐述学前教育对儿童开展的重要性。
2. 学前教育的方法和策略：讨论学前教育的方法和策略，比方游戏教学、情景教学等，分析^p 这些方法和策略的有效性和适用性。
3. 学前教育中的问题和挑战：分析^p 目前学前教育中存在的问题和挑战，比方课程内容的安排不合理、师资力量的缺乏等。
4. 解决学前教育问题的措施和建议：针对学前教育中的问题和挑战，提出相应的解决措施和建议，比方加强师资培训、完善学前教育课程等。
5. 施行学前教育方案的评价：在提出解决方案后，对施行学前教育方案的效果进展评价，分析^p 方案的可行性和有效性。
四、选题方法本次毕业设计将采用文献研究法和实证研究法相结合的方法进展研究。
文献研究法主要用于搜集和分析^p 相关的文献资料，理解学前教育的相关理论和理论。
实证研究法主要采用问卷调查和观察法，通过调查儿童和老师的学习情况和行为表现来搜集数据，分析^p 学前教育的实际情况。
五、预期成果本次毕业设计的预期成果包括以下方面：1. 明晰准确地阐述学前教育的定义和特点；2. 提出有效的学前教育方法和策略，并对其进展分析^p 和评价；3. 分析^p 学前教育中存在的问题和挑战；4. 提出解决学前教育问题的详细措施和建议；5. 对施行学前教育方案的效果进展评价。
六、【参考文献】：^p1. 张丽华. 学前教育理论与理论[M]. 北京：人民教育出版社，20__年。
幼儿园毕业设计活动策划方案五篇幼儿园的毕业典礼活动如何策划会显得更加好玩味，更能够调动孩子们的激情呢?毕业典礼活动有哪些形式呢?带着这些问题，以下是小编为大家细心整理的幼儿园毕业设计活动方案五篇，期望大家宠爱并且能够有所收获。
幼儿园毕业设计活动方案1活动目标：1.让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，通过节目回顾，给孩子和家长留下奇特的回忆。
2.让孩子们学会感恩，通过演出活动表达自己的情感。
3.通过演出熬炼孩子的士气与自信。
活动内容：毕业班幼儿才艺呈现活动时间：7月-日活动地点：户外场地或幼儿园活动参与人：全园师生、毕业班及中班家长(父母、祖辈、亲朋好友)活动预备：制作活动背板、邀请函、制作条幅、制作毕业班视频，毕业班三年的照片集、毕业感言;给毕业幼儿预备纪念品、老师、幼儿统一穿园服;预备音响设备、摄像机、照相机等、活动背景音乐《恩典》。
开场音乐《放飞幻想》、《毕业献辞》;家长互动玩耍;《毕业诗朗诵》、诗歌朗诵《永久的筑巢人》;老师颁发纪念品给幼儿，结束音乐感恩的心。
会场执勤人员小中班家长委员会代表及后勤人员平安预案平安后勤主任与行政人员活动过程：1、入场，播放《幼儿园生活花絮》。
2、主持人开场幼(女)：友爱的老师;幼(男)：友爱的爸爸、妈妈师：友爱的小伴侣们;合：大家好!幼(女)：彩旗在飞扬，鸟儿在欢唱;幼(男)：今日的鲜花最绚丽，今日的我们最特殊。
幼(女)：今日是我们小伴侣值得纪念和难忘的日子，由于我们将要毕业了;幼(男)：今日是我们心怀感恩的日子，感谢三年和我们相伴成长的老师和小伴侣。
师：今日我们真诚地邀请到了全部毕业生的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来参与培英幼儿园大班毕业典礼!合：“幼儿园的欢快时间”培英幼儿园大班毕业典礼现在开头。
3、园长致辞--、---(小主持人名字)，你们再有几天就要毕业了，你们舍得离开幼儿园吗?其实老师和园长阿姨(叔叔)也舍不得你们，有好多祝愿的话要对你们说!那么，首先要送上这份祝愿的是你们最宠爱的园长阿姨，让我们用最吵闹的掌声有请毛园长致辞。
幼儿园毕业方案设计怎么写（万能模板8篇）幼儿园毕业方案设计怎么写篇1活动目标：1. 让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，通过节目回顾，给孩子和家长留下美好的回忆。
