四年级语文下册第八单元26巨人的花园第2课时教案人教版.doc

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思1. 教学目标•知识与技能：通过学习本课的内容，学生能够掌握故事情节及相关知识，并能初步理解寓意、联想文学知识。

•情感态度价值观：培养学生对生活的积极态度，培养学生的合作能力和创造性思维。

2. 教学重点与难点•重点：理解故事中的主要情节以及对应的情感表达。

•难点：通过故事理解寓意，引导学生进行思考。

3. 教学准备•课件准备：教师提前准备好课件，包括故事主要内容、相关图片等。

•教具准备：教师准备好板书工具、学生练习册等。

4. 教学过程4.1 情境导入教师可以通过引导学生回忆上节课内容，让学生进入学习状态。

可以通过提出问题、展示相关图片等方式导入。

4.2 学习内容呈现1.讲解故事情节：教师通过讲述故事内容，让学生理解故事主要情节。

2.学生阅读练习：让学生独立阅读故事小节，帮助他们理解并记忆故事内容。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事的理解。

4.3 情感体验教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行情感体验，让学生从故事中寻找与自己生活相关的点，培养情感表达能力。

4.4 总结反思教师引导学生对故事进行总结，并进行反思讨论，帮助学生理解故事背后的寓意，引导他们进行思考。

5. 教学反思本节课教学过程中，学生能够积极参与学习，通过故事寓意的讨论，学生的思维得到了拓展，情感态度也得到了提升。

但在教学中，教师需要更加灵活的引导学生，让学生更好地理解故事，发现故事的内在含义，从而提高学生的思维能力。

6. 课堂作业布置学生写读后感或者故事中角色的情感变化分析等作业，让学生通过书面形式巩固对故事的理解。

7. 扩展阅读建议学生可以继续阅读相关题材的书籍，拓展对文学知识的了解，培养阅读兴趣。

以上为本节课教案内容，希望学生能够通过此次学习，感受到语文学习的乐趣，提高自身的阅读能力和情感表达能力。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。

故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱和友善的重要性。

课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。

但部分学生对课文中的寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解。

此外，学生对情感态度和价值观的把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节，把握文章的结构和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐、友善待人的品质，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容和情节。

2.难点：对课文中的寓意和情感态度的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或课件3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：巨人以前是什么样的人？他现在变成了什么样的人？为什么会有这样的变化？呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。

过程中，教师观察学生的朗读情况，适时指导发音和语气。

操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.课文中的巨人为什么要把孩子们赶出他的花园？2.孩子们离开后，巨人的花园发生了什么变化？3.巨人最后是如何改变自己的？教师巡回指导，参与学生的讨论，帮助学生理解课文内容。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。

2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。

4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。

二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。

2. 学会欣赏描写自然景色的文字。

3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。

难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。

2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。

三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。

2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。

2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。

2.教师诵读课文，学生跟读。

3.学生课文朗读。

4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。

5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。

6.学生分组表演巨人的花园场景。

3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。

2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。

4.同学们对自己小组的表现进行评价。

4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。

2.学生展示自己的作品，互相欣赏。

四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。

通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。

五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。

另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。

部编四年级语文下册第八单元《26.巨人的花园》教案（含2课时）一. 教材分析《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个巨人从一个自私的人转变为一个慷慨的人的过程。

故事通过巨人花园的变化，告诉我们快乐应当和大家分享，而不是独自享受。

教材中插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

此外，本课的生字词较多，对学生认读和理解能力有一定要求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读短文并理解大意。

但是，对于生字词的认读和理解仍需加强。

此外，学生对于童话故事的情节和人物性格的把握还需引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；认识生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：懂得分享的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。

2.故事情节的把握和人物性格的分析。

3.学会分享，体会快乐。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.生字词卡片。

3.学生分组名单。

4.与课文内容相关的图片或视频。

七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解花园的美丽，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。

教师点评并指导。

4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固词汇。

教师巡视指导。

5.拓展（10分钟）讨论：如果你是巨人，你会如何对待花园里的孩子？引导学生学会分享。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调生字词和故事情节。

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私，把孩子们赶出了花园，使得花园失去了生机。

在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新接纳了孩子们，花园也因此恢复了生机。

课文旨在教育学生要懂得分享，要有一颗善良的心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。

但学生在理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法时，可能还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对课文的情感态度可能需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解课文所表达的思想感情。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会抓住课文的主要内容，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：懂得分享的重要性，培养善良的心。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容。

2.难点：理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法；引导学生体会课文的情感态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.情感教学法：引导学生从情感上理解课文，培养学生的善良之心。

3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文原文七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或相关图片，引导学生谈论关于花园的话题，引出课文《巨人的花园》。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿朗读的语气和情感。

教师适时指导，纠正发音和朗读节奏。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意角色间的对话和情感变化。

5.拓展（10分钟）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？孩子们在花园里做了些什么？巨人在经历了一系列的事情后，为什么意识到了自己的错误？6.小结（5分钟）总结课文内容，强调要懂得分享，要有善良的心。

部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。

•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。

•能够懂得互助与分享的重要性。

2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。

•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。

二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。

•难点：理解并体会互助与分享的重要性。

三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。

2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。

•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。

3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。

4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。

第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。

6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。

7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。

8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。

在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-26《巨人的花园》精品教案一、教学目标1.通过学习本课文，让学生了解巨人和爱丽丝的友谊故事，培养学生的情感和品德。

