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Unit 1 Where did you go on vacation?Section A (1a－1c)1．重点短语：stay at home，go to the mountains，go to summer camp2．重点句式：—Where did Tina go on vacation?—She went to the mountains.1．重点短语和句型2．一般过去时态的特殊疑问句和陈述句一般过去时态的特殊疑问句和陈述句一、认真预习1a—1c，找出下列短语和句型。
1．待在家里____________________2．去山区____________________3．去夏令营____________________4．去纽约城____________________5．—蒂娜去哪里度假了？________________________________________________________________________ —她去山区了。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have a good time during the vacation？Did you go anywhere interesting with your parents？Did you do anything special there？Can you tell us where you went on vacation?环节说明：以学生假期旅行为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。
Step 2完成教材1a—1c的任务1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词和词组并且将活动和图片中的人物匹配。
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit1单元教案一. 教材分析新目标2018年八年级英语上册Unit1主要介绍了关于学校生活的内容。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些关于学校设施、课程、学科名称等基本词汇，如classroom, teacher’s office, library, laboratory等。
同时，学生还将学习到如何用英语询问和描述学校生活的各个方面。
本单元的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并为他们提供了一个真实的学习情境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。
然而，他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高。
此外，学生们的学习动机和学习兴趣对他们的学习成果有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，并能用英语简单描述学校生活的各个方面。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于学校生活的短文，并能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型，以及如何用英语描述学校生活。
2.难点：词汇的准确运用和语法知识的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设各种真实的学校生活情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.交际法：鼓励学生积极参与到课堂交际活动中，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：新目标2018年八年级英语上册。
2.辅助材料：多媒体课件、图片、卡片等。
3.教学工具：投影仪、电脑、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些学校设施的图片，如classroom, library, laboratory等，引导学生用英语描述这些设施。
Unit 1 Where did you go on vacation?第一课时Section A(1a～2d)1．anyone的用法anyone作代词，意为“任何人”，相当于anybody，是不定代词，常用于否定句和疑问句中，有时也可用于肯定句。
其肯定形式为someone/somebody，否定形式为nobody/no one。
【拓展】(1)表示“某人”，常用于否定句、疑问句或条件句；指“任何人”时，也可用于肯定句。
如：Anyone can join our club.任何人都可以加入我们的俱乐部。
(2)作主语时，谓语动词用单数形式；表示替代时，可用单数he/him或复数they/them。
如：If anyone comes，please ask him/them to wait for a moment.如果有人来，请让他/他们稍等。
(3)不定代词(或不定副词)被形容词修饰时，应位于修饰词之前(即定语后置)。
如：someone important重要人物somewhere warm暖和的地方2．wonderful的用法wonderful作形容词，意为“精彩的；绝妙的”。
如：have a wonderful time玩得高兴3．quite a few的用法quite a few意为“相当多；不少”，修饰复数名词。
few意为“不多，很少”，表示否定；a few意为“一些；几个”，表示肯定，修饰复数名词。
如：There are few people in the room. 屋子里几乎没有人。
There are a few apples on the table.桌子上有几个苹果。
little意为“很少；不多”，表示否定；a little意为“一点儿”，表示肯定，修饰不可数名词。
如：I had little to eat this morning. 今天早上我没怎么吃饭。
I had a little to eat this morning.今天早上我吃了一点儿。
Unit1 Where did you go on vacations? Writing“三步五要素法”写游记话题分析本单元主要话题是节日与假期, 与本单元相关的写作题目可以与节假日里的旅游相结合。
命题内容以游览为主, 根据提示记叙在节假日里旅游的大致情况。
写作时应注意游记的内容、格式以及事态的运用。
内容一般从以下几方面着手：1. Where did you go?2. How was the weather?3. What did you do?4. How was the food?5. How was the people?6. How did you feel about the trip?写作步骤◆步骤一：在第一行写明日期（年月日与星期）和天气等信息。
◆步骤二：正文用一般过去时态描述当天发生的事情。
◆步骤三：在日记的最后描述自己的感受和体会。
去年寒假, 你到北京的爷爷家度假, 玩得很开心。
请根据提示（提示词必须都用上）展开合理想象, 写一篇短文, 叙述你在北京的寒假活动, 与大家分享。
80词左右。
提示词：winter vacation Tian’anmen Square the Palace Museum a Beijing hutong Beijing duck____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【思路导航】时态：以过去时态为主; 人称：第一人称。