2.让大班幼儿感念师生之情、同伴之情，珍惜幼儿园三年的学习和生活，记住这一美好而难忘的时刻。
活动时间：20_x年6月27日下午2：30。
活动准备：1.幼儿文艺节目。
2.各种音响设备等。
3.幼儿活动照片。
参加人员：大班幼儿、家长、教师。
活动过程：一、活动前奏。
循环播放音乐背景《感恩的心》，播放三年来收集的幼儿照片。
二、活动流程。
1.班主任给小朋友发表感言;2.小朋友代表陈梦婷发言;3.歌唱活动：《友谊地久天长》，演唱者全体幼儿。
快乐体验：吹气球比赛。
4.体操表演——《快乐的一天开始了》，集体表演。
5.诗歌阅读——《我们在幼儿园里成长》，阅读者陆思佳、梅佑东两名小朋友。
6.中国娃表演——《中国功夫》，表演者：全体男孩子。
快乐体验：谜语游戏。
7.诗歌朗诵——《毕业诗》，全班小朋友齐声朗诵。
8.快乐舞蹈——《最炫民族风》，张雨欣、陈甜甜等11名幼儿。
9.手语表演——《感恩的心》，表演者：全体幼儿、老师。
10.歌声飞扬——《毕业歌》，全体幼儿齐唱。
三、结束活动。
我们就要依依惜别,千言万语汇成一句话:愿我们的孩子健康成长,在崭新的学习道路上，取得新的进步!大班毕业典礼到此结束，预祝我们的明天更美好! 幼儿园毕业方案设计怎么写篇2活动目标：1.通过毕业典礼，增强幼儿之间，幼儿与老师之间的依恋之情。
2.享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。
3.以文艺汇演的形式，激发幼儿的成就感，进一步增强幼儿入小学的愿望。
4.通过演出锻炼孩子的勇气与自信。
活动时间：年月日(星期五)下午2:40-4:30活动地点：活动人员：大班全体幼儿、家长活动准备：1.制作邀请函。
2.制作毕业班视频。
3.各种背景音乐。
4.各班排练各种文艺节目。
5.服装、道具。
人员分工：总负责人：章、王主持人：宗(老师一名)申谢陈张蠡(幼儿四名)舞台布置：大班老师摄像摄影：陈、徐灯光音响：陈、(外请：张)后台催场：陈协助更换服装：小中班老师、个别家长安全预案：申与大班老师各班安全导护：大1王、钱、申梅大2宗序霞、鞠、丁大3陈路、章、孙大4章海琴、周、缪兰、黄安全保卫：孙郁(外请;派出所人员)具体时间时间安排：1:00部分幼儿起床做准备;2：00全体幼儿起床。
毕业设计的实施步骤与方法引言在大学生的学习阶段，毕业设计是一个重要的环节，对于学生来说是实践能力的考验，同时也是对自己所学知识的应用与巩固。
本文将介绍毕业设计的实施步骤与方法，帮助学生高效完成毕业设计任务。
步骤一：确定课题1.确定兴趣领域：学生应根据自己的兴趣，选择一个合适的领域作为毕业设计的课题。
2.与导师讨论：学生应与导师进行讨论，了解导师的研究方向和建议，取得导师的认可。
步骤二：制定计划1.设定目标：学生应明确毕业设计的目标和预期结果，以便后续的实施。
2.制定时间表：学生应合理安排时间，制定详细的时间表，保证在规定时间内完成各个阶段的任务。
3.确定资源：学生应确定所需的资源，包括硬件设备、软件工具和相关文献资料等。
步骤三：调研与分析1.文献综述：学生应深入了解相关研究领域的前沿进展，分析已有的研究成果，并进行文献综述。
2.调查问卷：学生可以设计调查问卷，收集相关数据，用于后续的分析和验证。
步骤四：需求分析与设计1.需求分析：根据调研结果，学生应对毕业设计的需求进行分析，明确问题的关键点和解决方案。
2.系统设计：学生应设计系统的整体框架、模块结构和数据流程，为后续的开发工作奠定基础。
步骤五：开发与实施1.编码开发：学生应根据需求分析和系统设计，开始编码开发工作，并进行单元测试以保证代码的质量和稳定性。
2.功能测试：学生应对已开发的系统进行功能测试，发现问题并及时修复。
