最新人教版小学语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》第二课时公开课教案

人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计一. 教材分析《一个中国孩子的呼声》是人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个中国孩子在国际和平人士帮助下，渴望世界和平，反对战争的故事。

课文以第一人称叙述，情感真挚，具有很强的感染力。

通过学习这篇课文，学生可以了解战争给孩子们带来的痛苦，增强热爱和平、反对战争的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对战争和和平的认识尚浅。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的情感认同，培养同理心，进一步关注世界和平。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受战争给孩子们带来的痛苦，培养热爱和平、反对战争的意识。

四. 教学重难点1.重点：课文主要内容的理解，战争与和平的认识。

2.难点：情感态度的把握，对战争和和平的深入思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争和和平的场景，让学生身临其境，感受战争带来的痛苦，培养热爱和平的情感。

2.情感教学法：以情感人，以情动人，让学生在朗读、讨论中深入体会课文的真挚情感。

3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探讨，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作战争与和平的相关课件，用于教学展示。

2.视频：准备一些关于战争和和平的视频资料，用于课堂导入。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争和和平的图片、视频资料，引导学生关注战争给孩子们带来的痛苦，引出课文主题。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解故事大意，教师提问，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感，教师指导朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析战争给孩子们带来的痛苦，教师引导学生关注和平的重要性。

一个中国孩子的呼声（第二课时）教学目标：知识与能力：1.认识本课生字组成的词语。

本课词语有：执行、维护、壮烈牺牲、卓越、赞扬、蓝盔、凯旋、灵枢、手腕、硕士、圣坛、经济、贡献、永柱人间、硝烟、弥漫、威胁、娇嫩、妻子、呼吁、罪恶、健康、阿姨。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读课文，体会爸爸是一个什么样的人；体会雷利一家人爸爸失去爸爸的痛苦心情；体会爸爸嘴张着的含义；体会雷利对和平的渴望。

理解课文最后一段话的意思。

过程与方法：通过多层次朗读，看图，感悟。

情感、态度与价值观：理解课文内容，体会雷利渴望和平的深刻含义。

培养学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：一、巩固词语执行、维护、壮烈牺牲、卓越、赞扬、蓝盔、凯旋、灵枢、手腕、硕士、圣坛、经济、贡献、永柱人间、硝烟、弥漫、威胁、娇嫩、妻子、呼吁、罪恶、健康、阿姨。

二、批注阅读出示自学提示：爸爸是个怎样的人，在文中用波浪线划出来。

板书：热爱和平知识渊博爸爸是爱家庭的人爱孩子引导学生读接读。

三、滚雪球式阅读出示：我们如约捧着鲜花。

师：我们为什么如约捧着鲜花。

生：我们捧着鲜花等着爸爸的胜利归来。

我们来滚雪球式读这句话。

生1：我们如约捧着鲜花。

师（评价）：我们好像看到爸爸的归来。

小组1.2：我们如约捧着鲜花。

师（评价）：我们仿佛看到爸爸向我们走来。

小组全部：我们如约捧着鲜花。

师（评价）：我们仿佛看到爸爸十分激动的样子。

师：但是，爸爸牺牲了，我们看到的是什么？出示：接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

师：我们伤不伤心，妈妈会怎么样？师：请同学们用伤心的语气读这句话。

我们大家来一次退潮式朗读，送送这位伟大的父亲吧。

师来读前一句，分小组和个人来读这最悲伤的这一句。

师：我们如约捧着鲜花。

小组:1、2、3、：接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

师：我们如约捧着鲜花。

小组 1.2: 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

一个中国孩子的呼声第二课时学习目标1.理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

2.理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。

3.有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。

学习重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

学习难点认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

树立热爱和平，维护和平的信念。

学习过程一、创设情景，导入新课1、复习导入（1）师：通过上堂课的学习，我们知道这是一篇书信体文章。

书信的格式包括几个部分？（指名说）还记得吗？这是雷利写给谁的信？（此处安排一个从哪里得知的问题，目的是让学生明白书信的特点，今后写作加以注意）（2）师：雷利发出了什么呼声？雷利为什么要发生这样的呼声？学生自由回答。

