七年级语文理想4

统编版（2024）语文七年级上册第四单元知识梳理13 纪念白求恩记 重点字词生难字 热忱．(chén) 殉．(xùn)职 狭隘．(ài) 鄙薄．．(bǐbó) 纯cuì(粹) 派遣．(qiǎn) 极du ān （端） p èi （佩）服 zh í（殖）民 晋察j ì（冀）麻木不r én （仁） 拈．(niān)轻怕重 mò(漠)不关心 形近字⎩⎪⎨⎪⎧隘（ài ）关隘谥（shì）谥号溢（yì）漫溢 ⎩⎪⎨⎪⎧忱（chén ）热忱沈（shěn ）沈阳耽（dān ）耽误 ⎩⎪⎨⎪⎧粹（cuì）纯粹淬（cuì）淬火萃（cuì）荟萃 ⎩⎪⎨⎪⎧拈（niān ）拈轻怕重沾（zhān ）沾染玷（diàn ）玷污 重点词狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

纯粹：不掺杂别的成分的。

不足道：不值得一提。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

拈，抓、捏。

满腔热忱：心里充满热情。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。

麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。

文中 指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。

文中指不安心工作，事业心不强。

迁，改变。

14 回忆我的母亲记重点字词生难字佃．（diàn）农私塾．（shú）妯娌．．（zhóu l i）庚．（gē ng）子哭泣．（qì）祖j í（籍）为富不rén（仁）衙．（yá）门慰勉．．（wèi miǎn）不chuò（辍）劳作仁cí（慈）rèn（任）劳rèn（任）怨多音字fénɡ（缝补）缝fènɡ（缝隙）j ì（周济）济j ǐ（人才济济）形近字籍（j í）书籍藉（j í）狼藉辍（chuò）辍学啜（chuò）啜泣缀（zhuì）点缀重点词周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

理想教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

③树立远大理想，并为之奋斗教学重点①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

教学时间：二课时教学设计第一课时一、回顾导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。

诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。

”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。

那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

（板书课题。

）二、诵读解诗意1、在“学生自读——小组品读——学生互读”诗歌的基础上，让学生说出朗读课文的标准，请一个学生记录，并把认同率比较高的标准选出来，用以指导学生的朗读教师归纳：（1）、读准字音（2）、把握语调，音律，节奏（3）、区分句子中的词语轻重缓急（4）、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气2、生字词1、正确朗读下列词语中的划线字：蜕变tuì倔强jué洗濯zhuó玷污diàn扒窃pá诅咒zǔ寂寥liǎo 夸耀yào脊梁jǐ贪婪lán 怨恨yuàn 鬓发bìn2、辨别下列词语的读音和形体的异同：蜕变——退化倔强——坚强洗濯——洗涤玷污——沾染扒窃——盗窃诅咒——咒骂寂寥——寂寞夸耀——夸赞装饰——庄稼3、理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执。

（2）玷污：弄脏，污损。

多用作比喻。

（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。

（4）寂寥：寂静而空阔。

（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。

即，靠近、接触。

3、你读出了什么？引导学生整体感知，回答出主旨。

《理想》七年级语文教案在《理想》一课第二课时教学时，笔者抓了以下两个环节：1.“仿写”第一诗节；2.“朗读”全诗时，读出关键词的重音。

学生饶有兴趣，意味盎然。

先看第1个环节。

一开课，笔者就让学生朗读诗歌标题、诗人及第一诗节。

（第一诗节内容为：理想是石，敲出星星之火/理想是火，点燃熄灭的灯/理想是灯，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明。

）之后，要他们体悟本诗节诗行的特点：每一行诗句都是比喻，整个诗节又运用了“顶针”的修辞方法。

接着布置他们在课堂上进行“仿写”。

为了大多数人“仿写”能较为成功，笔者将事先“仿写”的一个诗节板书在黑板上，竟然“节外生枝”引起学生修改诗句的冲动，笔者就将教学环节宕开一笔与学生一同研究修改起诗句来……笔者的板书如下：“自信是石油，烧亮煤气灶/自信是煤气灶，煮熟锅中饭/自信是锅中饭，填补人的养分/自信是养分，供人们摘到果子。

”写到“烧亮煤气灶”时，学生哗然，有人干脆窃窃私语起来：烧亮煤气灶，煤气灶烧亮……我说：“‘烧亮煤气灶’是有‘煤气灶烧亮’的感觉，我们等一下再来修改吧！”在写到“自信是锅中饭”时，又有学生试补道：填饱人的肚子。

我马上接口说：“我原先也填的‘填饱人的肚子’，可接下去要么是‘自信是肚子，能消化食物’、要么是‘自信是肚子，能生出儿子’，前者‘食物’与‘锅中饭’绕了回头路，不好；而后者‘肚子生儿子’太过庸俗了点，也不很好。

基于这样的考虑，笔者将‘自信是锅中饭’后改成了‘填补人的养分’；虽然‘养分’是名词术语不如‘肚子’具体形象，但是写作诗歌不能为了追求形象化而因词害义，‘养分’替代‘肚子’就是力求避免‘为了追求形象化而因词害义’这种情况。

”说着这些，我又让前排的同学看了我手中教案的修改处，以示决非信口开河。

回过头去让大家又讨论了“烧亮煤气灶”的修改问题，有同学认为“烧亮煤气灶”给人有“煤气灶”本身烧着了的误导，故不如改为“点燃煤气灶”。

受此启发，又有同学对“石油”发起了质疑，认为烧煤气灶的是“石油汽”而非未经提炼的“石油”。

七年级语文《理想》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《理想》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者对“理想”的阐述。