3.集成测试：学生应将不同模块进行整合，进行系统级别的测试，确保整个系统的质量和稳定性。
4.实施部署：学生应将已开发和测试通过的系统进行部署，使其可以在实际环境中运行。
步骤六：评估与改进1.性能评估：学生应对已实施的系统进行性能评估，包括系统的响应速度、并发能力等指标。
2.用户反馈：学生可以邀请用户参与测试，并收集用户的反馈意见，为改进提供依据。
3.改进优化：学生应根据评估结果和用户反馈，对系统进行优化和改进，提升系统的性能和用户体验。
毕业设计策划案一、毕业设计的选题毕业设计是大学生在毕业前必须完成的一项重要任务，它不仅是对所学知识的综合运用，也是对个人能力的一次全面检验。
在选题方面，需要充分考虑个人兴趣、专业方向以及社会需求等因素。
首先，要结合自己的兴趣爱好。
如果对某个领域充满热情，那么在进行毕业设计时会更有动力和积极性。
例如，对计算机编程感兴趣的同学，可以选择开发一款实用的软件；喜欢艺术设计的同学，可以尝试进行创意作品的创作。
其次，要与所学专业紧密相关。
毕业设计应当能够体现专业知识的深度和广度，有助于巩固和拓展专业技能。
比如，电子信息工程专业的学生可以研究新型通信技术的应用；土木工程专业的学生可以设计一座建筑物的结构。
最后，还应关注社会需求。
选择具有实际应用价值和社会意义的课题，能够提高毕业设计的实用性和影响力。
例如，针对当前环境污染问题，环境工程专业的学生可以研究有效的治理方案；在医疗领域，医学专业的学生可以探索新的疾病诊断方法。
二、毕业设计的目标和意义毕业设计的目标是培养学生独立解决问题的能力、创新思维和实践能力。
通过完成毕业设计，学生能够将所学理论知识与实际应用相结合，提高自己的综合素质和竞争力。
对于个人而言，毕业设计是一次自我挑战和提升的机会。
在这个过程中，学生需要自主规划、研究和实施项目，锻炼了自己的组织管理能力和时间管理能力。
同时，通过解决遇到的各种困难和问题，能够增强自信心和成就感。
对于学校和社会来说，毕业设计也是衡量教学质量和学生水平的重要标准之一。
优秀的毕业设计成果可以为学校赢得声誉，同时也为社会的发展做出贡献。
三、毕业设计的时间安排毕业设计通常需要花费一定的时间来完成，合理的时间安排是确保顺利完成任务的关键。
以下是一个大致的时间规划：1、选题和开题阶段（第 1 2 周）在这一阶段，需要确定毕业设计的题目，并进行相关的文献调研和资料收集。
撰写开题报告，明确研究的目的、内容、方法和预期成果。
2、方案设计阶段（第 3 4 周）根据开题报告的内容，制定详细的设计方案。
学前教育毕业设计方案第1篇学前教育毕业设计方案一、项目背景随着我国经济社会的快速发展，学前教育越来越受到家庭的重视，国家也相应加大了对学前教育的投入和支持。
为培养具备专业素养、实践能力强的学前教育专业人才，本方案针对学前教育专业毕业生设计一套系统、全面的毕业设计方案，旨在提高学生的综合素质，为今后从事学前教育相关工作奠定坚实基础。
二、设计目标1. 理论与实践相结合，提高学生的专业素养。
2. 培养学生的教育创新能力，提升教育实践水平。
3. 强化学生的团队合作意识，提高沟通协作能力。
4. 增强学生对学前教育政策法规的了解，确保合法合规。
三、设计方案1. 理论学习阶段（1）课程设置：包括学前教育原理、儿童心理学、幼儿园课程与教学、幼儿园管理与法规等。
（2）学习方式：采用线上与线下相结合的方式，利用网络资源和面授课程，提高学生的学习效果。
（3）考核方式：采用闭卷考试、课程论文、小组讨论等多种形式，全面评估学生的理论学习成果。
2. 实践教学阶段（1）实习安排：安排学生到幼儿园进行为期一学期的实习，深入了解幼儿园的日常教学、管理等工作。
（2）实习指导：由实习指导教师进行定期指导和评估，帮助学生提高实践能力。