2.帮助学生掌握课文内容，能够流畅朗读。

3.引导学生体会巨人的善良与爱丽丝的勇敢，激发学生学习英雄事迹的兴趣。

二、教学重点1.理解巨人与爱丽丝的友谊故事。

2.掌握课文内容，能够流畅朗读。

三、教学难点1.理解和表达巨人和爱丽丝之间的友谊。

2.让学生从故事中领悟到善良与勇敢的重要性。

四、教学准备1.复印课文材料。

2.教案PPT。

3.彩色笔、黑板、粘贴画。

五、教学过程1. 导入教师利用图片或故事提要引入本课内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习文本1.让学生自读课文，理解每个段落的意义。

2.分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

3.导读生词，让学生掌握生字生词的意思。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论巨人和爱丽丝的友谊，从不同角度展开讨论，激发思维。

4. 朗读课文让学生分组朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。

5. 思考与表达让学生展开思考，写出对巨人和爱丽丝友谊的感悟，引导学生表达自己的见解和感受。

6. 课堂小结对本节课的重点内容进行小结，并引导学生总结本节课的学习收获。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对巨人与爱丽丝的友谊有了更深刻的理解，同时也锻炼了学生的语感和表达能力。

但在教学中也发现学生在朗读和表达时存在一定的困难，需要加强训练。

下一节课可以通过更多的朗读练习和讨论，帮助学生提高表达能力和逻辑思维能力。

以上就是对本节课教学的反思，希望能够更好地指导学生学习和提高教学效果。

希望以上教案对您有所帮助，如有任何疑问，请随时与我联系！。

巨人的花园第一单元主题阅读我爱乡村的傍晚六月里的一天,我回到了阔别已久的乡村故乡.上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。

傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗.我美美地呼吸着田野里清新的空气,我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处。

啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。

我望着群山遐想:大山背后又是一层怎样的山水?怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满了神秘。

近处，是一片金黄的稻田。

一阵风吹来,稻苗一起一伏，使我仿佛置身于金黄的海洋之中。

稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。

辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。

丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦.瞧，一个个大西瓜,像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。

在我身边的山坡上，则是另一番景象。

三五只水牛在草地上悠闲地啃着草,还不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在广阔的田野回旋，使人听了兴奋不已。

乡村的傍晚多么美啊！我如果有台照相机,一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭(hánɡ）高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。

我多么喜欢乡村这迷人的傍晚,我多么喜欢乡村这恬静的生活！1.【词语理解】根据意思,从文中找出相应的词语，写在括号里。

（1）一点灰尘也没有，指环境非常清洁。

( ）（2)诗画一般的美好意境. （）2。

【理清顺序】细读第2～4自然段，作者是按照怎样的顺序来观察乡村傍晚的景色的?下列说法正确的一项是（ )。

A。

由外到内 B.由远到近 C。

由整体到局部3。

26 巨人的花园1．朗读、品味、想象，体会巨人的行为和心理变化。

2．在朗读中理解童话所揭示的道理.3．帮巨人重新设计一块布告牌.重点：体会巨人的行为和心理变化。

难点:理解童话所揭示的道理。

一、导入通过上一节课的学习，同学们已经熟悉了生字,了解了课文主要内容，那么在本节课的学习中，我们将分析是什么原因使一个美丽的花园有如此大的变化。

二、深究“变化”的原因1．小组交流。

总结归纳自己小组的意见，比一比哪个小组的意见最有说服力.2．学生汇报,教师点拨.（1)巨人的自私，使春天离开了花园.①读巨人叱责孩子们的语句，联系上下文想象画面：巨人说这些话时，动作和神态是怎样的？孩子们可能会怎么想？②表演朗读，学生评议。

(2)春天为什么又回来了呢？哪个小组说一说自己的见解？(小组代表发表意见，教师点拨。

)①读描写小男孩的句子，猜想:小男孩为什么会打动巨人的心。

②巨人从小男孩身上明白了什么？是什么原因让巨人明白呢？（讨论交流)(3）情境渲染：真是春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？我们男女生比赛读第13自然段.①读完这段,你们仿佛看见了什么?(想象画面后交流）②说得太好了。

如果巨人让孩子们帮他换一块布告牌.你们知道布告牌上会写什么吗？（欢迎入内……）（4)巨人醒悟了，冬天也离开了。

从此,他的花园里充满了春意，充满了欢声笑语，又成了孩子们的乐园。

（出示画面)瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪！让我们随着孩子们的欢笑声,快乐地朗读倒数第二个自然段。

(配乐朗读)看到他们玩得那么开心,我们去采访一下他们好吗？①你们喜欢巨人吗？为什么？（学生自由说）②巨人，您和孩子们在一起,最大的感受是什么？（共同分享快乐，才是真正的快乐）三、总结升华1．学习《巨人的花园》，你们最大的收获是什么？2．师总结学生发言：是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！我有幸读了故事原文，尤其喜欢故事的结尾,我想与大家分享我的快乐。

四、作业布置搜集王尔德写的其他的童话故事，用你喜欢的方式讲给别人听。