（3）学会分析课文结构，把握文章主旨。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对语文学科的兴趣。

（2）运用合作学习，培养学生团队协作能力。

（3）开展课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对理想的追求，培养学生的爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《理想》。

（2）理解课文中的关键词语和句子。

（3）掌握课文结构，领会文章主旨。

2. 教学难点：（1）对课文中所阐述的“理想”的含义进行深入理解。

（2）分析课文中所使用的修辞手法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《理想》的作者及背景。

（2）激发学生对理想的思考，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生结合课下注释，理解生僻词语。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）分析课文结构，提炼文章主旨。

（3）讲解课文中所使用的修辞手法。

4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享学习心得。

（2）各组选代表进行汇报，互相交流。

5. 课堂练习：（1）教师布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师批改讲解。

6. 总结拓展：（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。

（2）学生分享自己的理想，激发爱国情怀。

四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《理想》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

七年级上册语文课文理想的作文精选4篇七年级上册语文课文理想的作文一：理想点亮人生尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!我是六年级三班的谢金芝，今天我给大家演讲的题目是《理想点亮人生》。

从一年级一步步走向六年级，我就像沿着一条河逆勇而上，而河流的源头屹立着一座雄伟高俊的雪山，令人神往，我把它称之为——理想。

一个最美的字眼。

理想，包含着我对未来的憧憬，对未来的希望，对未来美好的向往!“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明……”从古至今，无数科学家、文人墨客、能工巧匠都是因为拥有理想，才使得人生更加有意义，作出更多非凡成就。

理想点亮人生，给予你奋斗的力量。

世界着名的数学家华罗庚对理想的坚持和不懈努力让我深受感动。

初中毕业以后，华罗庚失学了，但他对数学的热爱和对理想的执着追求，让华罗庚抓紧一切时间自学。

他一边打工，一边夜以继日地学习。

皇天不负有心人，他终于成为世界着名的数学家。

正是因为他从小就有当一名数学家的理想这盏明灯，才照亮了他前进的道路，谱写了他辉煌的人生。

理想点亮人生，给予你前进的方向。

杨利伟因为从小就有当一名飞行员的理想，才克服了恐高症，并迎难而上，终于在2021年10月15日获得“中华飞天第一人”的称号。

理想点亮人生，给予你无穷的斗志。

邰丽华并没有因为失去听力，放弃她想成为一名专业舞蹈演员的理想，而是付出比别人多几十倍的努力，顽强地奋斗着。

失聪带给她黑暗，但理想点亮了她的人生。

在2021年9月，她领舞的《千手观音》成功地在雅典残疾人奥运会的闭幕式上演出，她用对生命的感悟而演绎的舞蹈，感动了无数观众。

是呀，没有理想，人生就如荒漠般没有生机;没有理想，人生就如黑夜般没有光明;没有理想，人生就如迷宫般没有方向。

我也有过许多理想，当一名科学家、老师、工程师、画家等等，但不论什么理想，要想实现，就必须从现在做起。

而我近期的目标就是考上理想的学校。

我要为目标而冲刺，把握每一分钟，在接下来的一年里，努力学习，加油，冲刺。

人教版七年级上语文《理想》教案一、教学目标1.理解课文《理想》的中心思想和内涵。

2.掌握课文中的重点词语和句式。

3.培养学生热爱生活、追求理想的品质。

4.提高学生的朗读、默写和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文，体会作者对理想的追求。

2.教学难点：理解课文中抽象的哲理，联系实际生活进行感悟。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们谈谈自己对“理想”的理解。

2.引导学生思考：为什么说“理想是罗盘，给船舶指引方向；理想是船舶，载着你乘风破浪”？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解生词和句子的意思。

2.学生根据注释和工具书，了解课文背景。

三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解“理想是罗盘，给船舶指引方向”的含义。

2.讲解课文第二段，引导学生理解“理想是船舶，载着你乘风破浪”的含义。

3.讲解课文第三段，引导学生理解“理想是阳光，给人生照亮前行的道路”的含义。

四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解和感悟。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾课文的主要思想。

2.请同学们谈谈自己对“理想”的认识。

二、课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解“理想是动力，推动我们前进”的含义。

2.讲解课文第五段，引导学生理解“理想是信念，支撑我们度过难关”的含义。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在生活中遇到的困境，以及是如何凭借理想克服困境的。

四、课堂小结2.鼓励同学们树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。

五、课后作业1.背诵课文《理想》。

2.写一篇关于自己理想的作文。

六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中来。

3.优化教学手段，提高教学效果。

通过不断反思和改进，相信我们的教学会越来越成熟，更好地为学生们提供优质的教育。

重难点补充：第二课时二、课堂讲解（讲解课文第四段）师：同学们，我们每个人都有过困难，那么请问，是什么让我们在困境中不断前行呢？生1：是坚持，是不放弃。

人教版七年级语文上册《理想》(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《理想》说课稿一、说教材<一>、说教材内容《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第一篇课文。

第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。

著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，运用了多种修辞手法，阐述理想，赞美理想。

对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。

这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。

依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。

<二>、说教学目标新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中培养学生健康的审美情趣，取对自然、社会、人生有益的启示”。

初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。

他们可以通过自己阅读去把握诗歌的大部分信息。

但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。

另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

依照新课标要求、本单元的内容特点和课文内容，已经初一学生的特点，我确定本课教学目标如下：1、知识与能力目标（1）了解流沙河及本文的写作背景；（2）正确、流畅、有感情地读课文，达到熟读成诵；（3）研读课文，赏析诗歌精美的语言和巧妙的构思，领会诗人的思想感情。

2、过程与方法目标（1）通过学习，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力；（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。