（3）实习成果：实习结束后，学生需提交实习报告、教案设计、教育反思等成果。
3. 创新能力培养（1）开展课题研究：鼓励学生结合实际教学，开展学前教育相关课题研究。
（2）指导教师：为每位学生配备指导教师，提供研究方向、方法和技巧等方面的指导。
（3）成果展示：组织学生参加校内外学术交流活动，展示研究成果，提升学生的创新能力。
4. 团队合作与沟通协作（1）组建团队：学生根据兴趣和专业方向，组建课题研究团队。
（2）团队活动：定期开展团队活动，提高团队凝聚力。
（3）沟通协作：加强团队成员间的沟通与协作，提高团队工作效率。
5. 政策法规教育（1）课程设置：开设幼儿园管理与法规课程，让学生了解国家相关政策法规。
（2）实践活动：组织学生参观幼儿园，了解幼儿园的合法合规管理。
川北幼儿师范高等专科学校2017届学生毕业设计实施方案及模板初等教育系2016年10月川北幼儿师范高等专科学校初等教育系2017届学生毕业教学设计实施方案各毕业设计指导教师、全体毕业生：按照专业人才培养方案要求，为进一步夯实学生专业技能，培养“学得实、下得去、留得住、干得好”的小学教育应用型人才。
经研究决定，初等教育系2017届毕业生毕业论文采用“教案+说课稿+教案PPT”（体育专业如无教案PPT，则制作说课PPT）方式进行，现将实施方案公布如下：一、参加对象：14级高专、12级初专全体毕业生。
二、活动时间:2016年10月4日——2016年11月30日。
三、活动方式与要求：1.教案、说课稿均为1课时内容，设计各环节可参考评分标准。
2.学生在2016年10月30前，将资料电子文档发至指导教师指定邮箱。
3.毕业设计如有一项雷同，则总分计0分。
4.试讲以微课形式进行，试讲时间、地点由指导教师安排（如有需求，系部协调解决）。
5.系部做好保障工作，指导教师要高度重视毕业设计评审，要充分利用该项目切实提升毕业生教学设计能力和教学水平，促进学生专业能力提高；毕业设计评审务必做到资料详尽，实施到位，不走样，不走过场。
6.指导教师按照讲课、说课标准（附后）对每位学生的每项设计进行评分；不合格者将在下期开学返校后两周内由系部反复组织试讲，直至合格。
如在两周内仍不能过关，该课程重修。
7.试讲时间控制在15至20分钟。
8.毕业设计成绩由试讲（50%）+教案(20%)+说课（20%）+PPT （10%）构成。
综合成绩优秀率不得超过40%。
- 1 -9.2017年12月30日前，指导教师将评审成绩交回初等教育系边桂林老师。
10.未尽事宜，另行通知。
四、提交材料：1.教案、说课稿、PPT,均为电子档。
邮件命名方式：教案命名为“专业+班级+学号+姓名+教案”，说课稿命名为“专业+班级+学号+姓名+说课稿”，PPT课件命名为“专业+班级+学号+姓名”。
2.教案、说课稿模板内容仅供参考，格式严格遵守，基本模块不缺失，可在此基础上创新。
五、评分项目及标准：（附后）- 2 -小学教学设计评分标准- 3 -说课评分表- 4 -小学教师资格考试统考面试评分标准（试讲用）- 5 -毕业设计成绩登记表- 6 -说课稿（毕业设计）所在专业：班级：姓名：课程名称：授课年级：指导教师：- 7 -说课稿参考模板《科学教育的目标》一、教材分析（一）课程定位《小学科学课程与教学》是小学科学教育专业学生的专业必修课，在科学教育专业人才培养方案中处于承上启下作用。
本课程设计的初衷是在学生学习了教育学、心理学等教心学理论，以及初步掌握了物理学、化学、生命科学基础知识和基本原理后，通过科学课程与教学论的学习进一步促进学生将自然科学知识和人文社科知识融合、教育教学理论和学科内知识融合、现代教育技术和实际课堂融合，使学生能站在“科学教师”的角度去思考问题，为成为一名合格的科学教师打下基础，并且学会一些科学教育教学方面的研究方法。