进一步提问：战争让雷利失去了怎样的爸爸呢？读读课文二至五，找出相关的句子，勾画出来。

生自读勾画。

交流：爸爸是一个怎样的人？说到卓越的时候指导理解卓越一词的含义。

指导朗读这一句。

（3）师：自读第三自然段，你还能读懂这是一个怎样的爸爸呢？从哪看出来的？指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。

读后回答。

师出示“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。

”交流自己的感受，从中能读明白什么？指导同学们把自己的感受用朗读来表达。

指名读。

自己练读进一步交流感受。

（4）深入学习“深情的目光”。

同学们，这深情的目光呀，正是两年来，我一直都忘不了的，你从深情地目光中读懂了什么呀？师激情指导朗读：尽管爸爸非常舍不得，尽管很爱家人，但为了世界的和平，他一无反顾地踏上了征途，留给我们的只是那深情的目光。

让我们一起读（生齐读）激发情感进一步读文。

（5）师引导进入下一个环节：现在，爸爸回来了，蓝盔回来了，谁能想到是用这种方式回来的，没有鲜花，没有拥抱，没有欢笑，有的，只是这样的场面（课件出示图片、音乐二泉印月）问：当雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟1、读悟第四自然段。

人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案下面是由整理的人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案，欢迎阅读。

更多内容请点击【四年级下册语文教案】人教版四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案（一）《一个中国孩子的呼声》教学设计设计理念这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。

长期生活在和平环境中的孩子，较难体会渴望和平的情感。

因此，教学时，为了让学生体会这种情感，，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会情感;二是多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵;三是适当补充事实，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

教学流程一、由题质疑，激发兴趣教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么?(估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁?他发出什么呼声?表达什么愿望?他为什么会发出这一呼声?)教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢?请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧?(第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。

)二、指导读书，深入感悟1、正确、流利地朗读在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。

要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。

2、了解课文主要内容在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。

要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。

学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。

3、抓住重点语句感悟(1)对失父之痛的感悟引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。

不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。

如：句子一：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

人教版小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》第二课时的教学设计教学目标;1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会运用朗读、获取材料等方法理解含义深刻的句子，感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。

3.能结合资料谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：通过对重点词句的诵读导引，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的无比怀念、对和平的无比渴望。

教学难点：理解含义深刻的句子，树立维护世界和平的观念。

教学资源准备：学生准备：搜集有关战争的图文、数据资料。

教师准备：制作多媒体课件教学过程：一．回顾前文，导入新课。

师：同学们，这节课我们继续来学习十五课，齐读课题。

{出示课题} 师：通过上节课的学习，我们知道了一个叫雷利的中国孩子，发出的呼声是·······（生齐读：要和平，不要战争）师：举起你的手，和老师一起来写“和平”。

看到这个词，你会想到哪些画面？（学生汇报）师：请大家再举起你的手,和老师一起来写“战争”。

你能说几个关于战争的词语吗？（学生汇报）师：雷利为什么发出这样的呼声？（因为是战争夺去了他爸爸的生命）二．探究文本，感受父亲形象。

师：雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？让我们带着这个问题再次走进课文吧。

师布置自学：默读课文一到四自然段，找出相应的语句去体会爸爸是个怎样的人。

（学生自主学习开始）几分钟后，师布置合作学习。

师：下面进行合作学习，把你的想法在小组里交流。

先看学习要求（出示学习要求）学生合作学习开始，几分钟后全班汇报。

师：没有想到机场一别竟成永别，如此优秀的爸爸在战场上牺牲了，难怪作者发出这样呼声~~~~~（齐读：要和平，不要战争）三．情境诵读，体会丧父之痛。

师：现在蓝盔回来了，可是爸爸呢？仔细听下面的范读。

（播放课件，配乐朗诵“现在这顶蓝盔回来了·····）师：你能试着来读一读这一段吗？（学生试读，后指名读）重点指导：1）献血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

人教版小学四年级语文下册第四单元第十五课第二课时教案二次设计课题：15、一个中国孩子的呼声第二课时课时目标：1、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

2、理解含义深刻的句子的意思。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习旧课，导入新课听写本课新词，同桌互相检查。

