高二语文神奇的极光

神奇的极光教案（精选8篇）神奇的极光教案（精选8篇）神奇的极光教案篇1一、教学目标1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。

2、筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。

二、重点、难点[教学重点]辨别和筛选极光重要的信息。

[教学难点] 极光的形成原理。

三、课时安排一课时四、学生活动设计1、整体把握全文结构3、筛选文中信息并迁移到课外阅读五、教学设想：将第二部分作为突破口。

理由是第二部分介绍了极光的外观，具体展示呈现于人们面前的极光自然现象；而第一部分和第三部分是古人和今人对这奇异现象所作的不同解释。

六、教学过程：㈠导入新课展示多媒体课件色彩斑斓、瞬息万变的动感极光画面，配以音乐和画外音解说，作为课程开始，必将引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读做好铺垫。

在人类短暂的进程中，自然办有许多现象相伴而生。

头顶上是阴晴雷电，脚底下有地震火山，还有潮涨潮落、极光等等。

在远古，人们赋予它们各种神话传说。

到了今天，科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。

其中的极光，神奇在哪里？本文会告诉我们一些答案。

自然界中的大气变化或让我们享受万里晴空，或给我们带来风霜雨雪，我们熟悉它们，就像熟悉形影不离的学朋友。

但有一种高空大气现象，平常在我们生活的地区却无福得见，那就是神奇的极光。

今天，我们就通过阅读曹冲的文章，走进极光的天地去欣赏它，了解它吧。

㈡整体感知（二）学生速读课文，理清文章思路，并根据小标题用简洁的语言概括三个部分的内容。

参考思路：(板书）传说、得名——极光现象——形成原因明确：1、介绍关于极光的中外神话传说以及得名。

2、写观察到的极光现象。

3、说明极光形成的机理等科学道理。

（这样学生就可以获得对课文整体文意的认识）㈢具体研习先研读第二部分："极光一瞥"。

提示：极光到底有那些“神奇”的表象，人们看到的极光是什么样儿的呢？请看——第二部分。

筛选信息：1、第一段问1：第一段的主要信息是什么？明确：主要说明极光活动在地球上的分布区域：主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。

高中语文《神奇的极光》教案1.1 设计思路1.1.1 通过引入极光这一神秘自然现象，激发学生的好奇心和求知欲。

1.1.2 引导学生通过阅读课文，了解极光的成因、特点及其与人类生活的关系。

1.1.3 培养学生的审美情趣，提高他们对自然美的欣赏能力。

二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 极光的定义：极光是一种自然现象，发生在地球的两极地区，主要由太阳风带来的高能粒子与地球大气层中的气体相互作用而产生。

2.1.2 极光的成因：太阳风中的带电粒子进入地球磁场，与大气层中的气体相互作用，产生出五彩斑斓的光芒。

2.1.3 极光的特点：变化多端、色彩斑斓、形状各异、出现时间较长。

三、教学内容3.1 课文阅读与讨论3.1.1 学生自读课文《神奇的极光》，理解课文内容，体会作者对极光的赞美之情。

3.1.2 学生分小组讨论，总结极光的成因、特点及其与人类生活的关系。

3.1.3 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解并掌握课文中所涉及的极光知识。

4.1.2 学生能够运用课文中的知识，解释现实生活中遇到的极光现象。

4.1.3 学生能够通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对极光成因的理解：带电粒子与大气层中的气体相互作用。

5.1.2 学生对极光特点的掌握：变化多端、色彩斑斓、形状各异、出现时间较长。

5.1.3 学生对课文中所蕴含的哲理的感悟：人与自然的和谐共生。

以上为前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

请您随时提供反馈，以便我能够更好地为您服务。

谢谢！六、教具与学具准备6.1.1 课件：极光图片、动画演示极光成因。

6.1.2 黑板：用于板书设计。

6.1.3 教学参考书：用于教师备课。

6.2.1 笔记本：学生用于记录重点知识。

6.2.2 阅读材料：课文《神奇的极光》。

6.2.3 小组讨论工具：纸张、笔。

《神奇的极光》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解极光的基本概念、形成原因和特点；（2）掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构，理解作者观点；（2）学会从不同角度审视文本，提出自己的见解；3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然现象的兴趣和好奇心；（2）树立正确的自然观，关注环境保护；（3）培养审美情趣，提高人文素养。

二、教学重点1. 理解极光的基本概念、形成原因和特点；2. 分析文章结构，理解作者观点；3. 欣赏文中优美的语言和表达方式。

三、教学难点1. 掌握文中重要词语的含义和句子的表达方式；2. 从不同角度审视文本，提出自己的见解。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问；2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点；3. 启发引导：教师引导学生从不同角度审视文本，培养独立思考和表达能力；4. 情感教育：通过欣赏文中优美的语言，培养学生的审美情趣和人文素养。

五、教学准备1. 教材：《神奇的极光》课文；2. 参考资料：关于极光的科普资料、图片等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学进程1. 导入新课：利用投影仪展示极光图片，引导学生关注大自然的神奇现象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解极光的基本知识，提出自己的疑问。

3. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分析文章结构，理解作者观点。

4. 课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，教师进行讲解，解答疑惑。

5. 情感教育：引导学生欣赏文中优美的语言，培养审美情趣和人文素养。

6. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。

7. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展性学习。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系；（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析作品中描绘极光的精彩语句；（2）学会通过朗读、感悟，体验作品中的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，增强环境保护意识。