所以，本课程一般在第五学期开设，在学生初步掌握了学科和教育知识后，参加见习、实习前，是连接学生理论学习和实践锻炼的关键课程。
（二）教学内容本章节是本课程的第一章，起到统领全书的作用。
本章主要包含第一节：什么是科学；第二节：正确认识科学的性质；第三节：科学教育的目标三个部分。
它遵循着感知科学——科学的性质——科学教育目标的内在逻辑链条来设置内容。
通过不同维度、多个视角去定义界定科学的含义，其中包括了各个时代、各个领域科学家对科学的认识，也包含了不同书籍文献对于科学的解释说明，还有从不同侧面、不同过程对科学的描述比较，以达到让学生了解科学本质的目标。
以此为基点，展示小学科学教育的目标，把小学科学教育关于认知、情感，科学探究过程与方法和科学历史观形成等目标的细化分支传递给学生。
（三）教学目标本课时是本课程开篇第一讲，会起到统领整个课程教学的作用。
所以，我将本课时教学目标设定为以下4点：1.掌握“科学”的概念和特点2.正确理解科学与技术、社会和文化的关系3.学会使用量表记录观察结果的方法4.能够明确从三个维度谈论科学教育的目标（四）教学重点由于本章节本课程的引领地位，我认为教学重点是掌握“科学”的概念和学会使用量表记录观察结果的方法。
既让学生掌握本课时的基本知识点，又学会一定的科学研究方法。
（五）教学难点作为未来的教师，学生要具备一定的逻辑思维能力和语言表达能力，要求学生在已学知识基础上表达自己的看法，谈谈科学教育的目标。
这是检验学生能力的最好办法，也对学生提出了极高的要求，所以确认“从科学的概念出发，谈谈自己对科学教育的目标的理解”为教学难点。
二、学情分析- 8 -大三学生已经完成了学校大部分课程学习，对职业、人生都有了一定规划。
很多学生期待尽快参加到教学实践中，同时也存在一定程度的焦虑情绪，担心自己不能够胜任实习。
“小学科学课程与教学”需要从教学论、课程论和心理学等理论知识阐述小学科学教育的特点，同时通过教学实践指导以及理论联系实践等诸多环节进行训练，帮助学生提升教育教学技能、改善焦虑情绪。
三、学法和教法（一）学法大三的学生，经过两年学习，先修课程已涵盖了科学教学的核心课程和教育教学理论知识，学生具备了一定的教育教学基本理论，对课堂教学有了一定认识。
如何使用这些知识去解决碰到的教学问题，同时加以反思性地表达阐述既是学生的优势，也学习的困难之处。
针对此，我将放手让学生充分感知这些理论的使用，将自己学到的东西讲出来。
所以，主要会使用以下学法：自我表述法、合作学习法和质疑提问法三种学法。
（二）教法小学科学教育课标指出，小学科学的培养目标主要是培养孩子热爱科学，提高孩子科学素养，加深孩子对科学过程和社会背景的理解，促进孩子理解、学会科学探究的过程、途径和手段。
本课程作为指导学生从事具体教学的教法类课程，需要让学生能够在课堂中真切的感受到一些教法知识，运用到今后的小学科学教育中。
为此，结合本课时学习内容，我将主要采取讲授法、讨论法、案例分析法与同学们一起探讨学习内容。
同时，使用板书、视频、课件和网络资源等作为辅助教学的手段，达到刺激学生多感官的目的，提高教学效果。
四、教学过程学生是课堂的主体，教师是引导者和协助者。
学生要发挥其主观能动性，教师应该加以引导和鼓励。
为实现教学目标，突出重点、突破难点，我从以下几个方面设计教学程序：1.问题引领，激情导入。
2.指导方法，协助理解。
3.案例分析，讨论交流。
4.探索试教，拓展延伸。
一是问题引领，激情导入。
“科学”这个词语大家都不陌生，从问题出发，让学生依据自身原有知识进行问题解决，获得有价值的经验，进而在经验上建构新知识。
为此，将问、看、思相结合，提出问题：“请你结合视频《未来的生活》和自己的经验，谈谈对科学的理解？”请4位学生回答，强调用自己的语言描述，让学生大胆说，也适当加以引导，鼓励同学表达自己的看法。