二、学习课文第三部分1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？2、默读课文第5、6、7自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。

3、着重理解下列句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

⑴你从这句话中能体会到什么？⑵结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。

⑶过渡：战争是残酷的，战争更是无穷的。

只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。

难怪作者会说——今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声的读一读。

在过去十年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。

87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。

每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。

目前世界各国约有30万少年儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。

5、读了这份资料，你有什么样的感受？6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。

正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。

人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计一、教学目标•知识与技能：学习理解诗歌的主题和基本情感，培养学生综合语言表达能力。

•情感态度价值观：通过理解课文，引导学生珍爱祖国文化，传承中华民族优秀传统。

•学习策略：培养学生理解诗歌的能力，提高学生朗读和表演的技巧。

二、教学重难点重点：1.理解诗歌内容，把握诗歌的情感表达。

2.发现诗歌中的意象和抒情之处。

难点：1.体会诗歌中蕴含的爱国情感。

2.运用朗读和表演技巧，生动展现诗歌情感。

三、教学准备1.课件准备：PPT演示文稿。

2.课堂素材准备：包括《一个中国孩子的呼声》文本，音频等。

3.课堂道具准备：国旗、地图等。

四、教学过程一、导入（5分钟）•利用图片或视频展示中国风景、习俗等，引出课文主题。

二、学习课文（15分钟）1.听音乐欣赏：播放《一个中国孩子的呼声》音频，学生跟读。

2.合唱诗歌：让学生一起合唱《一个中国孩子的呼声》，培养团队协作精神。

3.导读学习：教师讲解诗歌内容，引导学生认识爱国主题。

三、诗歌赏析与理解（20分钟）1.分组讨论：将学生分组，讨论诗歌中的抒情之处。

2.诗歌赏析：学生展示自己的理解和感悟，教师点评。

四、朗读与表演（25分钟）1.朗读训练：学生个别或小组朗读诗歌，提升语言表达能力。

2.表演训练：学生分角色表演诗歌，展现对诗歌情感的理解。

五、拓展延伸（10分钟）•课外阅读推荐：推荐学生阅读与爱国主题相关的文学作品。

六、归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结课堂内容，强化对爱国主题的理解和情感。

五、课后作业1.听《一个中国孩子的呼声》音频，背诵诗歌。

2.完成《一个中国孩子的呼声》相关习题。

以上为《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计，希望能够为您的教学提供参考。

《一个中国孩子的呼声》第二课时教学设计四年级语文教案●一、板书课题，回顾内容１、板书课题，齐读课题。

２、通过昨天的学习，我们初步了解了文章内容，现在请同学们回忆一下，你了解了文章的哪些内容呢？３、引导学生把大家说的连起来说一说就是这篇课文的主要内容。

师可以根据学生的汇报相机板书雷利的呼声：救救孩子们，要和平不要战争！●二、细读课文，体会悲情１、学生自由读全文，想一想雷利是在什么情况下发出了这样的呼声的？２、默读正文的１～４自然段，画出感动的句子，并把自己的感受记在旁边。

３、学生汇报自己的读书收获：⑴当学生读到两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。

”教师要做如下的导学：①教师要引导学生重点理解“蓝盔”这个词语，它是和平的标志，送孩子蓝盔，表达了爸爸对和平的向往。

②两年多的每一个日日夜夜，雷利都在思念着爸爸，思念着和爸爸在一起每一个时光。

让学生张开想象的翅膀，想想雷利都会想起和爸爸在一起的哪些事呢？（学生想象说话）③让学生带着这样的感受来读这个句子。

⑶当学生读到现在，这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

师做如下的引导：①让学生联系上下文体会“如约”的含义。

②想象一下，我和妈妈当时的心情会是怎样的？让学生带着这样的感受读。

⑶当学生读到──鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！师做如下引导：①你们觉得爸爸的这一声声和平是在向谁呼唤呢？②引导学生读出对和平的强烈渴望。

４、生再自由读课文的１～４自然段，了解爸爸是个怎样的人，让学生进一步体会失去这样一位优秀的爸爸让人多么悲痛。