二、教学重点、难点：重点：分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

难点：理解极光与地球磁场的关系，培养学生对自然科学的兴趣。

三、教学过程：1. 导入新课：激发学生对极光的兴趣，展示极光图片，引导学生思考极光的形成原因。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解极光的特点及其与地球磁场的关系。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，引导学生通过朗读、感悟，体验作品中的情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调极光与地球磁场的关系，以及作品中的语言特点。

四、课后作业：1. 结合课文内容，查阅资料，了解极光在世界各地的分布及形成原因；2. 选取一幅极光图片，用文字描述其美景，体会作品中的情感。

五、教学评价：1. 学生对极光的认识程度，了解其形成原因、特点及与地球磁场的关系；2. 学生对作品的语言欣赏能力，分析描绘极光的精彩语句；3. 学生对自然景观的热爱和敬畏之情，培养环境保护意识。

六、教学内容：1. 回顾上节课的内容，让学生简要介绍极光的形成原因、特点及其与地球磁场的关系。

2. 深入学习课文，分析作品中描绘极光的精彩语句，体会作品的语言魅力。

七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示极光视频，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对极光的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出描绘极光的精彩语句，并试着解释其意义。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己找出的精彩语句，分析其表达效果，体会作品的语言魅力。

神奇的极光原文（5篇范文）第一篇：神奇的极光原文在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现灿烂美丽的光辉。

它轻一盈地飘荡，同时忽暗忽明，发出红的、蓝的、绿的、紫的光芒。

这种壮丽动人的景象就叫做极光。

极光多种多样，五彩缤纷，形状不一，绮丽无比，在自然界中还没有哪种现象能与之媲美。

任何彩笔都很难绘出那在严寒的北极空气中嬉戏无常、变幻莫测的炫目之光。

极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一一团一火焰，有时像一张五光十色*的巨大银幕；有的色*彩纷纭，变幻无穷；有的仅呈银白色*，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色*调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻一动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色*、深红的色*彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色*；有时极光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗帘慢帐；有时它又射一出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼飞舞。

极光是怎么产生的呢？许多世纪以来，这一直是人们猜测和探索的天象之谜。

从前，爱斯基摩人以为那是鬼神引导死者灵魂上天堂的火炬。

13世纪时，人们则认为那是格陵兰冰原反射的光。

到了17世纪，人们才称它为北极光——北极曙光（在南极所见到的同样的光称为南极光）。

随着科技的进步，极光的奥秘也越来越为我们所知，原来，这美丽的景色*是太陽与大气层合作表演出来的作品。

在太陽创造的诸如光和热等形式的能量中，有一种能量被称为“太陽风”。

太陽风是太陽喷一射一出的带电粒子，是一束可以覆盖地球的强大的带电亚原子颗粒流。

太陽风在地球上空环绕地球流动，以大约每秒400公里的速度撞击地球磁场。

地球磁场形如漏斗，尖端对着地球的南北两个磁极，因此太陽发出的带电粒子沿着地磁场这个“漏斗”沉降，进入地球的两极地区。

语文《神奇的极光》极光，是一种神奇的自然现象。

它如同一个巨大而绚丽的舞台，为大自然带来了一场精彩绝伦的光影秀。

极光的发生主要是由于太阳活动引发的。

当太阳活跃度较高时，它会释放出大量的带电粒子，这些粒子穿越太空，最终进入地球的上层大气。

然后，这些粒子会与地球的大气中的气体发生碰撞，激发出光，形成了美丽的极光。

极光的颜色丰富多彩，有红色、绿色、蓝色、紫色等。

我最喜欢的是那种绿色的极光。

每当我看到那绿色的光芒在夜空中舞动，就像一条翩翩起舞的长裙，我总会感觉自己置身于一个仙境般的世界。

极光的形态也多种多样，有时候它们会呈现为一条扭曲的弧线，有时候则会像盘旋的龙卷风。

有的极光还会形成一片片呈现扇形的光圈，仿佛正要将整个天空吞噬。

每一次的极光都不尽相同，每一次都是大自然的一次华丽表演。

极光最适合观赏的地方是位于北极圈和南极圈附近的地区。

瑞典的某个小镇就是世界上最佳的观赏地之一。

我期待着有一天能够亲眼见到那片壮丽的极光。

极光不仅仅是一场奇观，它还给人们带来了许多启示。

每当我看到极光的美丽，我就会明白大自然的伟大和神奇。

它告诉我，人类是多么渺小，同时也让我明白到人类和大自然是息息相关的。

我们应当珍惜自然资源，保护环境，与大自然和谐共生。

极光的出现总是让人心神荡漾，也让人感叹大自然的神奇和美丽。

每一次的极光之旅都是一次难忘的经历。

我相信，无论是谁，只要亲眼目睹了这壮丽的景象，都会被它深深震撼。

让我们一起期待，期待着那一天，能够亲身感受到极光的魅力，领略这神奇自然奇观带来的无尽惊喜。

极光是自然界中一道美丽的奇观，它犹如一个魔法师的魔法，绽放着无穷的魅力。

夜幕降临，万籁俱寂，当地球表面和太阳的磁场相互呼应时，一场绚丽多彩的灯光秀就会在北极和南极的天空中上演。

对于很多人来说，看到极光是一种梦想。

因为它的出现并不是那么容易捉摸，需要一定的条件和运气。

首先，要在足够黑暗的夜晚观察到极光，其次，需要有够活跃的太阳活动释放出足够的带电粒子，并且地球磁场的活动也要恰到好处，才能形成壮观的极光。