使学生快速进入课堂情境，产生对科学的联想，为下一步学习打下基础。
二是指导学法，协助理解。
此教学过程有二个环节组成。
第一环节是提炼关键词。
因为学生仅有感性认识是不够的，必须上升到理论认知的高度，这样的知识才更有效。
利用关键词进行抽象是其主要的途径，故设计了学生提炼出关键词，一起大声回答的环节。
同时，我会使用Mindjet Map软件在屏幕上呈现学生提炼的关键词，达到记录学生简单抽象过程的目的，也总结出“科学”的特点。
第二环节是引导学生思考要全面。
当谈到一个事物时，学生很容易陷入思维陷阱，不能全面去看- 9 -待问题，既看到事情的积极一面，也要看到消极一面。
所以，我设计了诱导性问题“科学发展给生活带来了很多方便，请同学结合自己经历，谈一谈科学发展给学习带来的变化？”请2名学生回答。
在学生回答后，抛出《寂静的春天》一书和环境污染的照片，提醒学生要辩证的看待、思考问题。
三是案例分析，讨论交流。
分组协作学习，展开讨论、思维碰撞、表达观点是自主学习的重要环节，也体现了学生在教学中的“主体”地位。
通过小学科学课堂教学实例“各种各样的岩石”的观看，要求学生结合视频填写时间与目的量表，思考小学科学教师这一堂课的教学目标是什么。
通过这个环节，一要学生通过讨论得到科学教育的四个目标；二要使学生知道小组讨论学习的主要原则（分组人数要求、组内分工原则等）；三要学生感受案例分析法、量表观察法、讨论分享法等学习和研究方法，起到了一箭三雕的效果。
四是总结思考，拓展延伸。
安静的思考，有助于学生回忆起刚学到的知识，构建起自己的知识结构。
所以最后要求学生安静思考2分钟，将本节课学习的内容与大家分享。
课程结束后，要求学生设计自己的知识结构示意图和讲演稿，下一节课全班分享。
以上是我对这节课的说课，谢谢！五、教学反思（课前反思）教学过程中，学生的表现和我的预设有一定的差距。
一是学生回答问题时，语言表达能力不强，许多学生回答问题的声音很小，显得不自信。
二是分组讨论时，学生未按照分组要求进行讨论，不能很好达到分组讨论的目的。
三是教学中教师对改善学生学习方法的阐述不足，学法指导的效果不佳，希望在今后的教学实践和教学研究中，找到更好的方法解决这些问题。
六、板书设计科学教育的目标一、什么是科学1.科学的定义科学：是以客观事实为根据，对世界进行解释的一项人类活动。
科学的三位一体说：科学包涵科学态度、科学探究的过过程和方法、科学知识体系。
2.科学的特点解释性实证可重复性相对真理合作公开交流创作性批判精神传统文化3.科学与社会、人类、环境的关系二、科学教育的目标1.学会科学探究2.掌握科学知识3.形成科学思维4.提高科学素养教案、说课稿格式说明1.本说课稿仅为格式示范，将框架和版式统一，其中核心内容内容按要求执行。
2.此课时是指一课时的内容。
3.教学反思是说课的必备模块，它是教师对教育教学实践的再认识和再思考，并以此总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思分为课前和课后反思两种，课前反思主要针对整个教学设计本身进行思考，达到提高学生学习兴趣的目的；课后反思针对教学过程中教师自身教学状况、学生状况和授课的内容、方式、技能技巧等的思考。
4.说课稿电子文件命名格式：“专业+学号+姓名+教案（说课稿或ＰＰＴ）”。
5.说课稿题目字体为“宋体加粗”、“三号”，一级标题字体为“黑体”、“四号”（例如上面“一、教材分析”），二级标题字体为“仿宋加粗”、“小四”（例如上面“（一）定位”），三级标题与正文字体为“仿宋”、“小四”。
6.板书内容均使用正文字体“仿宋、小四”。
7.文本中所有编号均不采用“自动编号”形式，由作者自行进行编号。
具8.请不要任意调整页面布局，其中纸张大小选择A4（如下图三）。
上下边距2.5厘米，左右边距2.8厘米，单倍行距。
